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1、古典诗歌的解读步骤,一、知人论世,1、作者（思想倾向、写作风格） 2、时代（政治、经济、文化）,二、读懂诗题,例：泊岳阳楼下 送邹明府游灵武 江外思乡 推测：写作缘起、内容、类别、情感,三、区分类别,内容类别 1、山水田园诗 2、送别思乡诗 3、羁旅边塞诗 4、咏史怀古诗 5、宫（闺）怨诗 6、咏物诗,内容类别,1、山水田园诗（写景诗）： 热爱自然 不满社会 淡泊名利 归隐山林 皈依佛门 不同流合污 超凡脱俗 独善其身 -望庐山瀑布山居秋暝,内容类别,2、送别思乡诗： 离情别恨 激励劝勉 惆怅失落 同病相怜 相见无日 表达深情厚谊 抒发别离之愁 -送元二使安西夜雨寄北,内容类别,3、羁旅边塞诗
2、： 歌颂边塞之雄浑壮美，赞颂将士英勇作战 建功立业，保家卫国 极写边塞之荒凉艰苦，控诉战争痛苦 反对战争，忧国忧民 思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，盼归 -使至塞上出塞,内容类别,4、咏史怀古诗 借古讽今 总结历史经验教训 追慕英雄豪杰 评价人物事件 慨叹世事变迁、历史沧桑、物是人非、 江山依旧 抒发黍离之悲 -念奴娇赤壁怀古蜀相,内容类别,5、宫（闺）怨诗 孤独寂寞、冷落思弃、恩宠无望 思念游人 -声声慢 寻寻觅觅菩萨蛮（温庭筠）,内容类别,、咏物诗 运用象征手法，托物言志、托物抒情，有所寄寓 托物言志（梅、菊、莲、竹、松、柳、 雪、雁） -石灰吟咏梅,四、细读注释,背景、作者、关键或难
3、懂词语 咏素蝶诗,风格类别,1、现实主义（细腻描写、真实反映） 浪漫主义（想像夸张、热情奔放） 2、诗类风格 边塞：雄浑豪放 送别：凄婉清冷 咏史：沉郁悲壮 田园：恬淡闲逸 山水：清新优美,五、找出意象,景、物、人、事 （找出意象-勾勒画面-体会意境） （辨“冷热”，知“忧喜” ）,意象是诗歌艺术的精灵，在我国古典诗歌漫长的发展历程中，形成了很多传统的意象，请你将下列常用意象归类。 杨柳 鸿雁 芭蕉 长亭 杜鹃 落日 请缨 松柏 莲 羌笛 连理枝 双鲤 冰雪 柳营 梧桐 月亮 菊花 梅花 红豆 黍离 楼兰 投笔 南浦 酒 捣衣 流水 猿猴 吴钩 寒蝉 莼羹鲈脍 芳草 鹧鸪 劳劳亭 （1）送别类
4、意象： （2）思乡类意象： （3）愁苦类意象： （4）气节类意象： （5）爱情类意象： （6）战争类意象：,（1）送别类意象：杨柳长亭南浦芳草劳劳亭流水酒 （2）思乡类意象：月亮鸿雁双鲤捣衣莼羹鲈脍酒 （3）愁苦类意象：落日梧桐芭蕉流水猿猴杜鹃黍离寒蝉鹧鸪酒 （4）气节类意象：菊花梅花松柏冰雪莲 （5）爱情类意象：红豆莲连理枝鸿雁 （6）战争类意象：羌笛楼兰投笔柳营请缨吴钩酒,六、注意诗句语序的颠倒,诗有自己的一套言说方式。由于受字数限制，诗歌每个语词都承载着最大的意义负荷，某次词语的词性或顺序常常改变。因而诗歌语言呈现出含蓄性、精炼性、跳跃性等特点。,一、变“性”改变词性 诗人为了炼字、炼意
5、的需要，常常改变诗词中某些词语的词性。 何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、 王维“日色冷青松”、 蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、 周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。 诗人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且作得鲜活生动，呼之欲出。,二、变序改变词序句序 古诗句中常常出现一些成分错位的情况，阅读时需要还原正常的语序，我们才能理解诗歌意境。 （1）主语后置。 崔颢黄鹤楼 ：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 正常的语序应为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”，意即“晴朗的原野上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草萋萋。,（2）宾语前置。 杜甫月夜： “香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。” 实即“香雾湿云鬓
6、，清辉寒玉臂”。诗人想象远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是使动用法， 钱起谷口书斋寄杨补阙： “竹怜新雨后，山爱夕阳时。” 正常的语序应为“怜新雨后竹，爱夕阳时山”。,（3）主宾换位。 白居易长恨歌里的 “姊妹兄弟皆烈士，可怜光彩生门户” 应为“可怜门户生光彩”。 卢纶塞下曲中的 “林暗草惊风，将军夜引弓” 应为“林暗风惊草”。 叶梦得贺新郎中的“ 秋色渐将晚，霜信报黄花” 也显然是“黄花报霜信”的意思。,(4)定语的位置。 诗词曲中的定语的位置相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心词挪前挪后。
7、定语挪前， 如王昌龄从军行诗： “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”就是“玉门关”，是“玉门关”的同位性定语，现在却被挪在动词“遥望”之前，就很容易让人在诗意的理解上出现偏差。 李白梦游天姥吟留别诗： “我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。” 意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”本为句首的时间状语，诗人为了押韵，把定语“月”放于句末。,六、抓住诗眼,提领全诗、精炼传神 动词 修饰词（形容词、副词、数词、量词） 特殊词（叠词、拟声词、色彩词） 位置：诗题、诗中,七、弄清主题,（情感类别）,八、欣赏手法,1、表达方式 叙述、议论、抒情、描写 2、修辞（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排
8、比、设问、反问、用典、互文等） 3、角度： 听、嗅、视、触 色彩、姿态 远近、高下、内外,4、艺术手法 想像、联想、象征、用典、白描、铺垫、细节 虚实关系（虚实结合、虚实相生） 情景关系（情景交融、借景抒情、寓情于景、乐景衬哀情、触景生情、以景移情） 烘托（衬托正、反） 动静关系（以动衬静，以静衬动，动静结合、化静为动）、 托物言志（感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等） 5、抒情方式 直抒胸臆、间接抒情（情景、物志）,6、语言 白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸 陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫 王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽 李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体 温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉 李清照缠绵悱恻
9、陆游悲壮爱国,答 题 步 骤,一、点准（用术语指出画面、情感、所用手法） 二、说清（结合原句具体描述或说清如何运用-翻译诗句） 三、分析（说出此句、法的好处作用） 四、靠旨（指出此诗句表达出诗人何种思想情感）,辨“冷热”，知“忧喜”,“冷”：寒冷、阴暗、孤独、寂寞、荒凉、破败、萧条、离散、病亡、失败、贬谪、失意-“忧”：悲伤、愁苦、孤独、惆怅、悲愤、无奈、愤懑、感慨、绝望、忧虑 “热”：温暖、明亮、热闹、欢聚、成功、升迁、繁荣、兴盛-“乐”：喜悦、欣喜、兴奋、欢快、轻松、自在、幸福、欣慰、满足,情感类别,忧国忧民 建功报国 蔑视权贵 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 惜春悲秋 思乡怀人 别恨离愁 怀古伤今,
