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1、微课制作案例赏析,杭师大现代教育技术中心 茅育青,一、 背 景 二、 几个概念的共识,三、微课的类别 与视频欣赏,一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的 幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！,科技的飞速发展，为我们实现无处不在的学习提供了客观条件； 微课、moocs、moor等的兴起，为无处不在的学习插上了一对强硬的翅膀。,学和教正在悄然发生着 变化,纵观人类教育发展史，教育发生根本性变革的有以下三次：,1.从原始的个别教育走向个性化的农耕教育； 2.从个性化的农耕教育走向班级授课式的规模化教育 ； 3.从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育,周洪宇 鲍成中,教育新闻中国教育报微
2、博2014-05-03 08:09,2014地平线报告,权威报告这样说,2014地平线报告中 关于“翻转课堂”数字故事,基于互联网思维的 教与学的行为链 正在被逐渐“建构”起来。,http:/,S,随着互联网教育的不断深入，我们不得不承认：,在此背景下 ，丰富的优质微课资源急待开发,二、几个概念的共识？,“微课程”是指针对某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整知识结构的微型课程资源。微课程以满足学习者自主学习为主。包括微视频、微教案、微练习、学习任务单（学习导航）、知识结构图等要素。,1.什么是微课程？,？2.微课的用途？,翻 转 课 堂 碎片化时间管理 移 动 学 习 教 研 反
3、思 技 能 训 练 ,积件,回想教育技术的目的,3、什么是微课的理论基础？,回忆做课件的时代,课 件 时 代,什么样的课件是好的？,什么样的课件是好的？,熟悉的课件制作的理论指导,学习理论 传播学理论 经验之塔 梅耶的多媒体学习理论 认知负荷理论 ,那么现在微课的主要理论指导,目前主要理论指导,？,基于问题的教学,情景认知理论,4. 教学信息呈现设计原则,尽量选择最能表达知识的载体 文字与背景的对比度要大 避免文字过多 言语讲解优先原则 冗余原则 一致性原则 个性化原则 亲近性原则,信息呈现注意事项,言语讲解优先原则,当描述动画或者学习者接触到相对复杂和陌生的 图像时,用语音比文字效果更佳。,
4、冗余原则,有些多媒体产品，提供了文字和相应的语音 朗读。这看上去好像是提供了多种形式的信息来 帮助教学，但是控制实验表明，当同时用文字和 语音解释图像的时候，学习效果实际上是降低了。,（redundancy principle）,在进行六组对比实验中，学教材内容 的学生比学习那些通过“添加”诱人细节改良教材 的学生平均学习效果提高105%。同样，在添加了 背景音乐的对比实验中，也得到了类似的结果， 学教材的学生学习效果要好的多。,一致性原则,为什么“诱人细节”会妨碍学习？ （1）它们容易使学习者的注意力脱离学习要点； （2）妨碍学习者将信息组织成一个连贯的思维模型； （3）在学习新知识之前激活
5、了无关的信息。,因此，作为教学设计者，我们要权衡认知 兴趣和情感兴趣二者的利弊得失。认知兴趣来 自于对内容理解有帮助的材料，也就是说，是 从那些优化教学的材料中产生的。而情感兴趣 往往来源于那些会妨碍学习的无关材料。在认 知学习过程优先的情况下，我们的目标自然是 提高认知兴趣而避免滥用情感兴趣。,个性化原则,学习是建立在学习者积极参与教学内容的 基础上。建立在个别化基础上的互动可以促进 更深入的学习。,5.什么样的微课视频受欢迎 ？,MIT 的博士生、博士后，及 edX 工程副总裁共同撰写论文How Video Production Affects Student Engagement: An
6、 Empirical Study of MOOC Videos,(1) 短于6分钟的视频最吸引人,(2) 教师越热情，甚至是激情，越能吸引学生,(3) 教师头像,(4) 制造一对一的感觉,(5) 手写屏/笔是最值得购买的设备,(1)教师服装的颜色和款式要得体，不要穿白色、细条纹的衣服，便与墙壁白色形成反差。授课教师还要求教师形象端正,普通话标准,化妆自然并且教师着装宜利于脸部正确曝光。 (2)讲课声音清晰、洪亮。 (3)讲课如需用PPT,在制作PPT时题目和内容最好采用较大号的黑色字体,文字和背景要对比明显。 (4)要有镜头感。 (5)学生集中在中间前排就坐,前面几排不宜出现空位。维持良好的精
7、神状态和课堂纪律，保持教室安静，回答问题声音要洪亮、清晰。,6. 微课讲授人的要求,7. 拍摄环境方面： 1.光线充足，尤其是主讲人脸部的面光 2.保持讲台清洁，与授课无关的东西不要堆放在 讲台上（不用讲台略过） 3.选择噪音少，讲话声音回音小的拍摄场地 4.背景干净，清爽 5. 机位问题,8.拍摄设备： 1.选择一台或者多台摄像机拍摄（也可用 手机等其他设备进行录制） 2.如果允许，最好配备外置录音话筒进行 拾音 3.稳定的三脚架或者高度合适的桌子等进 行安放摄像机等摄像设备 4.如果光亮不足，就涉及到外置灯光增加 亮度,（1）时间不超过五分钟； （2）知识点够细，五分钟内能够讲解透彻； （
