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1、0用 电 脑 写 作 文教案 09 初教信息 肖津津 0902015125章节名称 用 电 脑 写 作 文学科 信息技术 授课班级 四年级 授课时数 1 课时设计者 肖津津 所属学校 福州教育学院本节（课）教学内容分析本节选自福建教育版小学信息技术四年级下册第 8 课。主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握 word 的操作，为后面的课程奠定基础。 依据标准课程标准：1.加强学科主题学习，在确认主题的情况下，运用网络收集相关资料，如运用 Word 等
2、应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现研究成果。2.在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为学、交流、合作的工具。本节（课）教学目标知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握 Word 操作2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。2.体会 Word 写作对日常生活的意义和作用。学习者特征分析一般特征：四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键
3、期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。初始能力：学生已经认识了 Word 软件，学会了用 Word 写日记。信息素养：1他们已经具备了一些 Word 的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应用 Word 的全部功能。通过这节课的学习，将扩大他们对 Word 的认知层面，更好的应用 Word。教学重点和难点项 目 内 容教学重点 文字的编辑，标题居中，字体字号的设置教学难点 设置段落首行缩进，综合运用排版技巧教学环境多媒体教室，采用课件等辅助工具板书设计用电脑写作文学生回答 知识点 作品评分教学策略选择1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文
4、本案例来掌握文字处理软件的编排技术。2.讲练结合法：讲授课本的基础知识，学生结合知识动手练习，并思考。3.分组竞赛法：以小组为单位，通过加工文本文件,熟练掌握 Word 的编排技术。4.自主学习法：让学生自主学习尝试，由老师辅助学习。课堂教学过程结构设计教学环节（时间）教学过程一.新课导入(4min)师：同学们，大家平时都用电脑的什么软件写作呢？学：回答师：我们今天讲的就是用 word 写作文。首先，让大家来欣赏 4 个作品并思考一个问题，你们觉的哪个更好看，好在哪里？（播放图片）学：讨论回答师：大家都说的很好，那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗？2学：想师：今天我们就来学习如何用电脑
5、中的 word 软件来美化文章。（让 学 生 动 脑 思 考 ， 吸 引 他 们 的 注 意 力 ， 提 高 学 习 的 兴 趣 。 ） 二 .讲 练结 合（ 24min）1.输入作文内容师：现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的 WORD 文档，输入课本 P40页的内容春游小见闻 ，看谁输入得又快又好，开始动手吧！学：动手操作（通 过 小 竞 争 的 方 式 可 以 促 进 学 生 的 积 极 性 。 ）2.设置标题居中师：老师发现你们个个都是打字高手啊，打的又快又好。接下来我们就开始学习标题的居中。同学们知道如何居中标题吗？学：回答师：很好，下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里？
6、怎么做？：在作文编辑窗口中，将插入点光标移到文章的标题处。：在格式工具栏上，单击居中按钮，此时标题就在第一行的中间位置了。大家动手试试。你们还知道什么方式可以居中标题吗？学：回答师：操作下面大家动手试试。学：操作师：看来这个比较简单，大家都做的很快。我们来小结一下步骤3.设 置 正 文 段 落 首 行 缩 进 2 个 汉 字 师：我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。你们会做吗？学：回答师：回答的很好在作文编辑窗口中，选定作文的正文字块；单击“格式”菜单，单击“段落”选项，找开“段落”对话框。在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中，单击“特殊格式”列表框的黑色三角形按钮，选
7、择“首行缩进”在“段落”对话框中，设置首先缩进的“度量值”为个字符。单击“确定”按钮，此时正文就会像范例那样显示了。其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的，大家还知道其他的吗？学：回答师：对（演示） ，你们觉的哪种方式更好用呢？学：回答 师：接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。学：操作师：这部分的内容有点难，我们来归纳下4.设置字体字号师：刚才大家通过练习，都把自己的作文修饰了一番，那么你们觉的还有什么地方可以改进呢？学：回答师：老师也这么觉的。那你们会操作吗？学：回答 3师：同学们都很聪明啊。下面，首先先来认识一下字体字号的类型。现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体，
8、文字大小设置为四号字；正文文字的字体设置为楷体，字号设置为小四号。在作文编辑窗口中，选定需要改变字体和字号的文字作为字块，如标题“春游小见闻” 。在格式工具栏上，单击“字体”列表框，选择所需要的文字字体，此时，选定的字块就变成了所选的字体了。在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选定的字块就变成了所选的字号大小了。仿照以上步骤，同学们自己更改一下正文的字体和字号。学：操作 5.保存师：全部都做好了以后，当然是要保存文件咯。在常用工具栏上，单击保存按钮，以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。（可 以 改 变 学 生 的 学 习 方 式 ， 从 被 动 学 习 变 为 主
9、 动 的 学 习 。 培 养 学 生 自 主 探 究 的 精 神 。通过提问思考的方法结合操作，可以更进一步让大家记住所学内容，并增强学生的动手能力，使学习环境不那么枯燥无味，达到一种很好的学习效果。 ） 三 .比 赛互 动（ 8min）师：学完这些内容，大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢？学：想师：接下来我们就来一个小比赛，同学们自由分组，每组分 4 人，共同探讨完成任务。要求如下：你们不一定要和老师的方式一样，可以自己动脑。最后，我们大家要评出三份版式优美的作文，在班上进行展示。老师已经把要操作的文档发到你们的桌面上了，开始做吧。学：讨论操作师：时间差不多了，把你们小组做好的文档都提
10、交到老师机子上来吧。我们一起来看看大家做的，你们觉的那几个更好呢？学：回答师：每个组都很棒，不过经过大家的评选 1，3，5 小组做的更好，可以在班上展示展示。大家鼓掌祝贺（通 过 小 组 讨 论 方 式 ， 让 学 生 在 享 受 比 赛 的 过 程 中 成 吸 取 其 他 同 学 的 建 议 。 培 养 学 生 自我 创 新 能 力 以 及 团 结 合 作 的 精 神 ， 提 高 学 生 的 审 美 观 。 ）四 .归 纳总 结（ 4min）师：嗯，比赛就告一段落了，最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。学：总结师：大家说的很完整，希望课后大家能在花点时间看看课本内容，动手再做一遍。师：今天
11、课就上到这里，下课。（回 顾 本 节 课 学 习 的 内 容 ， 形 成 完 整 的 知 识 体 系 。 了 解 学 生 的 掌 握 情 况 。 通 过 练 习 巩固 知 识 的 方 式 ， 熟 练 掌 握 用 电 脑 写 作 文 。 ）教学预测及反思大部分学生上课掌握知识的程度较好，且对教师下达的练习任务都能完成。Word 这个软件看起来简单，实际应用起来它有很多功能，但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病，认为它太简单、没难度，可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知4识灵活结合、自如运用。以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量，还可以把零散的知识结合起来，综合成一体运用，这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。但在教学过程中，教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺，没有进行个别指导，在这方面有待加强。
