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1、20182018 年宁德市普通高中毕业班质量检查测试年宁德市普通高中毕业班质量检查测试 语文语文 本试卷共 10 页，22 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考 生要认真核对答题卡上的粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓 名是否一致。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅
2、读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 唐代“音象”包括两种形态：一是建构在音律或格律基础上的整体音响效果及形象 体验，二是由拟音词模仿、类比乐音形成的声音效果。 就前者而言，音乐或格律的运用会使作品形成一种独特氛围，从而在整体上营造出 与众不同的声音效果，这种整体性效果往往是音乐、声调、平仄、对仗等多维作用的结 果。对入乐性作品来说，这种整体效果主要借助音乐的曲调、节奏、旋律来实现；对不 入乐作品来说，则主要以语辞的韵律性和音乐性来体现。配乐而歌是中国古代音乐文学 的最典型形态，对唐代而言，以齐言歌诗和杂言歌辞最具代表性。 首先来看
3、齐言歌诗。任半塘唐声诗考证出入乐的声诗涉及 150 余调，包括王维、 李白等 60 多位诗人的 1500 余首齐言诗作，其中为后人熟悉的诗调有渭城曲 梅花落 等，王维的送元二使安西又名渭城曲 阳关曲 ，据任半塘考证， “王维当时乃作 徒诗，非作歌辞” 。又“辞借用王维诗，曲亦同时人作”王维之后，时人或将其配乐而歌， 或仿其格律再造歌诗，音乐与文字总是同时出现，晚唐之后，学者们展开过对阳关三 叠唱法的讨论，这个问题一直争论至今。但不论如何， 渭城曲配乐歌唱之事实是确 定无疑的。王维诗的立意在送别，因此可以推断与之相配的音乐也应以感伤基调为主， 即便渭城曲先有辞，然后才根据意境产生了曲，但音乐由回
4、环旋律而产生的 “三叠” 唱法，对诗意升华无疑有重要作用，从而使渭城清雨与阳关漫道、绿柳垂杨与大漠孤烟 的形象对比更为突出，友人惜别之情跃然纸上。 其次，唐代的入乐性作品，还包括很多杂言歌辞，王小盾对“歌辞”定义如下： “所有歌唱之辞的总称，凡具有一定歌调、旋律特征较丰富的吟词，亦属歌辞。 ”唐 代音乐文化异常繁荣，雅乐、胡乐、俗乐同时并存。与魏晋具有鲜明雅乐性质和江南风 格的清商乐不同，甚至佛教俗讲，都往往凭借音乐深入人心，加以传播，唐人段安节在 乐府杂录文叙子中言：“长庆中，俗讲僧文叙善吟经，其声宛畅，感动里人。 ”很 显然，吟唱之声的婉转动听，在人们接受文意、领会经旨的过程中发挥了至关重
5、要的作 用，虽然此时音乐产生的“音象”可能是模糊的，但它相当于一个朦胧的场域，与文字 层面的“诗意”相结合，从而使其意义获得彰显，概言之，因为唐代杂言歌辞本身就是 入乐的，所以其音乐性比齐言歌诗更明显，这一过程中“音象”的体现更直接，作用也 更显著。 由格律产生的“音象”是由音乐产生的“音象”的变体。中国诗歌格律化出现于南 北朝之后，沈约为代表的永明声律理论试图在音乐与文学分论之后，重新实现文学的音 乐性，甚至有学者认为“永明体的出现不是诗乐分离的产物，恰恰是诗乐结合的产物” ， 即是承认诗歌格律本身就带有音乐性，或者说，格律是对音乐韵律美的继承和改造。对 唐代徒诗而言，称：“盛唐诗歌和书法其
6、审类实质和艺术核心是一种音乐性的美。 ”北宋郭茂倩乐府诗集把唐代的律、绝体诗歌称为“近代曲辞”和“新乐府辞” ，这 充分说明这些作品本身具有的音乐性。正是由于唐代诗歌在格律上仍保留着音乐性潜能， 在吟诵过程中产生的音乐效果便构成新的“音象”存在形态。 （摘编自韩伟唐代“音象”刍论) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） （ ） A.入乐与不入乐作品，其“音象”生成手段不同：前者以音乐的曲调、节奏、旋律 为手段，后者借助语辞的韵律性和音乐性。 B.与王维赠别诗送元二使安西相配的音乐主要是感伤基调，其所配乐曲的“三 叠”唱法，突出了诗意，渲染了别情。 C.唐代的入乐性作品包括了
