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1、第五单元 单元备课教材分析： 第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的蓝色的树叶学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。语文园地五中的儿歌（走山路）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。教学目标：1、认识本单元54个生字，会写
2、44个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，体会课文中蕴涵的道理。3、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，有团结合作的意识。教学重难点：学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，能正确美观地书写生字。课前准备：多媒体课件课时安排：12课时识 字 5教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。教学目标:1、认识 10个生字，并学习相关词语，会写8个字。2、正确、流
3、利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。3、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯，并有积累谚语的兴趣。教学重难点：重点是识记10个生字，会写10个字；难点是对5条谚语的理解。教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标:1: 认识“移、谋、斤、独”等10个生字，会写4个生字。2：正确流利地朗读课文。教学重点：认识“移、谋、斤、独”等10个生字，会写4个生字。教学难点：正确流利地朗读课文。教具准备：课件 筷子教学过程：一、趣味导入：1、体验：老师请一位同学到讲台上来表演一个有趣的节目：请你先折一根筷子，再折一把筷子。2、质疑：大家看了他的表演有什么想
4、说的吗？你能从课文中找出与它相对应的一句话吗？今天我们就一起来学习有关团结合作方面的几条谚语识字5。师生共同板书课题。二、出示学习目标同学们，无论做什么事有了目标才能明确，来看本节课的学习目标（眼睛看清楚，耳朵听仔细）：我能做到1、 认识“移、谋、斤、独”等10个生字，会写4个生字。2、正确流利地朗读课文。目标很明确了，接下来我们要闯4关来完成学习目标。有没有信心达到?老师相信大家会用行动告诉我。三、第一关：读准字音1、首先请大家听课文录音，注意要听准字音，遇到不认识的字画出来。2、大家听得很认真，来看自学小帮手：自由朗读课文，遇到不认识的字可以请教同桌或小组长。读后快速数一数课文有几句话，3
5、分钟后我们比谁读得好。（要求：读书姿势正确，读准字音。）3、指名说有几句话。4、每小组选代表（学困生）轮读课文，其他小组可以提出质疑，学生提出的错误及时板书，并指名当小老师教读。（比一比哪个小组学困生读得好）5、生齐读易错字。6、指名学困生读（检测）四、第二关：识字乐园师：课文字音已经读准了，接下来我们要闯第二关。你们准备好了吗？1、出示带拼音词语，生自由拼读一分钟。2、指名读，有错让其他学生纠正、教读。3、出示去拼音词语，学生在小组内给组长认读一遍，有了错误组长教读。4、指名读，有错让其他小组学生纠正、教读。5、小游戏：开火车认读。6、出示单个生字，让学生交流记住那个字？用什么方法记住的？（
6、如：引导学生用做动作理解“搓、折”，或加一加、换偏旁和生字在课文中的句子等多种方法识字）7、指名说，比一比哪个小组的识字方法好，师及时给予肯定。8、小游戏：开火车（检测生字）五、第三关：美美地读课文师：大家在第二关玩的开心吗？我们和生字宝宝教上了好朋友，相信有了他们的帮助你一定能把课文读得美美的。老师再给大家三分钟时间，喜欢哪一段多读两遍，三分钟后我们比一比哪一小组读得好。1、生自由读。2、请小组间互相指派代表朗读课文。3、师生共同评价，为优胜小组送上红花。六、第四关：写字天地师：同学们的朗读水平真高。人们常说“动手又动脑才能有创造”让我们动动小手在第四关展展风采吧！1、出示“斤、折、独、易”
7、4个生字，指名书空笔顺。2、让生观察说说写这些字时你有没有提醒大家要注意的地方？3、指名上台写，其他写在本子上。4、师生共同纠正。5、师范写学生容易出错的生字。6、学生在书上每个字再练写二遍。师总结：同学们这节课我们关关都取得了胜利，你们开心吗？胜利的小红旗属于你们！（师画小红旗）二个小练习送给你们。七、当堂训练一、我会给生字选择正确的读音。柴（ci chi） 折（ zh z ） 谋（mu m） 搓（ chu ch） 二、我会组词。折（ ） 斤（ ） 独（ ） 易（ ）拆（ ） 听（ ） 狗（ ） 冒（ ）第二课时 教学目标:1、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思。2、会认会正确书写“挑、容
8、、根、满”4个字。教学重点：会认会正确书写“挑、容、根、满”4个字。教学难点：对5条谚语的理解，读后有自己的想法。养成善于收集积累的好习惯，并有积累谚语的兴趣。教具准备：1、教师准备：课件，收集的谚语。2、学生准备：课外收集的谚语。教学过程：一、直接导入同学们，这节课我们接着学习识字5。师生共同板书课题。二、出示学习目标同学们，无论做什么事有了目标才能明确，来看本节课的学习目标（眼睛看清楚，耳朵听仔细）：我能做到：1、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思。2、会认会正确书写“挑、容、根、满”4个字。目标很明确了，有没有信心达到?老师期待着大家精彩的表现。三、整体感知，理解课文内容。1、从每小组
