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1、以家访为主要形式的家校互动教育实践研究结题报告一、 课题的提出的背景和意义（一）课题研究背景鞋子合适不合适，只有脚知道。我们要为每一双小脚找到更适合的鞋子，让他们在人生的旅途上跑的更快，跳的更高。在广大农村地区，多数家长的家庭教育意识非常淡薄，缺乏科学有效的教育理念和方法，导致学生的家庭教育严重缺乏。我们急需走近学生家庭，彻底全面的了解学生，研究学生，为他们找到更适合的成长途径。而家访这一曾被作为传统的加强家校联系的重要方式，使我们可以更彻底全面的了解每个孩子的个性和成长环境，使学校与家庭的关系更加融洽，从而更好地发挥家校互动合作育人效果的重要作用。但是，随着生活节奏的加快和便捷通讯工具的广泛
2、使用，人们对家访这种家校联系方式越来越陌生。在如今家校间的联系中，学生出了问题，一个电话、一条信息就能达到家校联系的目的，快捷又方便。然而这样的联系所起到的效果有限，家校关系不平等，家校之间依然存在着很多的隔膜。学生在中间左掩右遮，家校得不到互动，难以形成教育合力。我校地处城乡结合部，经济条件相对比较落后，生源结构复杂，教育教学工作难度较大。据调查，我校留守学生占全校人数的42.2%，外籍学生占全校学生43.1%，由于家庭和社会等各方面原因，这些学生中绝大部分都是学习态度较差，成绩也差强人意；行为习惯较差，不遵守纪律等。这些都不利于学校教育教学工作的开展，影响学校教育教学质量，制约学校的发展。
3、所以我们更需要进行家校互动教育的研究，不放弃任何一个学生，这是我们对社会的责任，对教育的责任。我们正是通过多年家访实践认识到家访的优势所在，提出开展传统家访形式的家校互动教育，以家访的优势和不可替代性来弥补学校教育的不足，并在传统家访的形式上针对新时期实际情况开展有效的研究。（二）课题研究意义1、现代社会飞速发展，学生受到来自各方面的影响。如今的青少年，仅仅依靠学校里的了解、教育是远远不够的，我们必须渗透到家庭访问之中，尽可能地利用家访对学生各方面情况多了解，多分析，多疏导。2、家访是学校教育工作的一项重要内容,是班主任搞好本班工作的重要补充。家访工作的成效如何,关系到学校与社会、教师与学生家
4、长之间的沟通和了解，影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育质量。3、家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。在学校工作中，教师不可避免地要掌握与家长交往、指导家庭教育的科学方法。在指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。4、家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，有利于交换家校双方的意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，最终形成家校教育合力，产生良好的教育效果。二、 课题研究的主要目标、内容和方法（一）课题研究目标1.通过家
5、访实践探索，总结归纳通过家访互动教育活动对学生教育的实质性效果，充实家访内容，创新家访形式。2.通过以家访为主要形式的家校互动教育的实践研究，找到家访的有效沟通策略。3. 形成有实效性、具备指导意义的以家访为主要形式的家校互动教育的工作流程。4、针对家访实践活动，制定完善的校本培训方案，培养一支敬业、善于研究的教师队伍，让我校师生和谐成长，实现全中教育教学的可持续发展。（二）课题研究内容1、调查家校互动联系情况，尤其是家访的现状，总结成功的实例，发现存在的不足，分析出现的问题，架设教师、家长、学生三方沟通的桥梁。2、研究家访实践过程中的存在问题，探索学生学习、行为习惯养成教育等方面学校与家庭教