7、齐言歌诗和杂言歌辞，后者的音乐性较之前者更为鲜明， 这是因为杂言歌诗本身是入乐的。 D.律诗、绝句被称为“近代曲辞” 、 “新乐府辞” ，这表明诗歌格律本身具备音乐性， 它继承并改造了诗的音乐韵律美。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A.文章指出唐代“音象”有两种形态，并以齐言歌诗和杂言歌辞为例具体阐述了构 成前者的手段。 B.文章先概说唐代“音象”类型，再分说各类“音象”的产生机理，最后说不同 “音象”的关联。 C.文章举任半塘唐声诗对入乐声诗涉及曲调的考证，证明唐代齐言歌诗具有配 乐而歌的特点。 D.文章引王小盾的观点诠释歌辞的音乐性质，引段安节的观点印证佛
8、教俗讲借音乐 促传播的特点。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ） A.拟音词模仿是建构“音象”的手段之一，例如琵琶行用“嘈嘈” “切切”模拟 大弦、小弦发出的不同乐音。 B.佛教俗讲，若无其音乐层意的“音象”与其文字层的“诗象”的结合，则可能不 利于受众接受文意、领会经旨。 C. 对于永明体出现的历史价值，学界认识并不一致，有的视之为诗乐给合的产物， 有则以为是诗乐分离的结果。 D.如果不是因为格律本身内涵的音乐性潜能，那么唐诗在吟诵过程中就不可能产生 音乐效果，也不能构成“音象” 。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。
9、 泥人达 袁省梅 建筑工地的工人宿舍，四堵干砖一摆就是墙，篷布捂在墙上，房子就有了。房里的 地上铺上两层三层的青砖，铺盖骨碌碌一展，床也有了。这样的“床”上，一溜排睡十 几个工人。只是，王达的宿舍跟别人的不同，床上、墙脚摆放了好多的泥人。宿舍门口 的地上，也摆放了几个泥人。仔细看去，眉眼不是像宿舍里的张三，就是像李四，都是 王达捏的。 王达会捏泥人，工友们都唤他“泥人达” 有一天，王达捏了一个女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑模呵呵的。他说是他老婆。 老赵说，你老婆长得可真耐看。老赵喜欢看书，经常从工地旁边一个废品收购站找书看， 说起话来一套一套的。有时人们爱听他说，有时，也笑他酸腐。旁边的人跟着哄
10、笑，笑 得王达不好意思，也不恼，缠着老赵要看老赵老婆的相片，要给老赵捏个“老婆” ，说你 老婆肯定好看，捏一个看看。 老赵缠不过，就把手机里的老婆相片给王达看，叫他看准，说你可别捏顺手了，给 我老婆也捏个塌鼻子。 王达看着老赵老婆的相片，不说话，卷起袖筒，一团黄泥在他糙黑的大手里慢慢揉 捏着，一会儿工夫，就捏出个大模样了。他端详着面前的泥人，近着看一会儿，站远了 看一会儿，然后，这儿加一点泥，那儿又削去一块。等到鼻子眼睛捏出来，披肩长发捏 出来，老赵老婆的泥人像就立在王达的手上了。他把泥人捧给老赵看时，老赵的眼睛倏 地瞪圆了，嘴也张大了，哑了，说不出话了。 一旁的人早已啧啧称赞开了。有人问老赵
11、，你老婆有这么好看吗？有人说，不愧为 泥人达啊。 老赵不理他们，把泥人捧在手上看了又看，突然就猛地给了王达一拳，你这家伙， 跟我老婆在一起过过吧，捏得这么像。 大家哈哈大笑。 王达奓着俩手的泥巴，也嘿嘿笑。 夜里，工友们都睡了，王达还在门口捏泥人。月光洒在工地上，洒在那一滩的黄泥 上，还有他黝黑的背上，罩了一层薄的淡的纱衣般，也细腻，也温柔。王达把塌鼻子老 婆的泥人托在手心，看着，他觉得老婆也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大 嘴迎向他你这个丑女人啊，你怎么就早早地走了不管我了呢。王达把嘴凑了上去。 他眼里含着泪，轻轻地亲吻了一下“老婆” ，然后，把“老婆”放到身边，抓起一团黄泥， 又捏
