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1、 第一讲第一讲题文通读，宏观把握，架构了然于胸题文通读，宏观把握，架构了然于胸 做完形填空题，最大的禁忌就是急于求成、贸然行动，不置于语篇大环境下凭主观臆断，造 成“只见树木，不见森林”的片面性错误。正确的做法是：先通读全文和选项，对文意和题目有个 大致了解，搞清楚主旨大意及思考方向后，再进行第二遍精读和答题。如何读文，如何做题，怎 样才能高效，本讲将给予悉心宏观指导。 一、把握一、把握 4 大文体特征大文体特征读文求快读文求快 考生熟知各种文体特点，有利于从整体上把脉文章的篇章逻辑和组织方式，为更好地理解文考生熟知各种文体特点，有利于从整体上把脉文章的篇章逻辑和组织方式，为更好地理解文 章大
2、意打下良好的基础。各文体特征在章大意打下良好的基础。各文体特征在 P89 89“ “理清文架构理清文架构”中已做了详尽介绍，为便于考生加深中已做了详尽介绍，为便于考生加深 理解，在此，我们结合完形填空选文的具体特点再略述一二。理解，在此，我们结合完形填空选文的具体特点再略述一二。 (一一)常考文体常考文体记叙文记叙文 完形填空的文章体裁以记叙文为主，常见的故事基本上可分为餐厅故事、师生关系、家庭生完形填空的文章体裁以记叙文为主，常见的故事基本上可分为餐厅故事、师生关系、家庭生 活和个人奋斗等类型。从叙事方式来看，故事内容基本都遵循活和个人奋斗等类型。从叙事方式来看，故事内容基本都遵循“起起承承
3、转转合合”的常见记叙文的常见记叙文 写作思路。从正负态度来解释，则可分为两种模式：一种为写作思路。从正负态度来解释，则可分为两种模式：一种为“负负正正” ，即故事开始就是，即故事开始就是“坏事坏事” ， 后来转变为后来转变为“好事好事” ；另一种是；另一种是“正正负负正正” ，即文章开始平静祥和，中间经历挫折、困难，最，即文章开始平静祥和，中间经历挫折、困难，最 终迎来光明美好的结局。两种模式的共同点在于，无论故事如何开篇，过程都会经历曲折，结尾终迎来光明美好的结局。两种模式的共同点在于，无论故事如何开篇，过程都会经历曲折，结尾 必然收获美好、充满希望。必然收获美好、充满希望。 总之，完形填空
4、的选材基本都是积极向上、引人向善的文章。了解这些有助于考生理解文章总之，完形填空的选材基本都是积极向上、引人向善的文章。了解这些有助于考生理解文章 内容、把握主人公情感走向，进而帮助解题。内容、把握主人公情感走向，进而帮助解题。 (二二)常考文体常考文体夹叙夹议文夹叙夹议文 夹叙夹议类的文章通常是采用叙议结合的写作方法，文章先进行叙述，然后再在段落的结尾夹叙夹议类的文章通常是采用叙议结合的写作方法，文章先进行叙述，然后再在段落的结尾 或文章的末尾展开议论，说明故事所包含的哲理或总结出作者的观点。阅读此类文章时，考生要或文章的末尾展开议论，说明故事所包含的哲理或总结出作者的观点。阅读此类文章时，
5、考生要 重点关注议论的部分，从而总结出文章的主旨。重点关注议论的部分，从而总结出文章的主旨。 (三三)时考文体时考文体议论文议论文 议论文是一种议论文是一种“剖析事物、论述事理、提出主张或发表见解剖析事物、论述事理、提出主张或发表见解”的说理性文章。议论文三要素的说理性文章。议论文三要素 是论点是论点(作者的观点，也就是被证明的对象作者的观点，也就是被证明的对象)、论据、论据(用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材 料料)和论证和论证(运用论据证明论点的过程与方法运用论据证明论点的过程与方法)。高考议论型短文分为两种：一种是夹叙夹议型短文；。高考议论型
6、短文分为两种：一种是夹叙夹议型短文； 另一种是纯议论型短文。第一种的基本模式是：另一种是纯议论型短文。第一种的基本模式是：叙述事件叙述事件抒发感悟抒发感悟作出结论作出结论。第二种的基本。第二种的基本 模式是：模式是：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题。 (四四)时考文体时考文体说明文说明文 说明文是以说明为主要表达方式，用来说明事物、阐明事理的一种文体。它通过揭示概念来说明文是以说明为主要表达方式，用来说明事物、阐明事理的一种文体。它通过揭示概念来 说明事物的特征、本质及其规律性，给人准确的科学知识或传递某种思想。其基本模式是：说明事物的特征、本质及其规律性，给人准确的科学知识或
7、传递某种思想。其基本模式是：观点观点 说明说明总结总结。 二、掌握二、掌握 3 步解题流程步解题流程解题求稳解题求稳 三、练就一项超人技能三、练就一项超人技能题文齐读题文齐读 什么是什么是“题文齐读题文齐读”为什么要为什么要“题文齐读题文齐读” 顾名思义就是一边读文，一边用眼睛的顾名思义就是一边读文，一边用眼睛的 余光扫一下题目。二者并不是相互分散精力，余光扫一下题目。二者并不是相互分散精力， 而是协调配合、相互印证的。要做到双眼聚而是协调配合、相互印证的。要做到双眼聚 焦焦(一眼侧重于读文，一眼侧重于扫描对应的一眼侧重于读文，一眼侧重于扫描对应的 选项选项)，眼脑共用，眼脑共用(边读文边思考
8、，对各空的边读文边思考，对各空的 选项有一个初判选项有一个初判)。这项技能对考生的要求较。这项技能对考生的要求较 高，运用此法要保证注意力高度集中，要具高，运用此法要保证注意力高度集中，要具 备较强的聚合思维。考生在平时的训练中要备较强的聚合思维。考生在平时的训练中要 多尝试应用才能默化成规，内化于心。多尝试应用才能默化成规，内化于心。 (1)一篇约一篇约 250 词的短文存在词的短文存在 20 处的空处的空 格，信息的残缺不全造成文意理解的较大障格，信息的残缺不全造成文意理解的较大障 碍。不看选项，不进行初判，碍。不看选项，不进行初判， “硬啃式硬啃式”读读 文会造成越读越难，到后面甚至读得
