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1、1浅谈中学地理新教材中的活动类型摘要：在提倡素质教育的旗帜下，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学之中，体现了学生的主体作用。本文通过对中学地理教材中各种活动类型的分析，提出了自己的一些见解和做法。关键词：中学地理活动类型主动参与记得西方有一句教育格言说：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。这句话充分体现了学生主动参与的价值，强调了学生活动的作用。联系到我的地理教学，我认为课堂活动包括两方面：一是活，二是动。活就是指地理课堂上气氛活跃，丝毫没有抑郁感；动就是指地理课外活动都是在动态中进行的。活可以通过讨论、辩论、参观访问和调查、上网查找资料、观察和观测等来实现，动可
2、以动口动手，并根据活动的需要经常性地调整活动的方法和内容。中学地理教材中学生的活动是多种多样的，下面以地理新教材为例，对课本中的活动类型进行梳理和总结，有以下几种：一、问答练习型与以往的旧教材相似，即根据教材内容提出一些问题，主要是巩固课堂内容。例如第一册 P54:深秋至第二年早春季节，霜冻为什么出现在晴朗的夜晚？P73：比较说明成土母质与土壤的区别与联系。针对这类问题，可以根据课堂上所学的知识进行思考总结。通过回忆课堂知识，有利于对所学知识的巩固。二、野外观察、观测型这是学习地理最直观、最广泛的传统方法。人类是环境的一分子，人类的生存环境包括自然的、社会的，它们是很好的学习地理的素材。所以在
3、新教材中加入了许多野外观察、观测型的活动，让学生贴近生活、亲近大自然，将教学内容纳入学生与自然、学生与社会、学生与自我以及学生与文化的关系中，让学生将学到的地理知识来指导现实生活，并在现实社会中得到验证。例如，第二章 P40的野外褶皱构造观察，通过野外观察岩层，能给学生最直观的感觉，让学生最直接地掌握褶皱构造。这样，学生有自己亲自动手的机会，又能通过亲眼所见，从实践中得到真实的认识，从而强化、巩固了课堂上的知识，对课本知识掌握得更加牢固。三、演示实验型这种方法也是地理中最常见的方法，即通过教师讲解操作方法和基本步骤，让学生自己亲手来演示实验。例如：第一册第一单元 P17，让学生自己动手演示昼夜
4、更替现象。通过学生自己的演示，使学生直观真实地理解了昼夜更替产生的原因，切实了解了昼半球、夜半球、晨昏线等概念的涵义，变空洞抽象为形象直观，更便于学生的理解和掌握。四、讨论型讨论是分析、判断事物的基础。讨论之前，学生首先要查找资料，资料的来源可以是杂志、报纸、电视、书籍等。通过查找资料，可以促使学生多观察身边的事物，多总结材料，形成自己的观点；然后，通过讨论，发现自己的不足，及时进行弥补、完善。例如第一册第二单元 P60，讨论：“水资源可以永远利用，并且是取之不尽、用之不竭吗？”通过激烈的讨论，可使学生更加认识到水资源的重要，养成珍惜和节约每一滴水、合理利用水资源的习惯。五、调查研究型这种活动
5、和学生的生活密切相关。例如第一册第二单元 P60：调查家乡的河2流。通过调查可以让学生了解家乡河流的基本概况、水质状况、开发利用状况；可以让学生了解到河流有哪些污染问题，增强学生的环境保护意识，也可以提出自己对家乡河流开发和利用的建议。通过这项活动，活跃了学生的思维，提高了学生理论联系实际的能力。六、课外视听型这类活动主要是指学生对视听材料的收听、收看，搜集与课本材料紧密相关的国际热点问题等材料，通过自己看到的、听到的材料进行学习、总结。例如，P58 要求连续收看并记录一周中央气象台天气预报，并在中国空白图上绘制出相应的天气系统。这样，根据课堂学习的知识运用到课外听到的和看到的材料，加深了对课
6、本知识的学习和巩固。七、双语学习型在每一单元后面都设计了双语学习题，材料是英语，问题是汉语。通过这种类型的练习，既可以使学生学习地理知识，同时也可以提高学生的英语阅读、分析能力和判断能力，达到一举两得的效果。例如，第一单元 P28 根据英语材料Ourhomeplanet回答问题。八、判断是非型即通过所学的知识和自己日常生活掌握的材料，进行分析和判断。这样既可以巩固课堂所学的知识，也可以增强自己的判断力和思维的敏捷性。例如 P73，有人说，热带地区的土壤层厚度比温带和寒带地区的要大，这种说法对不对？说明你判断的理由。九、制作计算机动画型这种类型把学生学习计算机知识和地理知识紧密结合起来，通过制作计算机动画，既可以活跃学生的思维能力，又可以拓展学生的空间分析能力，学以致用。