6、育合作的内容、形式与方式丰富和深化家访的内涵，寻求提升家访实质效果的有效措施和方法。3、探究多样化家访形式，提炼出对今后家校互动联系具有指导意义的要素，形成促进家校互动教育的家访实践经验。4、结合家访实践活动，探究家校结合互动教育的其他互补形式，增强家校合作意识，拓宽家校合作渠道，形成一条操作性强的家校合作教育途径。（三）课题研究所采取的方法1.调查法。通过向学生发放调查问卷，调查学生、家长对家访这种家校互动教育形式看法和要求，也查找发现以前家访工作中存在的问题和不足。2.行动研究法。研究者直接参与以家访为主要形式的家校互动教育实践，发现问题、寻找规律与解决问题的办法。3.个案研究法。以典型学
7、生群体为素材，并通过具体分析、解剖、实践，促使家长进入学校与家庭合作教育的特定情景，寻求解决学生问题的最佳形式。4.经验总结法。对家访实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。三、课题的理论价值和实践价值1、现代通讯工具发达的背景下家访的优势：在老一代的教师工作中，经常有教师家访的感人故事，这种美好的传统不应该随着社会发展而遗失在教育历史的角落。也正因为当下现代化通讯手段多样化，这种传统的家校联系方式才更能起到其应有的作用，因为返璞归真往往最能打动人心。教师通过自己的实际行动感染家长，争取到家长更为有力的配合，对于教师来说也起到事半功倍的作用。2、家访能使
8、我们深入了解学生：一般情况下，如果要了解学生的情况或是让家长了解学生的在校情况，大多数教师都采用电话联系家长、请家长到校等方式，但这些方式往往使我们不能接触到问题的核心处。而通过家访，教师可以结合家庭具体环境多方面零距离接触学生，达到更为有效的教育目的。3、家访更能进行有效沟通：在家长、教师、学生三方面都在场的情况下，可以进行更为有效的沟通，也增加了彼此交流的信息量。人们之间的交流，面对面是最立体化的一种方式，通过眼神等各个神情的变化，可以让教师捕捉到平时不易观察的现象，也可以让教师对学生有更为立体化的了解。通过面对面的交流、沟通，很多看似复杂的教育问题都会迎刃而解。四、课题研究的具体步骤和措
9、施1、课题的选择与确定：2012年9月在反复征求意见、讨论的基础上，学校确定了以家访为主要形式的家校互动教育作为自己的办学特色，并拟同时申报这一问题的实践研究课题。2、方案制定、修改、立项：2012年11月2012年12月根据办学特色制定了以家访为主要形式的家校互动教育实践研究方案。在实施的基础上，进行了修改，申请立项，并于12月批准立项。2013年5月22日举办了开题论证活动。3、课题的调查阶段：2013年1月2013年2月课题组成员对全校3个年级6个班226位学生及其家长开展了问卷调查，回收调查问卷260份。对调查结果进行分析，完成了调查分析报告。深入了解了学生、家长对家访的看法和要求，查
10、找发现以前家访工作中存在的问题和不足。对课题研究的必要性进行全面的论证，明确了课题研究的意义。4、课题的行动研究阶段：2013年3月2014年8月2013年3月，成立全州中学特色建设领导小组、全州中学家校互动联系小组。2013年5月起，以每学期一次的普访活动，班主任不定时单独家访的形式，全面开展以家访为主要形式的家校互动教育实践活动。2013年9月，根据家访实践过程中反映出的突出问题及时反馈总结，制定班主任家访前后工作指南，并发放给每一位教师，提升家访的实质性效果。2014年1月，开展“家访案例”、“家访故事”“教育随想”征集评选活动。2014年4月，组织教师撰写“我的家访故事”参加镇江市第四
11、届“我的教育故事”主题系列征文评选活动。2014年5月，向班主任发放电访记录表，与家访有效结合。2014年6月，根据对实践中发现问题的分析研讨，学校向家长发放了家庭教育要求，向教师发放了学校教育要求。2013年5月起，结合家长学校的教育活动，按期举办家庭教育知识讲座，如家庭教育是孩子成长的基石、引导孩子健康地过好闲暇生活等。在课题研究的整个过程中，校园网开通了学校特色等栏目，学校向家长提供家庭教育知识、互相沟通、友好交流。5、课题的检测反馈阶段：2014年9月10月，各课题组成员上交材料。6、课题的结题：2014年11月12月，回顾课题实施各阶段的进展，对课题方向进行补充和完善。实事求是地归纳