9、中指名一人一句读课文（要求：读的同学争取做到字音准确、声音响亮，听得同学比谁做的端正、听得认真。听后要说一说谁读得好为什么？）师：同学们不但能把课文读得流利，还能学着评价别人。真棒！下面我们来比一比哪个小组合作学习能力强？2、来看自学小帮手一：请同学们先读一读课文，然后在小组内说一说你明白了哪一句谚语的意思，不懂的句子可以请教小组长或老师。（4分钟后我们比谁谁的理解能力强，说的句子完整）3、小组长主持进行研读、讨论，组内学生积极发言。4、分小组指派学生汇报交流。（在理解谚语时，可以由其他小组同学质疑、补充解答，或看演示，或听老师提示。） 师:同学们理解能力真强，说的真棒。比如我们在拔河比赛时齐
10、心协力就能获胜。课文中的这些谚语告诉我们“团结起来力量大”，希望大家学着团结、合作。5、谁愿意把课外收集谚语来和大家分享一下？指名说（师给与肯定）6、老师也收集了一些，请大家读一读。（出示）四、比赛背课文。 出示自学小帮手二： 请大家自由选择喜欢的谚语背一背，可以是一句或几句。3分钟后我们比谁背的流利、正确。1、生自由背。2、请小组间互相指派代表背诵。3、师生共同评价，为优胜小组送上红花。五、指导写字师：同学们这节课大家动脑能力强，合作收获多。接下来让我们动动小手写几个字吧！1、出示“挑、容、根、满”4个生字，指名读，齐读。2、指名书空笔顺。3、让生观察说说写这些字时你有没有提醒大家要注意的地
11、方？4、指名上台写，其他写在本子上。5、师生共同纠正。6、师范写学生容易出错的生字。7、学生在书上每个字再练写二遍。师：今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，可作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。六、当堂训练 （完成课后“看看写写”）七、板书设计：识字5 人心齐，泰山移。 友好相处 人多计谋广，柴多火焰高。 团结合作 一根筷子容易折，一把筷子难折断。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 一花独放不是春，百花齐放春满园。教后反思： 18、称 赞教材分析：课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比
12、一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。通过学习使学生懂得要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。教学目标:1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。教学重难点：重点是识记10个生字，会写10个字；难点是体会相互称赞带来的快乐；学着发现别人身上的优点。教具准备：课件 动物图片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标:1: 认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，会写“板、椅”等4个生字。2：正确流利地朗读课文。教学重点：认识“刺、猬、板、凳”等
13、10个生字，会写“板、椅”等4个生字。教学难点：正确流利地朗读课文。教具准备：课件教学过程：一、 联系生活导入：师：XX同学坐姿真端正！XX同学的学习用品放得多整齐啊！咱班小朋友今天的精神真饱满。大家得到了老师的称赞，心情怎么样？称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬，能给别人带来动力和快乐。今天我们就来感受一下两个小动物之间关于称赞的故事。师生共同板书课题称赞。（师：“赞”是平舌音，请同学读准字音（齐读“称赞”）我称赞你们！你们真棒！）二、出示学习目标同学们，无论做什么事有了目标才能明确，来看本节课的学习目标：我能做到1、 认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，会写“板、椅”等4个生字。2、正确流
14、利地朗读课文。目标很明确了，接下来我们要闯4关来完成学习目标。有没有信心达到?老师相信大家会用行动告诉我。三、第一关：读准字音1、首先请大家听课文录音，注意要听准字音，遇到不认识的字画出来。2、大家听得很认真，来看自学小帮手：自由朗读课文，遇到不认识的字可以请教同桌或小组长。读后快速数一数课文有几个自然段，3分钟后我们比谁读得好。（要求：读书姿势正确，读准字音。）3、指名标出的段落，利用“展示台”共同纠正。4、每小组选代表（学困生）轮读课文，其他小组可以提出质疑，学生提出的错误及时板书，并指名当小老师教读。（比一比哪个小组学困生读得好）5、生齐读易错字。6、指名学困生读（检测）四、第二关：识字乐园师：课文字音已经读准了，接下来我们要闯第二关。你们准备好了吗？1、出示带拼音词语，生自由拼读一分钟。2、指名读，有错让其他学生纠正、教读。3、出示去拼音词语，学生在小组内给组长认读一遍，有了错误组长教读。4、指名读，有错让其他小组学生纠正、教读。5、小游戏：开火车认读。6、出示单个生字，让学生交流记住那个字？用什么方法记住的？（如：引导学生用做动作理解“瞧”，展示“刺猬、板凳”
