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1、2017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案授课年级二年级主备人杨柳青审核人罗晓岚课题名称蜘蛛开店课型新授授课日期6.11-6.12学情分析*二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。学习目标1. 会认、会写本课的生字,积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容, 明白做事要迎难而上,有始有终的道理。4.能用自己的话讲故事，发挥想象，编故事。教学重点1. 学会本课的生字。2.朗读课文。3.在了解课文内容的基础上,明白做事要不怕困难,有始有终的道
2、理。4. 能用自己的话讲故事，发挥想象，编故事。教学难点能用自己的话讲故事，发挥想象，编故事。教具准备（辅助工具）课件、生字卡、头饰第一课时流程及时间安排：一、谜语导入：5二、自主识字10三、学写生字：20四、读通课文：5教学过程： 1、 谜语导入：51.出示谜语：“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”2. 谜底：蜘蛛。今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只蜘蛛的故事。3. 板书题目蜘蛛开店)二、自主识字101.教师范读课文，学生可以小声跟读，圈出不认识的字。2. 自由朗读课文。3. 出示要认读的生字词，对子互教互读。寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣
3、4.小组开火车读。5. 齐读。3、 学写生字：201.出示要写的生字词：书店 决定 商店 编织 终于 完成 周围 星期 2.观察生字在田字格的位置，怎么样才能把字写好看？3.小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词造句。偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店饭店、商店;颈脖子;蹲体育课上我们做蹲起形近字:罩卓完宝顾顽同偏旁:编织终蹲趴蜈蚣形声字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。 4.学生练写,教师巡视
4、指导。5. 爬板。四、读通课文：5 把生字宝宝放进课文里，你还能读好吗？小组里有感情朗读课文，把课文读通，读懂。课堂检测：1.认读的生字词：寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣2. 听写生字词：书店 决定 商店 编织 终于 完成 周围 星期第二课时流程及时间安排：一、视频导入：2二、走进故事：10三、探究感悟：18四、续编故事：10教学过程： 一、视频导入：21. 师：同学们，你们喜欢小猪佩奇吗？我们一起来看看小猪佩奇的故事吧。（播放小猪佩奇动物商店视频）。2.我们可爱的蜘蛛先生，今天也想要开一间商店，我们一起看看吧。（板书题目蜘蛛开店）。二、走进故事：101.自由
5、朗读课文。2 2.蜘蛛为什么要开店啊？（无聊、寂寞）1 预设：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。3.蜘蛛是怎么样开店的呢？小组交流。24.学生贴板书。2 商店 顾客 结果 口罩编织店-河马-难 围巾编织店-长颈鹿-累 袜子编织店-蜈蚣-跑了 5.根据示意图，学生讲故事。讲的同学可以加上自己喜欢的动作。 5三探究感悟：181. 对子合作：蜘蛛和顾客们之间都说了些什么呢？请你选择你喜欢的编织店和相对应的顾客，展开想象，演一演。22.对子汇报。83.请在文中找出描写蜘蛛换招牌的句子，画上“_”。（指名回答）23.小组交流：蜘蛛为什么老换招牌？他这样做好吗？说说你的看法。
6、2 预设：因为蜘蛛觉得织口罩和围巾都不像自己想象的那么简单，所以不停地换招牌。他这样做不好，做什么事情总会遇到一些困难，畏惧困难，就难以成功。4.指名汇报。25.读完故事，你想对蜘蛛说些什么？2（板书：做事要不怕困难,有始有终。）四、续编故事：101.小组交流：后来蜘蛛怎么样了呢？有没有继续开店呢？请你展开大胆的想象，把故事续编下去。 蜘蛛看到顾客以后，却吓得跑回网上那位顾客是一条四十二只脚的蜈蚣！他心里想：_，于是_。2.学生汇报。3.把你编的故事讲给听课的老师听。4.总结：建议学生以后大胆想象，编织属于自己的童话故事。知识储备：板书设计： 蜘蛛开店 商店 顾客 结果 口罩编织店-河马-难
7、围巾编织店-长颈鹿-累 做事要不怕困难,有始有终。 袜子编织店-蜈蚣-跑了 教后反思：* 这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。 我用一个小猪佩奇开商店的短视频引入课题，一下子把孩子们吸引住了。接着，通过朗读课文，理解蜘蛛为什么要开商店，用自己的话讲清楚蜘蛛是怎么开商店的。小组交流后，学生都清楚了蜘蛛开店过程，因此都能准确地把商店的名字、遇到的顾客、开店的结果意义相对应找出来。看着
8、指示图，孩子们都色彩飞扬地讲起蜘蛛开店的过程来。接着，我让学生选择一间自己喜欢的商店，对子之间来演一演。通过表演的形式，把故事的经过演了一遍，富有趣味性，孩子们可喜欢了！在表演过程中，孩子们都发挥了自己的想象，把动物们之间的谈话都演了出来，自然而然地就理解了蜘蛛的店为什么总是换招牌。重点在理解一个问题：你赞同蜘蛛开店总是换招牌吗？为什么呢？通过小组交流，各抒己见，最终明白做什么事情总会遇到一些困难，畏惧困难，就难以成功。拓展部分，我让孩子们发挥想象，续编故事。蜘蛛的店最后开下去还是不开了，孩子们自由想象，编织自己的童话故事。整节课下来，课堂是有趣的，快乐的，同时也是学有所获的。我挺喜欢这个教学设计，上起来也轻松，孩子们学得也快乐。但是，在语文生活化方面还有待加强，比如蜘蛛开店不成功，除了它怕困难，其实还存在着价钱不合适、不懂得顾客需求等问题。定级自评*： 优 中 差 审核人评语*：等级评定*： 优 中 差 备注：1、 所有教案严格按照教研室的模板进行填写，带有*符号的项目不作为检查的主要项目，可略写。2、 每位教师每个星期上交一份优秀教案，优秀教案的所有项目要填写完整，特别是教学反思要有针对性、借鉴性。3、 小学部英语科组结合学科特点，可写简案，重点检查课件。4、 语文、数学科组每一个教案最后建议有作品生成。5
