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1、学生错例集（三年级）病号病例病因改进教学方法的方案19 6 0+ 3 2 7 1 2 8 0（刘祥）学习“0与任何数相乘都得0”的影响，连0+7都得0了。1、乘法和加法两种运算题混合训练。2、让学生在做之前说说每中运算算法，再让学生练习。23 7 0+ 8 6 1 2 3 0（李静）学习“末尾有0的多位数乘一位数的简便计算”后，竟然连加法照样这样做。毕竟这样的学生是少数，还是个别进行指导，让他自己先查错在何处，明白错误后，告诉他做题审题不能有半点马虎。33 7 0+ 1 8 6 1 2 5 6（金伊琦、李仕艳、陈佳妮、李楚婷）学习“多位数乘一位数”后， 个位和十位上都没加错，而在百位上相加时却
2、用3+8+进上的小1=12。我一开始纳闷，这个数怎么出来的？问学生你是怎么算出来的？才明白错误的原因。学生学了乘法就把加法的运算也依葫芦画瓢似的做乘法了。在教乘法时，适当出一些乘法和加法题使两种运算比较练习。3 7 0+11 4 1 8 0 2 3 5 0（李仕艳、林舒宁等）学习“多位数乘一位数”后， 个位和十位上都没加错，而在百位上出现3与4相乘了，千位上计算也没错。1、要求学生在做题时一定要专心，不能三心二意的。2、理清每种的计算方法。3、加强训练。学习了多位数乘一位数后，中下部分学生做加法运算的题，竟然把加法运算和乘法运算混在一起算。从这里，又让我得到启示：在学习乘法的同时，还得要学生每天练习一两道加、减的计算题，使他们更清晰乘法的计算方法不同于加、减，同时又巩固加、减的计算技能。
