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1、华夏意匠建筑艺术教学设计 从化中学 邝正文一、教材版本：人教版高中美术鉴赏第三课二、教材分析：本课属于“鉴赏”的学习领域，让学生对中国建筑艺术的经典宏伟、壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现；了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就；了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品。以上为教学目的，而我希望表述的是：建筑是技术、艺术与人生的综合。建筑物虽然是实体的，但它所暗示或揭示的，确包括生活的全部。因为中国古代建筑不但反应了一个时代的技术与科学水准，那个时代的精神，当时的审美观念，而且忠实记录了当时人的生活方式与价值观念。 教学目标：1.初步认识中国古代木结构
2、建筑的特点。2.培养学生的观察能力与表达能力，激发学生的批判性思维，提高美感表达与情感表达能力。3.激发学生对传统文化了解，体现一种文化的传承精神。 教学重点：中国古代木结构建筑的特点与文化的关系。 教学难点：如何引导学生从认识古代建筑出发，去反思建筑与文化的关系。三、教学活动过程：1. 教学方法：探究法 讲述法 欣赏法 讨论法 2. 教学模式：情景导入知识讲授探究讨论评价反思3. 活动方法：采用小组合作讨论方式。四、课程统整方向：1.艺术鉴赏4.对建筑的反思 课程方向3.建筑与文化的关系2.古代建筑的特点 斗拱、屋顶样式讲述 庭院式的组群布局 建筑之“恶” 描绘心中的宜居建筑 生命的建筑 人
3、本精神 故宫、天坛、园林介绍 审美活动：学生表述五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图引入板书：中国古代建筑艺术问题：a何为建筑?b有谁去过北京故宫，能说你的感受吗？阅读课文,思考并回答问题。.对所学有所了解，个人回答引起其他学生的兴趣。艺术鉴赏1.故宫介绍，故宫、天坛作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？2请思考：这样布局体现了什么样的思想？3. 中国古代园林包括什么？它的特点是什么？1观看课件内容，从结构、人文、形式来鉴赏2.提问题，并大胆说出感受。3.阅读课文，说出自己的想法与感受。通过图片引发思考，师生互动，学生作为老师提问，师亦可作为学生回答问题。古代建筑
4、的特点4中国古代建筑体系与其他建筑体系相比，区别在哪里？5. 斗拱、屋顶样式的讲述。6庭院式的组群布局又体现了什么?4.小组讨论，反思表达5.认识斗拱与各式屋顶样式，理解作用。6.思考理解古人的生活追求与境界。传统文化与视觉文化的结合，体现一种文化的传承。建筑与文化的关系7.你喜欢在古人的房子居住还是更喜欢现在的？理由是什么？8. 为什么中国古人选择木材而不是石材建屋，是因为技术落后吗？7.对比分析，得出自我感悟。8.回到历史当中，看古代礼制如何反应在建筑的空间上。由问题带出：不求原物长存之观念，着重布置之规制。古代建筑代表了生命的期待与意义。对建筑的反思9. 建筑之“恶”在那些方面呢？10. 请描述你心中的宜居建筑。9.可对古代建筑或现代建筑进行批判。10.对于理想宜居建筑的描述。批判性思考。有没有可能建造一种不刻意追求象征意义，又不刻意追求视觉需求的建筑呢？
