纪念白球恩优秀教案.doc

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1、纪念白球恩优秀教案篇一：初一语文纪念白求恩优秀教案 篇二：纪念白求恩教案 纪念白求恩教案 学习目的 1学习白求恩共产主义精神。 2学会归纳各段内容要点。 3学习对比手法，理解其作用。 学习重点、难点 重点：学会归纳各段内容要点。 难点：学习对比手法，理解其作用。 教学时间一课时 教学过程 一、预习 1读准下列加点字的音。 派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen）拈轻怕重（nian） 以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji) 2解释下列生词。 （l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 （2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 （3）满腔热忱：心

2、里充满真诚和热情。忱：情意。 （4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 （5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 （6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。 3简介白求恩生平 4、熟读课文，思考以下问题 A、作者写这篇文章的目的是什么？ 纪念白求恩，更要学习白求恩。 B、白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ C、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求

3、恩同志的国际主义精神。 第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 D、各段内容要点之间的联系是怎样的？ 讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 5

4、、自己动手，边学边做 A、评点文章的第一部分： 解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 划分层次。 划分层次可分三层， 这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 ?不幸以身殉职。|一个外国人? 这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。 文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？ 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实

5、依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。 B、第二段评点内容。 本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，起什么作用？ 正反对比的分界处：“?每个共产党员都要学习他。|不少的人对工作不负责任?”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。 标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？ 第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又

6、能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩?无不为之感动。” C、第三段评点内容。 这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。 正反对比的分界处是：“?他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人? 这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。 这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。 D、第四段评点内容。 标

7、出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。 记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。?对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。 与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？ 前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。 “从这点出发”是从什么出发？ “从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。 “这点精神”是指什么精神？ “这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。 末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？ 从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了

8、低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。 二、设计出课文结构 三、重点研讨 1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 归纳： （1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员?不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 （2）第三段“白求恩同志是个医生?他的医术是很高明的”是记叙，其余是

9、议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 （3）第四段“我和白求恩同志只见过一面?我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 （4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 |67| “叙”叙” 第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 1第二段分三层。 一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人

10、的精神。 二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。 三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。 第四段分两层： 一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。 二层：号召大家向白求恩同志学习。 2、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。 归纳： 第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 .白求恩.不少人和一些人.对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁对技术精益求精.鄙薄技术工作以为不足

11、道，以为.无出路，见异思迁. 3、对比的作用。 明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。 4、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 归纳： “白求恩毫不利己专门利人的精神?极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人?无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了

12、文章的表达效果。 5、本文的语言有什么特色？ 讨论并归纳： （l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” （2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” （3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 四、归纳中

13、心 五、随堂练习 1、据括号里的意思，在横线上填写恰当的词语。 不少的人对工作不负责任，_，把重担子推给人家，自己挑轻的。(接受工作时自己挑拣轻易的，害怕繁重的) 这对于一班_的人?也是一个极好的教训。(看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，革命事业心不强) 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个_的共产党员。(不掺杂别的成分) 2、填空题。 纪念白求恩是_悼念白求恩同志逝世而写的文章，它的体裁是_。 课文默写。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个_，一个_，一个_，一个_，一个_的人。 3、用下面的句式或词语造句。 ?不是?而是? ?只要?就? 满腔热忱 4、分析下列句子

14、，回答问题 1出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么？ “生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻，感情更强烈，感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力，刚出了微不足道的一点力，就大肆张扬，自吹自擂，以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”，则不能达到这种生动传神的效果。 2从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么？ 这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句“从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动”，感情就不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。 3白求恩同志是一个