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1、,温馨提示,释放你的激情！ （准备好课本、导学案、典题本、多色笔） 带 着 你 100% 的 热情！,惜时高效,全力以赴,天 下 第 一 行 书,“飘如浮云，矫若惊龙” 唐太宗极爱此帖，后将真迹殉葬，没入昭陵，现传世诸本均为摹本。,父子碑,相传王羲之当年在会稽做官，一天正当他兴致勃勃在书写“鹅池”两字时，刚写完“鹅”字，皇帝圣旨送到，他只好搁笔去跪接圣旨，他儿子王献 之顺手提笔一挥，续写了一个“池”字。这两 字“鹅”瘦“池”肥，这块碑成为书法史上著名的“父子碑”。,兰亭集序,王羲之,（第一课时）,学 习 目 标,1、搜集资料，知道作者及“序”的相关知识；积累文本中相关的文言知识,准确翻译句子。
2、 2、反复阅读文本，疏通文意，结合语境，准确翻译句子。 3、感受王羲之对人生的眷恋和热爱之情。,导 学 案 反 馈,你付出一份，会有十份回报。,自 主 学 习,展 我 风 采,生词注音,癸丑（ ） 会稽山（ ） 修禊事（ ） 激湍（ ） 流觞（ ） 骋怀（ ） 放浪形骸（ ） 趣舍万殊 ( ) 一契（ ） 嗟悼（ ） 彭殇（ ）,u,kui j,x,tun,shn,chn,hi,q,q,ji do,shn,课文研读,永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。,第1自然段,u,介词结构“于会稽山阴之兰亭”后置,春季的末一个月,一种祭礼,都,县名,举行,的,都
3、,形作名，贤能的人，贤才,永和九年，这年是癸丑年，三月初，（名士们）在会稽郡山阴县的兰亭集会，为的是到水边进行消灾求福的活动。许多有声望有才气的人都来了，有年轻的，也有年长的都聚集在一起。,形作名，少者、长者,课文研读,此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。,第1自然段,高,名作动围绕,酒杯,排列,旁边,弦乐器和管乐器,此处指音乐,形作名，热闹的场面,名作动，饮酒,省略动词宾语,这里有高大的山和险峻的岭，有茂密的树林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右辉映环绕，把水引到（亭中）环形水渠里来，让酒杯漂流水上（
4、供人们取饮），人们在曲水旁边排列而坐。虽然没有管弦齐奏的盛况，一边饮酒一边赋诗，也足以痛快地表达各自幽雅的情怀。,作诗,使流动；使漂浮,是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。,第2自然段,之：定语后置的标志,和风,用来,使游览使舒展 使驰骋使开畅,形作动，穷尽,实在,自然万物,值得,这,这一天，天气晴朗空气清新，和风吹来心情舒畅。向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，（这样）来纵展眼力，开阔胸怀，尽视和听的乐趣，实在快乐啊！,第一部分,第一段：叙述活动（集会）的情形,第二段：写入会者的主观感受,天气情况俯仰所见集会之“乐”,第
5、一部分表达了作者什么样的感情？试用原文中的一个字概括 。,乐,夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之 内；或因寄所托，放浪形骸之外。,第3自然段,助词，引起下文,取消句子独立性,两个动作表示时间短暂,之于,通“晤”，会面,有的人/有时,人与人相交往，很快便度过一生。有的人喜欢讲自己的抱负志趣，（与朋友）在一室之内面对面交谈；有的人通过自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束放纵地生活。,交往,通过,省略“于”,省略“于”,虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己， 快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。,第3自然段,通“取”,不一样,一时,高兴的样子,满足,对事情
6、,得到,等到,附着、随着,虽然人们的取舍千差万别，性情也有沉静躁动的差异，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时很自得，快乐而满足，竟不觉得衰老将要到来；等到他们对于自己喜爱的事物感到厌倦，心情随着事物的变化而变化，感慨也就随着产生了。,向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀， 况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！,第3自然段,到、及,过去,因,指“向之”句,自然,过去感到欢欣的事，转眼之间，已成为往事，还不能不因此而引起心中的感慨；何况人的寿命长短听凭造化，终归于尽。古人说：“死和生是一件大事啊。”怎能不悲痛呢？,形作名，大事,这种“痛“是痛什么？,这是痛惜之情，
7、是对“人生短暂，世事无常”“人生苦短，命运难测”的痛惜。,岂不痛哉!,第三自然段所议论的问题是什么？,死生亦大矣。,第4自然段,每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼， 不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。,符契。两半，可合在一起,面对,悲伤,明白,本来,一、齐，作动词。把看做一样（相等）齐：形的意动，认为是等同的,未成年而死去的人,无根据,每当我看到古人（对死生）发生感慨的原因，（跟我所感慨的）如同符契那样相合，总是面对着（他们的）文章而嗟叹感伤，心里又不明白为什么会这样。（我）本来知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。,原因,第4自然段,后之视今，亦犹
