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数学活动对称的扇子，这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿很容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。在活动中，通过找一找的活动，让孩子理解什么是对称图形，接着让孩子折一折的活动找出图形的对称轴，理解对称轴的含义，然后再让孩子拼一拼的活动进一步理解对称图形以及对称图形中必须拥有对称轴的条件，最后用剪一剪，做一做的活动巩固对对称图形的认识。但是活动中也有很多不足之处，如目标的能力方面体现的太多，忽略了孩子情感目标，在拼对称图形时准备的教具限制了孩子的拓展性思维等，因而在以后的活动中要多研究活动过称，争取把活动上的更好。
