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1、0用 电 脑 写 作 文教案 09 初教信息 肖津津 0902015125章节名称 用 电 脑 写 作 文学科 信息技术 授课班级 四年级 授课时数 1 课时设计者 肖津津 所属学校 福州教育学院本节(课)教学内容分析本节选自福建教育版小学信息技术四年级下册第 8 课。主要内容是要求学生完成常规文字的输入后,对文档的标题,字体,字号,段落开头进行简单的设置,并保存文档。通过本节课的学习,促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会,让学生更进一步掌握 word 的操作,为后面的课程奠定基础。 依据标准课程标准:1.加强学科主题学习,在确认主题的情况下,运用网络收集相关资料,如运用 Word 等
2、应用软件制作相关主题的多媒体作品,呈现研究成果。2.在使用信息技术时学会与他人合作,增强团队意识,把信息技术作为学、交流、合作的工具。本节(课)教学目标知识和技能:1.能够快速熟练的输入文本2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作过程和方法:1.通过提问,欣赏,练习等方式,帮助学生更好的掌握 Word 操作2.通分组过讨论,培养学生的思考能力,以及团队合作精神情感态度和价值观:1.激发学生的学习兴趣,创新思维,培养他们的审美能力。2.体会 Word 写作对日常生活的意义和作用。学习者特征分析一般特征:四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键
3、期,孩子的学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期。初始能力:学生已经认识了 Word 软件,学会了用 Word 写日记。信息素养:1他们已经具备了一些 Word 的基本操作经验,但只是接触了一些基础的,还不足以完全熟练应用 Word 的全部功能。通过这节课的学习,将扩大他们对 Word 的认知层面,更好的应用 Word。教学重点和难点项 目 内 容教学重点 文字的编辑,标题居中,字体字号的设置教学难点 设置段落首行缩进,综合运用排版技巧教学环境多媒体教室,采用课件等辅助工具板书设计用电脑写作文学生回答 知识点 作品评分教学策略选择1.提问观察法:引导学生通过分析现成的文
4、本案例来掌握文字处理软件的编排技术。2.讲练结合法:讲授课本的基础知识,学生结合知识动手练习,并思考。3.分组竞赛法:以小组为单位,通过加工文本文件,熟练掌握 Word 的编排技术。4.自主学习法:让学生自主学习尝试,由老师辅助学习。课堂教学过程结构设计教学环节(时间)教学过程一.新课导入(4min)师:同学们,大家平时都用电脑的什么软件写作呢?学:回答师:我们今天讲的就是用 word 写作文。首先,让大家来欣赏 4 个作品并思考一个问题,你们觉的哪个更好看,好在哪里?(播放图片)学:讨论回答师:大家都说的很好,那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗?2学:想师:今天我们就来学习如何用电脑
5、中的 word 软件来美化文章。(让 学 生 动 脑 思 考 , 吸 引 他 们 的 注 意 力 , 提 高 学 习 的 兴 趣 。 ) 二 .讲 练结 合( 24min)1.输入作文内容师:现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的 WORD 文档,输入课本 P40页的内容春游小见闻 ,看谁输入得又快又好,开始动手吧!学:动手操作(通 过 小 竞 争 的 方 式 可 以 促 进 学 生 的 积 极 性 。 )2.设置标题居中师:老师发现你们个个都是打字高手啊,打的又快又好。接下来我们就开始学习标题的居中。同学们知道如何居中标题吗?学:回答师:很好,下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里?
