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1、天鹅的启示-家长参考儿童心理学研究表明，人在儿童时期充满着丰富的想象力、好奇心和求知欲。好想、好学、好问、好动手，什么都要试一试，这是儿童的特殊品质。也是儿童的权利。曾看到一则小故事，颇令人深思：在东方某个国家的一个公园里，放养着这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅羽，放在较大的一片水塘里，另一只完好无损，被放在一片较小的水塘里。管理人员道出其中的原委：这样能防止他们逃跑，被剪去一边的翅羽无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅羽，但起飞时因没有必要的滑行路程，而老实呆在水里看到这里，我在为天鹅的不幸遭遇而感到震惊与悲哀的同时，不由得想到了在课堂中的孩子。他们与这两只不
2、幸的天鹅有着惊人的相似，他们或是由于成年人的主观臆断，宝贵的幻想的翅膀被无情地、不知不觉地被剪断；或是被放置在被动接受知识的小水塘中。随着教育改革的不断深入，学生的主体地位逐渐被教育者所关注，“兴趣小组”以它宽松的活动环境，灵活的活动内容和多变的活动形式不仅受到孩子们的欢迎，在培养孩子想象力方面也有着得天独厚的优势。一、适宜的教室环境，良好氛围的硬件条件环境对人的影响是潜移默化的。环境心理学研究表明，课桌椅的摆放影响到师生间的互动性和知识的获取。传统的教室空间的排列方式是秧田式，这种方式适合于教师的影响处于主要支配地位。科学课的性质在课标中明确指出：“科学课程是以培养科学素养宗旨的科学启蒙课程
3、承担科学启蒙的任务，要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与他人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、其他学科的学习、终身学习和全面发展打下基础。”同时针对儿童时期特点，课标还指出：“要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略”兴趣小组作为科学课必不可少的补充，很明显，传统的教室空间已不适合学生对新课程的学习。此时，就需要教师要及时调整教室空间的安排。在教学实践中我发现，教室课
4、桌椅用马蹄形或矩形，可以增加学生间、师生间的交流，减少教师和学生的距离感。马蹄形适合于师生交流较多的活动，矩形排列适合学生互相讨论的活动。由于低年级课堂活动多，有些课程，如果教学需要，甚至可以撤掉桌椅，以便空出足够的空间，便于学生充分活动。二、激发想象，呵护孩子幻想的翅膀良好的外部硬件环境，是学生健康的发展的必备条件，固然重要。但对学生发展起根本性作用的，还是软环境的创设，这就需要教师要真正从孩子的角度出发，真正将孩子作为一个活生生的主体来看待。（一）以情激情，为孩子撑起一片想象的天空小学科学课课程面对的是正处于童年期的儿童。童年期儿童的心理社会危机是“勤奋”对“自卑”。在这个阶段，儿童的学习
5、如果有成效或得到他人的积极评价，儿童就对自己能力有信心能形成勤奋的品质；相反，如果儿童的学习总是失败或受到否定，那么，儿童就对自己的能力失去信心，从而形成自卑的性格。并且，儿童的学习兴趣具有笼统和不稳定性，常常受教师本身的影响，如果教师耐心、和蔼、幽默，儿童就会对学习很感兴趣。学习对于孩子来说，不仅仅是为了掌握系统的科学文化知识，更重要的是学习活动能够促进儿童心理的发展。而丰富的想象，这一儿童时期宝贵的思维财富，就需要教师格外珍视。因此，教师要善于调动孩子的思维，以情激情，为孩子撑起一片想象的天空。（二）拓宽思维，鼓励孩子张开幻想的翅膀有研究认为：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是
6、人的想象力，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。因此，我们在活动中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，鼓励孩子张开想象的翅膀。想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动所不可缺少的心理因素。根据这一特点，在教学中应鼓励学生大胆想象，为丰富学生的想象力提供机会。（三）想象训练，支撑起孩子幻想的翅膀我们都知道，人的大脑有四个功能部位，即感受区、贮存区、判断区和想象区。而在一般情况下，人脑的想象区只有15%得到动用。可见，想象力有着巨大的发展潜力。并且想象，作为一种思维能力，也像认知、理解、记忆等思维能力一样，可以进行一些必要的训练来得
7、到提高。而在我们实际的教育过程中，许多老师都将这种能力训练轻视甚至忽视了。要想让孩子想象的羽翼愈发丰满，就需要老师对孩子进行一些必要的想象训练。在教学中，我尝试着在每次活动结束前后的几分钟时间，为孩子们出一些想象训练题。比如：面对一个圆，你能将它想象成什么、开放题训练、设计未来的笔、为故事编结尾俗话说：”不怕办不到，就怕想不到”，从某种意义上说，”想”比”办”更为重要。世界上许多发明创造都是从”想”开始的，牛顿从苹果落地想到了万有引力，从而揭开了宇宙奥秘；爱迪生从小就”异想天开”，试图人工孵出小鸡，后来竟作出了一千多项发明想象，人类进步的推动剂，没有想象，就不会有创新。一个没有创新精神的民族是一个没有希望的民族。作为一名教师，我们所做的工作“行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深”，为了孩子的未来，也为了我们整个民族的未来，让我们把想象的权利还给孩子，助“天鹅”振翅高飞！