9、心烦意文会造成越读越难，到后面甚至读得心烦意 乱，从而造成文意理解的偏差。乱，从而造成文意理解的偏差。 (2)完形填空大部分题目是送分或保分题完形填空大部分题目是送分或保分题 目，通过边读边预判是能做对大部分的，随目，通过边读边预判是能做对大部分的，随 着一部分空格不断被填补还原，文意也就越着一部分空格不断被填补还原，文意也就越 来越明显，读文障碍会越来越少。来越明显，读文障碍会越来越少。 “题文齐题文齐 读读”可大大缩减读文和答题时间。可大大缩减读文和答题时间。 典例示范典例示范 (2018全国卷全国卷)During my second year at the city college, I
10、 was told that the education department was offering a “free” course, called Thinking Chess, for three credits. I _41_ the idea of taking the class because, after all, who doesn t want to _42_ a few dollars? More than that, I d always wanted to learn chess. And, even if I weren t _43_ enough about f
11、ree credits, news about our _44_ was appealing enough to me. He was an international grandmaster, which _45_ I would be learning from one of the game s _46_. I could hardly wait to _47_ him. Maurice Ashley was kind and smart, a former graduate returning to teach, and this _48_ was no game for him; h
12、e meant business. In his introduction, he made it _49_ that our credits would be hardearned. In order to _50_ the class, among other criteria, we had to write a paper on how we plan to _51_ what we would learn in class to our future professions and, _52_， to our lives. I managed to get an A in that
13、_53_ and learned life lessons that have served me well beyond the _54_. Ten years after my chess class with Ashley, I m still putting to use what he _55_ me: “The absolute most important _56_ that you learn when you play chess is how to make good _57_. On every single move you have to _58_ a situati
14、on, process what your opponent (对手对手) is doing and _59_ the best move from among all your options.” These words still ring true today in my _60_ as a journalist. 41Aput forward Bjumped at Ctried out Dturned down 42A.waste Bearn Csave Dpay 43A.excited Bworried Cmoved Dtired 44A.title Bcompetitor Ctex
15、tbook Dinstructor 45A.urged Bdemanded Cheld Dmeant 46A.fastest Beasiest Cbest Drarest 47A.interview Bmeet Cchallenge Dbeat 48A.chance Bqualification Chonor Djob 49A.real Bperfect Cclear Dpossible 50A.attend Bpass Cskip Dobserve 51A.add Bexpose Capply Dcompare 52A.eventually Bnaturally Cdirectly Dnormally 53A.game Bpresentation Ccourse Dexperiment 54A.criterion Bclassroom Cdepartment Dsituation 55A.taught Bwrote Cquestioned Dpromised 56A.fact Bstep Cmanner Dskill 57A.grades Bdecisions Cimpressions Dcomments 58A.analyze Bdescribe
