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1、关于化学史,你知道汉朝长信宫灯的制作运用了什么化学技术吗？,你知道敦煌壁画中的人物面部为什么会呈现黑色吗？,你知道勾践的越王剑为什么千年不锈吗？,化学史作用之一：,激发求知欲和化学学习兴趣,兴趣是推动学生学习的内部动力。化学教学过程应该是积极的诱导和启发，让学生对化学产生浓厚的兴趣。化学史在教学中的渗透可以使学生对化学产生亲切感，增强学生的求知欲。,化学史作用之二：,知识教育功能,现代知识经济的知识观分为四类： 知道是什么的知识 知道为什么的知识 知道怎样做的知识 知道是谁的知识,化学史的内容容纳了现代知识经济的知识观所涵盖的这四类知识。因此，学生既学到了自然科学知识，又获得了人文知识教育，有
2、利于全面提高学生素养。,化学史作用之三：,正确认识科学研究方法,授之以鱼，不若授之以渔。化学史与化学知识的结合，可使学生领会科学家发现、质疑、探索、分析等一系列过程，循其思维方法及探索途径来“再发现”，并在今后的学习和生活中用以发现、分析、解决问题。,化学史作用之四：,有利于学生能力的培养,创造能力,创造力是人们在进行创造时表现出的能力，它不仅需要想象力和思考分析能力，而且与感情、意志、信念等品质有关。化学史就是化学工作者创造、发现的过程，化学史中蕴涵着丰富的创造教育素材。,质疑能力,一切思维活动都是从问题开始的。教学中必须重视培养学生提出和明确问题的能力。因此，质疑能力的培养很重要，而化学史
3、对培养学生形成科学的怀疑精神具有极其重要的作用。,综合选择能力,在创造活动中发散思维，提出假设的同时还要根据一定标准，丛中选择一种最适合的方法，这就需要综合选择能力。而化学史中的每一次发现都是综合选择能力的体现。,化学史作用之五：,在情感态度与价值观方面的作用,世界观、人生观、价值观、科学 观的正确树立,化学史可以潜移默化的影响和知道学生树立正确积极的四观，使学生养成端正认真的科学态度，合作求实、勤恳无私的科学精神。,爱国主义情怀,化学史可以充分激发学生的爱国热忱，使学生了解我国文明与世界文明在化学领域的绚烂奇幻，使学生以民族为荣，以国家为傲。,关注社会与生活,生动的化学史可以丰富学生的社会意
4、识，学生可以将化学知识与当代社会生产生活相联系，能够更好的融入社会，面对生活。,那么，我们应该怎样在化学教学中渗透化学史呢？,我们常用化学史做情境创设；也常从化学史中提取科学研究方法进行研究或推理演绎；也将化学史实作为验证的证据或直接作为结论。,无论哪一种应用，最重要的是，我们都要清楚，我们运用化学史的目的和作用。,长信宫灯使用了汞齐鎏金技术。在铜表面用酸处理后，再涂薄薄一层汞使之生成铜汞齐。检查铜表面处理干净后，在铜汞齐表面上贴上金箔，既均匀又不浪费黄金，生成金汞齐，与铜汞齐互相渗透，在火上加热蒸发汞，生成镀金。,我们都知道“洗尽铅华”的含义，可是为什么是“铅”，而不是其他金属呢？古人都是以
5、铅粉即碱式碳酸铅做粉敷面。壁画中人的面部都涂以铅粉，若常年与空气中的硫化氢作用会生成硫化铅（黑色），因此壁画中人的面部会呈现黑色。,越王剑是一把青铜剑，青铜是铜和锡的合金。越王剑不锈的原因在于其剑身表面镀了铬层，因此历经千年而不被氧化腐蚀。,给大家介绍一些化学史书目：,化学故事88 刘宗寅 明天出版社,20世纪化学史 郭保章 江西教育出版社,中国化学史近代卷 赵匡华 广西教育出版社,中国化学史古代卷 周嘉华 赵匡华 广西教育出版社,化学史传化学史与 化学家传 山冈 望(日) 商务印书馆,化学史教程 山西教育出版社,化学史歌 王德胜 山西教育出版社,中国化学史概论周益明 姚天扬 南京大学出版社
6、世界化学史（自然科学史丛书） 周嘉华等 吉林教育出版社 化学简史J.R.柏廷顿 广西师范大学出版社 怀疑的化学家 武汉出版社,再给大家推荐一些化学网站，不但可以检索到化学史，还有其他化学信息：, 化学之门 三味学堂 余希成工作室(进入化学在线后找到化学家的故事，化学趣文轶事） （进入化学园地，点击趣味化学等） K12化学栏目, 网上化学课堂 中基网化学栏目 中学化学教学资源网 人教社中学化学 化学天地 化学与软件 中学网络化学,www.chensoc.org/gateway/edarcade.htm 化学教育资源 www.ntnu.edu.tw/tcsl 台湾师大化学教学研究 www.edp.ust.hk/chemistry 香港科大教育资源 www.lapeer.lib.mi.us/chemcom 美国化学会教师资源中心 www.acs.org/ecucation/student/hscars.html 美国中学化学教育资源网,化学搜索引擎, 化学资源导航系统CHIN 化学导航 化学数据库搜索引擎 化学资源索引 www.chemie.de Chemie.De,谢谢大家！最后祝愿大家都可以实现自己的抱负和梦想！,