8、今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。,情趣,一个个,尽管,这次（集会）的诗文,后人看待今天，也像今人看待从前一样，真是可悲啊！因此我一一记下参加这次聚会的人，抄录了他们的诗作，尽管时代不同情况不同，但人们的思想情致却是一样的。后代的读者读这本诗集也将有感于生命这件大事吧。,数作动，是一样的,的原因,如同，好像,取独,他们的,第二部分（3、4自然段）： 抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨。,作者写作本文的原因、目的是什么？,作者读古人文章时“临文嗟悼”， 希望后世读者读这次集会的诗文 时，亦有感于生死这件
9、事。,后人应明白“死生亦大矣”，不要崇尚虚无空谈的“一死生”、“齐彭殇”，而要有所作为。,1、知识积累,（1）王羲之：东晋书法家、文学家，字逸少。官至右军参军，世称王右军。被后世誉为“书圣”，他写的楷书被称为“书之圣”，他的行草书被尊为“草之圣”，他写的行草 兰亭集序被后世书法家誉为“行书第一”。晋书说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。 （2）序：属于实用文体的一种，是一种写在著作或诗文前边的文章。可以记叙，可以议论，可以说明。这种“序”也叫“书序”。 后来又有了宴集序，赠序等。古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，是为宴集序，如王羲之的兰亭集序。又有虽无聚
10、会，也作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，就是赠序，如韩愈的送李愿归盘谷序。,（3）兰亭之会：晋穆帝永和九年三月三日（上巳节），“初渡浙，便有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及其诗作一一记录集结成集，是为兰亭集，并为此集作序一篇，这就是兰亭集序。 （4）社会背景：两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄
11、，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文兰亭集序，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。,岁在癸丑 茂林修竹 引以为流觞曲水 列坐其次 足以畅叙幽情 足以极视听之娱 信可乐也 夫人之相与，俯仰一世,年 高 酒杯 旁边 幽深内藏的情感 穷尽 实在 结交、交往,2、解释下列句子中加点字的含义。,或取诸怀抱： 虽趣舍万殊：
12、 及其所之既倦 ： 终期于尽： 死生亦大矣： 未尝不临文嗟悼： 喻之于怀： 齐彭殇为妄作： 所以兴怀，其致一也,从中,趋向，取向,往、到,至、及,大事,面对,明白,把看做相等,思想情趣,要求： 1、先对学，对照答案。 2、后组长征集对学不能解决的问题，带领组员讨 论难点问题。 3、组长负责记录好没解决的问题，准备质疑.,（合作探究）,牵手,能用众力，则无敌于天下矣； 能用众智，则无畏于圣人矣 。,高效展示，精彩点评,展示要求：认真+规范+清晰 点评要求：要深入文本，有理有据，有针对性.,合作探究,准确翻译文言句子，注意落实关键词的含义。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 之：定语后置的标志，
13、翻译时将定语提前。 抬头看浩大的宇宙，低头看地上繁多的万物。 （2）或取诸怀抱，悟言一室之内。 省略介词“于”，状语后置；诸，兼词（之于）， “悟”通“晤”，会面。 有的人喜欢讲自己的抱负志趣，（与朋友）在一室之内面对面交谈,（3）虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。 趣：通“取”，壮语后置的标志，翻译时将壮语提前。 尽管人们的取舍千差万别，性情也有沉静躁动的差异，但当他们对接触的事物感到高兴，心里感到暂时的得意，快乐而自足，竟不觉得人生的暮年已即将到来。,（4）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的
14、说法是妄造的。 （5）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。 所以，古今异义。 纵使时代变了，世事不同了，但兴叹抒怀的原因，是人们的思想情趣是一样的。,固，本来，当然。一，把看做一样； 齐，把看做相等，意动用法。,翻译方法点拨,1、文言文翻译的标准：信、达、雅,信：忠实原文，不歪曲、遗漏，不随意增减意思，尽量用直译，即字字落实。,达：译文要通顺明白,符合现代汉语的表达习惯。,雅：译文要典雅、优美，能译出原文的语言风格和艺术水准。,2、文言文翻译的方法,（1）紧扣上下文，“字不离词、词不离句、句不离篇。” 看结构、看语境。（“二看三不离”）,（2）具体操作方法：留（人名、地名、官名、年号等，保留写出原
15、文即可），换（用适当的现代汉语词汇去替换原文中的词），删（删掉现代汉语中没有的用法）；补（补出省略成分）,调(调整语序）。（留换删补调五字诀）,辨析下列加点的词的不同意思。,当堂检测,一,1、其致一也 2、悟言一室之内 3、一死生为虚诞,数作动，是一样的 数词 动词，把 看作一样,1、引以为流觞曲水 2、足以畅叙幽情 3、不能不以之兴怀,以,介词，把 连词，用来 介词，因为,下列各句中，没有语病的一句是( ) A规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。 B中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人
16、才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。 C百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。 D对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。,每日一练,【答案】C 本题考查正确使辨析语病的能力。 A.句式杂糅，“规划拟把作为目标”。B.语序不当，为其专门制订培养方案为其制订专门培养方案。 D.提承不一。一面与两面搭配不当，“能否是”改为“是”，删去“能否”。,学科班长总结,1、总结本节课整体表现。 2、评出本节课展示之星、 点评之星、质疑之星！ 3、我的寄语！ 。,同窗同学焉能甘拜下风,同校同读岂愿屈居人后,
