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1、25、爱写诗的小螃蟹一,教学目标1、能正确认读“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”7个生字,会写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个生字，运用各种方法理解“吟诵、继续、坚持”的词义。2、能熟读课文,读准字音，不加字、不漏字，有感情地读三句问句，体会小螃蟹不同的心情。3、能运用课文中的词语“读、记、告诉、唱”练习说话。4、通过想像说话懂得： 只要认为是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度。教学过程：一、 导入，出示课题。 1、看老师给你们带来一个新朋友， 他是谁？（生：螃蟹）一起拼一拼这个词。板书：螃蟹 （边说边写）这两个字都带有虫，螃是虫字旁，蟹是虫字底，所以两个字都是形声字。2、这可不是一只普通的
2、螃蟹，他可爱写诗了，他是一只（板书 爱写诗的小）谁读课题 爱写诗的小螃蟹二、学习13小节，初步体会螃蟹爱写诗的感情。1、今天，我们就来认识这只爱写诗的小螃蟹，请同学们借助拼音读读这三小节，读准字音，读通句子。老师请三位同学分别读这三句话。评价：三位都读得很正确。如果你能正确停顿就更好了。老师在句子中加了停顿符号，你能不能再来读一读。教师引读“他在沙滩上写了很多行诗”2、在这句句子中有个生字（出示“吟”）谁来做做小老师？读音上要注意是（前鼻音）请同学们在课桌上把“吟”字写一遍。把吟放到词语中，男女生读“吟诵”吟诵就是有感情、有节奏地读，这里有一首诗，听老师来吟诵一段好吗？（媒体出示诗句）想不想像
3、老师一样地吟诵下面的诗句。每当小螃蟹写完诗，也会像我们一样轻轻地吟诵。三、学习412小节，进一步体会小螃蟹爱写诗的感情。1、过渡：这只小螃蟹不但爱写诗，也特别想得到伙伴们的认可呢！请同学们开火车课文，一人一个小节，注意读准字音，读通句子，找一找：他分别问了哪些伙伴呢？谁来交流？（1人）板书：风 海龟 海浪2、那小螃蟹是怎么问他们的呢？请同学们在小组里合作学习，听清学习要求。（媒体）集体交流出示问句（引读）他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”3、你们知道吗？小螃蟹在问三个伙伴时，三次的心情完全不同！（1）让我们来看
4、看他第一次是怎么问的？先轻声读一读。谁来扮演这只小螃蟹。（2人个别读，评价：从你的朗读中我听到你的高兴、得意。）（老师从你们的朗读中感受到了小螃蟹的自信，请男生/女来演演这只自信的小螃蟹）是呀，小螃蟹对他写的诗多有自信啊！可是，风把诗全吹跑了。（2）此时，他又是怎样问海龟的呢？请你来当小螃蟹（2人读。评价：我听出了你的担心、没把握。）是呀！小螃蟹是多么希望伙伴能喜欢他写的诗啊！我们再来一起读一读这句话。可是海龟对他的诗一点也不感兴趣，把他的诗全擦掉了。（3）当小螃蟹再一次问涌来的海浪时，心情可真是谁能用朗读直接表现出来？（可怜的，恳求的）现在，你只要他读一读就满足了，是吗？（点红）（三句同时出
5、现）小螃蟹就是这样一次次问伙伴的。师引读。“好、喜欢、能读读”看出小螃蟹对伙伴的要求是越来越低了。4、可小伙伴是怎样对待小螃蟹写的诗呢？让我们一起来看一看吧。谁来读句子 个别读 板书：吹 我们一起来做做动作，使劲儿地吹。你们一个个都在用力地吹。（出示句子）一人读，全班读。海龟呢？生读句子。纠正多音字。小螃蟹又在沙滩上写了一行又一行的诗，他多辛苦啊！然而被海龟全擦掉了。板书：擦（边说边写）演示“擦”我们一边做动作一边读。海浪呢？生读句子。板书：冲 仔细看（媒体演示）谁来读，全班读。小结：三个伙伴用了三个不同的动作（海风，海龟海浪）表明了他们的态度，对小螃蟹的诗一点儿也不感兴趣。5、风把小螃蟹的诗
6、全吹跑了，可是小螃蟹引读：继续写它的诗（点红继续）虽然风儿一点儿也不在意他的诗，但是小螃蟹海龟用肚子当橡皮，把小螃蟹的诗全擦掉了，可是小螃蟹引读：还是坚持写它的诗（点红坚持）尽管海龟小伙伴根本不理解他爱写诗的心，然而小螃蟹还是是呀，这只小螃蟹一直没有放弃，坚持写它的诗，他真是一只（点题）这只爱写诗的小螃蟹多么想把自己的诗和大家分享啊，可是海浪把它的诗全冲走了，他终于忍不住流下了板书：伤心伙伴们一次又一次地伤了他的心，他会伤心地说什么呢？（他伤心地说：）让我们分角色读读412小节。四、学习1316小节，体会小螃蟹终于觅得知音的激动心情。1、小螃蟹哭得真伤心，你想对他说些什么？（评价：安慰、鼓励）
7、2、你们真是小螃蟹的知音，课文里有一位伙伴就跟你们一样。（媒体出现 白头翁）正音翁（weng） 读字开火车 字义 年纪大的老公公 这就是白头翁 它的头部的羽毛都是白的，像老公公，所以人们叫他白头翁。3、看看白头翁是怎样对待小螃蟹写的诗的? 继续读，找出相关的句子。生交流 一边引读一边板书： 读 记 告诉 唱4、分层说话训练：课文中没有直接写白头翁说的话，你们能不能用上这些动词来说说白头翁会对小螃蟹说些什么呢？可以选择一颗星的任务，也可以选择两颗星的任务。白头翁，你对小螃蟹说 二人说 白头翁就是这样安慰小螃蟹的，引读：虽然沙滩上可他们 听，白头翁和他朋友们嘴里唱着的，不正是（音乐起）5、此时，白头翁又会怎样激励小螃蟹呢？6、经历了那么多的挫折，小螃蟹终于遇到了很多欣赏他的知心朋友！他是多么高兴，多么激动啊！竟忍不住又哭了，不过这他哭得很（开心）。这不是伤心的泪，而是开心的泪。这就是喜极而泣。五、自主创作，总结全文。 今天，我们认识了一只爱写诗的小螃蟹，虽然一开始他写的诗没有得到小伙伴的理解、认可，但是最后他终于找到了喜欢他诗的知音。爱写诗的小螃蟹又继续充满信心地写起来，我们也学习小螃蟹认认真真地学写字吧!看生字”吟”老师说一笔你们描一笔。 板书设计: 25 爱写诗的小螃蟹风 吹 海龟 擦 伤心海浪 冲 白头翁 读 记 告诉 唱 开心
