《最新2019年外研社三年级起点英语五年级下册教学案（表格式）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2019年外研社三年级起点英语五年级下册教学案（表格式）（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 . 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日课 题Module 1 Unit 1 We lived in a small house.教学目标1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow.2、能力目标：（）能根据情境正确使用There be ,We livedmany years ago
2、. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物（）培养学生听、说、读、写的能力。教学重点如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. We livenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学难点There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT教学反馈教学过程含板书设计Step 1: Warm-up1. 教师播放五上Module9 Unit2活动5歌曲动画You are happy（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，活跃气氛。2. 师生相互问候，欢迎学生返校。3. 教师播放五上Module3
3、 Unit2活动5歌曲动画Where did you go?（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，引出接下来的Free talk。通过师生交流，帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。教师可以提问假期里发生的事，参考问题如下：Did you have a good time during the holiday? Where did you go?What did you see?Who did you meet?What did you buy?Step 2：Presentation1. Listen, point and say.(1)
4、 通过Free talk中学生的变化引出本单元主题change（change为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音），并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用There be 句型来描述。(2) 教师播放五上Module1 Unit1活动1课文录音，学生认真听。(3) 学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。2. Listen, read and act out.(1) 教师出示四组对比照片，向学生展示生活中的一些变化。引出今天学习的重点内容：谈论和比较人们过去和现在的生活。 教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。(2) 呈现单词 教师在课件
5、上出示课本中活动2第一幅图，引出新词television和programme；教师播放录音，学生跟读；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读； 教师在课件上出示课本中活动2第二幅图，引出新词lady和interviewer；教师播放录音，学生跟读；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读； 教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片，引出新词grandchildren；教师播放录音，学生跟读；提醒学生：grandchildren是grandchild的复数形式；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读； 教师在课件上出示ago, life, still, enough, diffe
6、rent单词、汉语意思；教师播放录音，学生跟读；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读； 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。(3) 呈现课文 教师简单介绍课文主要内容，然后播放课文动画，学生跟读。 教师播放课文录音，学生逐句跟读。 教师出示本部分第二、三幅图，引导学生先描述第二幅图，如：There are lots of buses and cars. We live in a big house，再描述第一幅图，如：There werent many buses. They lived in a small house.，并进行对比。Step 3: Practice 1.
7、师生分别扮演old lady和interviewer，进行对话；同桌分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。2. Listen and say. (1) 学生观察图片，并用There be 句型描述两幅图片。(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。(3) 学生根据提示词对比描述两幅图片。3. Practice.(1) 教师在课件上出示本部分两幅图片，学生观察图片，分组讨论，然后用学过的句型描述两幅图片。(2) 教师在课件上出示时间状语：Four years ago/Now，学生仿照例句，在书上写出描述两幅图片的语句。(3) 找学生起来描述。Step 4: Consolidation
8、教师运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如I lived）描述自己过去的生活，并对比描述自己现在的生活；学生四人一组，像老师一样描述自己生活中的变化。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 回家后问问你的爷爷（奶奶）、外公（外婆），他们过去的生活与现在的生活有什么不同，并仿照Part3向你的朋友描述爷爷（奶奶）、外公（外婆）生活的变化。3. 预习Module1 Unit2。 板书设计： Module1 Unit1There weren
9、t many buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教学反思第 周 星期 （总）第 节 年 月 日课 题Module 1 Unit 2She didnt have a television.教学目标（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词or, work, night, write；听、说、认读单词fire, hope, radio, field, telephone, couldnt = could not。2. 听、
10、说、读、写句子She worked in the fields. She didnt have a television.。3. 字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音及发音规则。（二）能力目标(Ability aims)能够谈论人们过去与现在的生活。教学重点1. 听、说、读、写单词or, work, night, write。2. 运用一般过去时的句型（如She worked . /She didnt have .）描述过去的生活。教学难点学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。didnt后要用动词原形。教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT教学反馈教学过程含板书设计Step 1: Wa
11、rm-up1. 师生相互问候。2. 学生四人一组，仿照Module1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。Step 2：Presentation1. Look, listen and say.(1) 学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。(3) 同桌分角色朗读对话。2. Listen and read.(1) 教师简单介绍课文主要内容：自从Lingling昨天看了关于中国的节目，她非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming，讲述
12、节目内容并倾诉她对亲人的思念。教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。(2) 呈现单词 教师通过图片，引出新词night；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读； 单词work, write, fire, radio, field, telephone的呈现与教授同上。 教师在课件上出示or, hope, couldnt = could not单词、汉语意思；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读； 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。(3) 呈现课文 教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题：What programme did
13、Lingling watch last night? What was the old ladys life like many years ago? Who does Lingling miss? 教师播放课文动画，学生跟读。 教师播放课文录音，学生逐句跟读。Step 3: Practice 1. 活动3.Now talk about the old lady. Then write.(1) 学生根据课文内容填写。(2) 师生核对答案。 2. Do, ask and answer.教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Where were
14、you ?和What did you do there?进行对话；挑四组学生起来对话。3. Listen and say.教师在课件上出示单词rain, play，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ei/ 的发音及发音规则：/ei/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化；学生跟录音读单词。其它两组教法同上。（al, au, ar的发音为/:/，它的发音规则为：/:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。）（ar的发音为/a:/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。）4. Listen and say. Then chant.(1) 教师播放Module1 Unit2 Part5课文动画，学生先听一遍。(2) 教师再次播放课文动画，学生跟唱。(3) 男女生分组比赛唱歌。Step 4: Consolidation Do and say.教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师（任课