12、课题研究的成果和查找研究的不足。 2014年12初，完成结题报告。五、课题研究的成果和结论通过课题研究，大大提高了课题组成员的理论水平，对新时期家访的价值有了新的认识，也取得了一些成果。（一）、通过家访活动的实践探索和归纳总结，充实家访内容，创新家访形式 苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。”因此。家访工作是极其重要的。但是传统的家访往往是出现问题以后，教师匆忙家访，目的单一，往往家访变成了告状。为此我们在实践中对传统家访的内涵进行了丰富和深化为了学生的健康成长。a、实践中不断丰富家访内容：1关注全体学生。促进
13、全面发展传统家访往往关注的是问题学生，出现了问题再家访这样不利于全体学生的健康发展。一些在校表现良好的学优生，他们在家里的表现也需要我们平时去关注，这样才能使学生全面发展。2关注访谈细节提前消除隐患当学生在学校里发生了问题老师再进行处理时，就相当地被动，而家访能提前感知学生发生问题的征兆，预测学生心理发展趋势，能有效预防学生易出现的问题，从而提前消除隐患。3关注家长教育水平，提升家庭教育质量许多农村学生的家长本身素质不高，他们的教育方法缺乏科学性，不能很好地适应现时代的家庭教育。因此在家访中，我们采取了以下方法：(1)、利用家长学校开展活动的机会。邀请专家对学生家长进行提高教育水平的指导。(2
14、)、邀请优秀家长代表进行教育子女的经验交流。(3)、充分利用现代技术的优势，通过网络、信息向学生家长提供科学教育子女的方法。(4)、根据不同家庭情况，家访时针对性准备一些和家长、孩子有效交流、沟通的学习材料。和家长通过拉家常，讲故事的方式一起学习，再结合其他情况相近家庭的好的教育方法向其家长传授科学教育子女的方法，帮助他们探索家庭教育的规律，改进教育方法。b、创新家访的形式：1、设计合理有序的家访流程，进行有效家访家访前作好周密的准备弄清家长、学生的具体情况。有针对性地开展家访，防止对一些学生的心理造成伤害。2、注意丰富语言，进行情感交流，切实做到家访沟通有效家访中充分尊重家长、学生，平等交流
15、教师要发挥语言情感功能，不能让学生当众出丑，觉得很没面子。3、更新家访形式，增加情感沟通有些家长知识水平较低。就非常希望学科老师指导孩子正确的学习方法。所以在家访中采用学科教师家访与班主任老师集体家访相结合，可使家访的内容更全面，效果更明显。4对于一些特殊的学生，建立家访小档案根据学生的表现情况，定期或不定期跟踪家访，做好相关记录。家访一结束，就能把家访情况和反思及时写出来。这对以后的家访工作也起到了很好的指导作用。 5、多种家校互动形式互补，增强教育实效性电话联系、网络等方式有着它们自身的优势，我们把它们和家访有效地结合起来，提高家访的有效性。（二）、立足家访实践经验，全面转变教师家访的态度，形成家访的有效沟通策略。1、克服主观障碍因素，培养正确的沟通理念，建立和谐的沟通平台。教师自身要树立正确的沟通观，思想上重视，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地、经常性地与家长联系，更多地了解自己的教育对象，与家长商讨教育孩子成长的最佳方法。 2、事前准备是获得良好沟通效果的基本前提对于事先约定的家访沟通，教师要对所谈话题充分考虑，与家长见面时才能有条不紊地交换意见，从而实现预定计划。对于“不期而遇”的家访沟通，教师就要善于“临阵磨枪”，将孩子在校的情况简明、扼要地向家长反映，并提出希望沟通的目的与计划。这就要求教师平时对每位学生要多加关注，同时要熟练运用各种沟通方法。