12、起了泥人。 工友们有的让他捏自己的老婆，有的让他捏孩子。他们，都想家了，想亲人了。他 们说，放个泥人在眼前，比看相片好。 后来，也不知是谁先发现的，王达给工友们捏得泥人，无一例外的，都是一张光洁 的脸。高小亮脸上有几粒青春痘，他给高小亮捏的泥人，脸也是光洁的。他说，光光的， 多好。大家都知道他的心结，不说是，也不说不是。是不能说啊。王达的脸疙疙瘩瘩的， 被烫伤过。那年，在焦化厂上班，王达跌进了凝水池，全身烫得没有一处好皮肤。也是 那次事故，他老婆受了惊吓，没有多长时间，就死了。 食堂里的彩仙也叫王达捏个泥人，不是她的丈夫。她丈夫死了。彩仙说，捏我儿子 吧。她儿子在另一个城里上大学。王达给她要相
13、片，她说没有。她说，我儿子长得可排 场了，高大，帅气，就是头发留得太长，额头上的留海都要遮住眼睛了，让剪不剪，说 是时尚。时尚就是头发把眼睛遮住啊王师傅？ 王达嘿嘿笑，不吭声，三捏两捏的，就捏出一个泥人来，让彩仙看像不像？彩仙捧 着泥人就乐了，太像了，难怪人都叫你泥人达。 王达说，儿子像妈，看见你，就知道你儿子肯定好看。 彩仙不好意思地笑笑，说我可没我儿子好看。她手抚着泥人，叹着气，一年没见面 了。一到假期，他就出去打工说要挣生活费。这么好的孩子生在我跟前，苦了他了。 王达安慰彩仙，说年轻人，就该吃点苦。想想，说得好像也不对，赶紧又说，现在 像你孩子这么懂事又能吃苦的少。 彩仙笑笑，下巴点着王
14、达手边的泥人，她都没了好几年了，你也该找个女人了，有 个女人，家才像个家。 王达用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？ 怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。 王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。 彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。 王达眼里湿润了。 第二天，人们发现王达的床铺边多了一个泥人，短头发，大眼睛，笑模呵呵的样子。 人们都说这个泥人的眉眼看着眼熟，好像在哪儿见过。 谁呢？ 彩仙啊。 确实是彩仙。 人们找王达时，就看见王达从食堂里出来了，不知吃了什么好吃的，很开心的样子。 （有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ） A
15、.“老赵眼睛倏地瞪圆了，嘴也张大了，哑了，说不出话了”这一句神态细节描写， 从侧面突出表现了王达高超的泥塑技艺。 B.小说叙述王达夜里在门口捏泥人时穿插有关“月光”的景物描写，这样写营造了 如诗的意境，映衬出王达对亡妻的思念。 C.小说插叙了王达在焦化厂上班时遭遇严重事故而受伤，以及他妻子因此受惊吓而 死的往事，既使故事完整，又避免平铺直叙。 D.小说叙述王达给自己老婆、老赵老婆、工友们、彩仙儿子及彩仙捏塑泥人这些事 件，反映了农民工以苦为乐的精神面貌。 5.简要分析这篇小说语言的主要特色。 （5 分） 6.小说结尾部分“第二天很开心的样子”能否删去？为什么?请结合作品进行分析。 （6 分）
16、（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 材料一： 从历次全国国民阅读调查报告对比成年人和未成年人的阅读情况，可以发现：成年 人阅读率增长缓慢，未成年人的图书阅读率快速增长。例如：2014 年我国成年国民图书 阅读率为 58.0%，2015 年阅读率为 58.4%，较 2014 只上升了 0，4 个百分点；而 017 周 岁的未成来人 2015 年的图书阅读率为 81.1%，较 2014 年的 76.6%增加了 4.5 个百分点。 实践证明，提升成年人的阅读率极难，因为成年人养成了固定的生活模式，不易改意， 由于工作繁忙，8 小时之外很难有时间去阅读。所以，很难使没有阅读习惯的成年人挤 出时间回到书桌和书本前。统计数据说明：阅读能力最旺盛的时期是青少年，这个时期 的阅读会对青少年的成长起到助推作用。因此，该及全民阅读，培养青少年良好的阅读 习惯，用优秀读物浸润青少年的心灵至关重要。 （摘编自晃蓉 涂湘波阅读立法必要性研究基于国民阅读调查数据分
