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1、光明中学初 语文组 2012-2013 学年第二学期高效课堂 第 4 课 教学设计第 页 共 页课题 列夫托尔斯泰 课型 新授课年级 初二 主备人 王晓婷 审核人学习内容简析本文选自著名作家茨威格的传记作品三作家 。本文描绘了一幅列夫托尔斯泰的“肖像画” ，不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。学习这篇文章，应该仔细品味文章语言丰富的内涵。学情分析 初二的学生在朗读过课文后，应该能够掌握全文内容，对于文章所使用的夸张、比喻两种修辞，经过教师引导，掌握也不会有难度。但是通过文章重点语句的品读去体会托尔斯泰丰富的精神世界会有一定的问题，这是一个难点，在教学中
2、应特别注意重点语句的点拨。知识目标：1、记重点词语，有感情朗读课文，感知课文内容。2、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。能力目标：1、感知课文对列夫托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3、品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。教学目标情感、态度与价值观：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。第一课时教学重点： 体会肖像描写的作用教学难点： 品味语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。课前预习 1、 识记课后“读一读，写一写”中的字词，能运用其中的词语连词成句。2、 熟读课文，
3、初步感知课文内容。教学过程教学环节教学内容 个性补教自主学习交流感知1、检查预习生字词的情况，教师正音。yu zh dn g x r ch黝黑 滞留 愚钝 禁锢 犀利 侏儒 炽热gu hn n mo yn藏污纳垢 颔首低眉 黯然失色 广袤无垠s li rn qun ji z qing mi zng酒肆 一绺 长髯 鬈发 两颊 胡髭 穹顶 蒙昧 面目可憎bng zng zhu cn ng 屏住 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 2、词语解释。禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群：比喻一个
4、人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广” ，南北长度为“袤” 。光明中学初 语文组 2012-2013 学年第二学期高效课堂 第 4 课 教学设计第 页 共 页颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。3、学生交流资料：（1）介绍作者：斯蒂芬茨威格（） ，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战
5、工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。（2）了解列夫托尔斯泰的一生。列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(18281910)，19 世纪末 20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。代表作有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。战争与和平是他前期的创作总结。安娜卡列尼娜代表他创作的第二个里
6、程碑。复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。导入新课列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。整体感知互助释疑学生默读课文，并思考下列问题：1、 全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？全文在结构上分为两个部分。1-5 段主要写了托尔斯泰的外貌特征；6-9 段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2、 文章为什么重点写他的眼睛？眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在这里对托尔斯泰眼睛的描写，已
7、不再限于肖像描写了，而是含蓄的揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。3、 文章表达了作者怎样的思想感情？托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。点拨精讲巩固拓展品读课文，充分想象，描绘托尔斯泰的肖像图。1、 请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地” ；面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙” ；光明中学初 语文
8、组 2012-2013 学年第二学期高效课堂 第 4 课 教学设计第 页 共 页面容表情：“忧郁面孔上笼罩消沉阴影，滞留着愚钝压抑” ， “没有一点光彩可言” ， “不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢” ；“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。 ”穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适” ；总之，托尔斯泰长相平平，会令拜访者感到失望。2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会其表达效果）描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须
9、发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一直宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且使人产生无尽的联想。3、读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。4、课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文来看，我们仍能感受到这位文豪的不凡，这是为什么？前半部分的描写对塑造
10、人物形象有什么作用？课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是，平庸甚至丑陋，二是，十分普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面，一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面， “先抑后扬” ，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。盘点收获总结提高课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动的描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位的了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。板书设计4 列夫
11、托尔斯泰茨威格多毛、须发浓密欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 崇扬 （平庸甚至丑陋） 忧郁、消沉 敬先 普通大众 赞抑 美非同寻常的眼睛教学反思光明中学初 语文组 2012-2013 学年第二学期高效课堂 第 4 课 教学设计第 页 共 页第二课时教学重点： 体会肖像描写的作用教学难点： 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。课前预习 熟读课文，进一步体会作者的思想感情。教学过程教学环节 教学内容 个性补教自主学习交流感知1、学生交流托尔斯泰的有关资料：2、朗读 6-9 段，找出自己最喜欢的语句交流品味这些语句的表达效果。导入新课 上节课，我们感知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。
12、本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。整体感知互助释疑指名学生朗读课文第二部分，其他学生听读并思考：1、课文第二部分是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？写托尔斯泰犀利的目光；写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的感情；写托尔斯泰眼睛的威力；赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。2、课文通过描写眼睛，还写出了什么？请用原文回答“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”目光犀利深刻，具有准确的洞察力；“在人类面部最富感情的一对感情，可以抒发各种各样的感情”眼睛里透出丰富的感情；“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确
13、无误的频波”写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。3、在写法上，与写外貌时是否相同？为什么？ 相同点是比喻夸张的运用；不同点是前者多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出两个特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来；后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦这是欲扬先抑的手法的艺术效果。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。光明中学初 语文组 2012-20
14、13 学年第二学期高效课堂 第 4 课 教学设计第 页 共 页点拨精讲巩固拓展一、揣摩品味文中关键语句的含义。1、托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。高尔基的这句话运用夸张的修辞，恰当的、很好的道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。2、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确的表现出来，展示了时代的本质和要求。3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情
15、，直戳要害，正好刺中了他的心窝。这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家” ，对现实的批判是极其深刻而准确的。二、合作研讨：1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显得几分慈祥可敬，直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富” ，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福” ，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化） ，与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？学生研讨后回答，教师提示：作者说， “具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意