6、怎么做?:在作文编辑窗口中,将插入点光标移到文章的标题处。:在格式工具栏上,单击居中按钮,此时标题就在第一行的中间位置了。大家动手试试。你们还知道什么方式可以居中标题吗?学:回答师:操作下面大家动手试试。学:操作师:看来这个比较简单,大家都做的很快。我们来小结一下步骤3.设 置 正 文 段 落 首 行 缩 进 2 个 汉 字 师:我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。你们会做吗?学:回答师:回答的很好在作文编辑窗口中,选定作文的正文字块;单击“格式”菜单,单击“段落”选项,找开“段落”对话框。在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中,单击“特殊格式”列表框的黑色三角形按钮,选
7、择“首行缩进”在“段落”对话框中,设置首先缩进的“度量值”为个字符。单击“确定”按钮,此时正文就会像范例那样显示了。其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的,大家还知道其他的吗?学:回答师:对(演示) ,你们觉的哪种方式更好用呢?学:回答 师:接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。学:操作师:这部分的内容有点难,我们来归纳下4.设置字体字号师:刚才大家通过练习,都把自己的作文修饰了一番,那么你们觉的还有什么地方可以改进呢?学:回答师:老师也这么觉的。那你们会操作吗?学:回答 3师:同学们都很聪明啊。下面,首先先来认识一下字体字号的类型。现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体,
8、文字大小设置为四号字;正文文字的字体设置为楷体,字号设置为小四号。在作文编辑窗口中,选定需要改变字体和字号的文字作为字块,如标题“春游小见闻” 。在格式工具栏上,单击“字体”列表框,选择所需要的文字字体,此时,选定的字块就变成了所选的字体了。在格式工具栏上,单击“字号”列表框,选择所需要的文字字号,此时,选定的字块就变成了所选的字号大小了。仿照以上步骤,同学们自己更改一下正文的字体和字号。学:操作 5.保存师:全部都做好了以后,当然是要保存文件咯。在常用工具栏上,单击保存按钮,以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。(可 以 改 变 学 生 的 学 习 方 式 , 从 被 动 学 习 变 为 主
9、 动 的 学 习 。 培 养 学 生 自 主 探 究 的 精 神 。通过提问思考的方法结合操作,可以更进一步让大家记住所学内容,并增强学生的动手能力,使学习环境不那么枯燥无味,达到一种很好的学习效果。 ) 三 .比 赛互 动( 8min)师:学完这些内容,大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢?学:想师:接下来我们就来一个小比赛,同学们自由分组,每组分 4 人,共同探讨完成任务。要求如下:你们不一定要和老师的方式一样,可以自己动脑。最后,我们大家要评出三份版式优美的作文,在班上进行展示。老师已经把要操作的文档发到你们的桌面上了,开始做吧。学:讨论操作师:时间差不多了,把你们小组做好的文档都提
10、交到老师机子上来吧。我们一起来看看大家做的,你们觉的那几个更好呢?学:回答师:每个组都很棒,不过经过大家的评选 1,3,5 小组做的更好,可以在班上展示展示。大家鼓掌祝贺(通 过 小 组 讨 论 方 式 , 让 学 生 在 享 受 比 赛 的 过 程 中 成 吸 取 其 他 同 学 的 建 议 。 培 养 学 生 自我 创 新 能 力 以 及 团 结 合 作 的 精 神 , 提 高 学 生 的 审 美 观 。 )四 .归 纳总 结( 4min)师:嗯,比赛就告一段落了,最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。学:总结师:大家说的很完整,希望课后大家能在花点时间看看课本内容,动手再做一遍。师:今天
11、课就上到这里,下课。(回 顾 本 节 课 学 习 的 内 容 , 形 成 完 整 的 知 识 体 系 。 了 解 学 生 的 掌 握 情 况 。 通 过 练 习 巩固 知 识 的 方 式 , 熟 练 掌 握 用 电 脑 写 作 文 。 )教学预测及反思大部分学生上课掌握知识的程度较好,且对教师下达的练习任务都能完成。Word 这个软件看起来简单,实际应用起来它有很多功能,但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病,认为它太简单、没难度,可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知4识灵活结合、自如运用。以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量,还可以把零散的知识结合起来,综合成一体运用,这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。但在教学过程中,教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺,没有进行个别指导,在这方面有待加强。