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1、教师专业发展17秋在线作业3试卷总分:100 得分:100 一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1. 美国学者费斯勒认为，影响教师发展的因素可以梳理为两大方面，即个人环境因素和.A. 制度因素B. 人际关系因素C. 组织环境因素D. 家庭因素 满分：3 分正确答案:C2. 美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和A. 衰竭期B. 隐退期C. 撤退期D. 成熟期 满分：3 分正确答案:D3. 真正将反思概念引入教师教育领域并加以系统的阐发，是从下列哪一位人物开始的A. 洛克B. 杜威C. 皮亚杰D. 哈贝马斯 满分：3 分正确答案:B4. 斯腾柏格认为，
2、在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是.A. 教师的年龄B. 教师的教龄C. 教师的学历D. 洞察力 满分：3 分正确答案:D5. “大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（）的特征。A. 创造性B. 个体性C. 人格化D. 模糊性 满分：3 分正确答案:D6. 教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论A. 科学性B. 师范性C. 技术性D. 道德性 满分：3 分正确答案:B7. 教师专业化的核心在于.A. 教师个体的
3、专业发展B. 教师群体专业化C. 校长专业化D. 管理人员专业化 满分：3 分正确答案:A8. 作为正式概念的“教学相长”最早出现在（ ）中。A. 论语B. 学记C. 大学D. 春秋 满分：3 分正确答案:A9. 教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说 ，它指向A. 理论性B. 实践性C. 学术性D. 技术性 满分：3 分正确答案:B10. 美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期、巩固期、更新期和A. 衰竭期B. 隐退期C. 撤退期D. 成熟期 满分：3 分正确答案:D二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)1. 作为反思教学的一种方法，微格教学特点有A. 正确全面B.
4、反馈及时C. 镜像效应D. 效果不佳 满分：3 分正确答案:ABC2. 行动研究对教师发展的意义A. 行动研究有利于教育教学质量的提高B. 行动研究能促进教师的专业化C. 行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D. 行动研究对教师专业发展没有实质意义 满分：3 分正确答案:ABC3. 初任教师所面临的主要问题集中表现在A. 对学生的教学、指导与课堂管理B. 与其他教师的关系C. 与管理者以及家长的关系D. 融入学校文化的困难 满分：3 分正确答案:ABCD4. 作为一种专业 ，它须具备的核心特质是A. 具备一套“专业知识”B. 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向C. 具备
5、一种专业技能D. 具备一种专业自主权 满分：3 分正确答案:ABD5. 缓解教师职业倦怠的对策A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力 满分：3 分正确答案:ABCD6. 教师专业发展的内涵主要包括哪些方面A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体B. 要求把教师视为“专业人员”C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者D. 凸显教师发展的自主性 满分：3 分正确答案:ABCD7. 新概念的“教”应该有的明显特征是A. 教学的目标不
6、再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神B. 承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位C. “教”的过程是一种师生交流、互动的过程D. “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教” 满分：3 分正确答案:ABCD8. 现代教师评价与传统教师评价相比，现代教师评价的特点是A. 在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合B. 在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用C. 在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用D. 在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师
7、的积极性 满分：3 分正确答案:ABCD9. 美国学者法伯认为 ，引发教师职业倦怠的组织方面的因素包括A. 学生的暴力行为、课堂纪律和学生对学习的冷漠B. 角色模糊，角色冲突和角色的负荷过重C. 行政管理人员的麻木D. 官僚的不称职 满分：3 分正确答案:ABCD10. 下列哪些属于费斯勒关于教师生涯循环论的观点A. 能力构建阶段B. 热心和成长阶段C. 调整阶段D. 生涯挫折阶段 满分：3 分正确答案:ABD三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)1. 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B2. 戈尔德认为，初任教师的
8、需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的 ；身体-智力的。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B3. 教师的反思与合作是相互矛盾的两种专业发展途径。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:A4. 教师合作的不可预测性是指合作的结果不一定表现为成果，因而不能简单地预期。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B5. 教师的教育教学研究相对于专业研究者的研究更多地表现为“ 行动研究”的性质。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B6. 所谓的职业倦怠，是指个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B7
9、. 初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师 。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B8. 专业人士必须具备客观的服务态度，即专业人士与当事人的关系只限于工作需要，绝不牵涉私人感情和利益。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B9. 教师角色不是单一的，而是一个复合体。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B10. 实践性是教师的教育教学研究研究内容的主要特征。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B11. 在我国，城乡教师专业化素质都很高，因此推进教师专业化的难度不大。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:A12. 初任教师在发奋期大约是指初任
10、教师从教的第二年开始到第四年。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B13. 新概念的“学”的中心任务是积累知识，而不是培养问题意识和批判反思能力。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:A14. 戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的；身体-智力的。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B15. 新概念的“学”的场所不再局限于课堂，其空间可以延伸到家庭、社区、社会以及网络空间。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B16. 影响教师发展的因素是多种多样的。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B17. 教师合作的一个重要前提条件和特征是它源自于教师的自愿。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B18. 教师永远是课程的执行者 。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:A19. 教师个体专业化是教师职业专业化的基础和源泉 ，是教师专业化的根本方面。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:B20. 教师合作的不可预测性特征，即指教师相互交往不受时间和场所的限制，可以充分地进行。A. 错误B. 正确 满分：2 分正确答案:A