8、3）受众定位明确：是针对什么年级段； （4）情景定位明确：一对一的教学而非一对多； （5）知识准确无误； （6）知识点讲解不照本宣科； （7）语言通俗易懂, 声音响亮，节奏感强 ； （8）ppt有视觉美感； （9）视频画质清晰； （10）关键点有标注,9.优秀微课标准（参考）,10.评价指标,三、微课的类别 与视频欣赏,（一）从宏观形式来看： 学习资源型：案例（神奇的泥画 ,生动的泥塑人物，美丽的海底生物 课堂录像型：案例（纸杯动物 水的净化）,英语的变体 认识三角形（微课程）学习查字典（微课程）,（二）从技术的角度来看： 1.外拍型：案例（日本人的数字喜好与忌讳） 神奇的泥画 ,生动的泥塑人
9、物，美丽的海底生物 ， 英语的变体 认识三角形（微课程）学习查字典（微课程） 2.录屏型： 声音三要素及数字化） 纸杯动物 水的净化）,观看案例,微课的类别,3.软件制作型： 运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、 PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等)，通过微课 脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。 案例（框架结构中的钢筋 ）,电子商务,4.多种制作方法混合型： 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学 视频。值得注意的是，这些获取的视频素材都要经过一定 的后期编辑制作后才可发布。 案例（学前儿童如何补钙）我国的行政区,左右结构,基本笔画竖弯钩微
10、课视频(3分）,Photoshop皮肤美白,第一课 何谓近视眼（动画）,微课的类别,（三）从教学模式来看 传授型； 培养实际能力型（思维能力、学习能力、动手能力等）,（四） 从内容上看： 解题型 ；答疑型； 活动型 ；技能类（1，2）； 操作演示类 ,实验类,（五）按使用对象和主要功能划分：,1.学生自主学习型微课,2.社会大众学习型微课,通过各种方式向社会开放资源，实现学历教育与非学历 教育的衔接与沟通，职前培养与职后培训的一体化，实现教 育帮扶，构建职业学校公共服务体系，使大学更好地服务于 社会。,3.教师专业发展型微课,通过教师的观察、观摩和反思，能有效提 升教师的专业发展水平，解决课堂
11、教学改革中 遇到的问题与困惑，培养出一批具备现代化教 育技能的“超级教师”,http:/ 在线辅导(远程视频互动系统),Thanks,拍摄为主的微课案例,浙江纺织职业技术学院，日本人的数字喜好与忌讳,没有字幕，最好是在讲日语的时候有中文字幕 教师讲授很好，教态很好； 拍摄清晰，声音也很清晰； 有课堂互动。,观看案例,拍摄为主的微课案例,浙江纺织职业技术学院，服饰造型与表达,选题吸引人 技术支持不够 教学设计不足 教师语言能力欠缺 教师的镜头感不够好,观看案例,拍摄为主的微课案例,宁波卫生职业技术学院创伤固定,机位不够，不能很好拍摄教师在示范的过程； 教室的采光不好，拍摄的时候不能一半黑，一半白
12、； 剪辑，切换不协调； 假人从头到尾都没用到，不应该放在镜头里； 教师的教学活动设计是很好的。,观看案例,拍摄为主的微课案例,浙江金融职业技术学院，第五套人民币100元纸币真伪鉴别技巧,选题好 特写清晰； 头尾拿掉，教师的头像没有必要出现； 外拍效果好； 背景噪音；,观看案例,录屏为主的微课案例,文三街小学，鼠标的过去、现在与未来,选题不好； 讲解语言平铺直叙，没有重点和难点突出； 展示出来的仍然是文字，形成冗余，造成认知符合； 可以用图像和动画表示,观看案例,录屏为主的微课案例,宁波广播电视大学，声音三要素及数字化,声音画面都很清晰； 没有很好利用媒体素材来讲解声音三要素； 比较枯燥； 整体
13、还是不错的。,观看案例,软件制作为主的微课案例,宁波城市职业技术学院，框架结构中的钢筋,思考问题中的字太小； 动画的形式很好； 讲解的语言很干净，但像是解说，不像是讲课；,观看案例,软件制作为主的微课案例,宁波广播电视大学，行政法上的公行政与私行政,形式新颖Flash动画的形式，（但动画的效果一般） 教学设计，以案例的形式引入； 动画设计的画面，尤其是在设计只有文字的时候，少量的 文字，配合适合的图片，表现形式好。 预留的问题,观看案例,多种制作方法混合类的微课案例,广播电视大学，学前儿童如何补钙,片头太长 人拍摄时，打光不好，脸部太黑； 教学设计很好，表现形式很好； 但注意事项，应该给出一个
14、数字表示；或者需要思维导图， 让大家记住。 课后作业之前，如果给出一个思维导图就好了。 教学知识点，用这种表现方式；,观看案例,多种制作方法混合类的微课案例,杭州师范大学，Photoshop皮肤美白,录屏才合适 自问自答即可 没有人头，可能更好； 录屏的时候，屏幕的分辨率多少合适？关键操作点需要放大。,观看案例,适合的就是好的,根据学习者不同，可以有同一内容的多元化形式微课,微课制作注意事项,微课拍摄注意事项 屏幕录制注意事项 （1）微课的内容一定要适合屏幕录制； （2）PPT的制作一定要美观，多应用动画； （3）教学语言不能太生硬，要生动精炼； （4）该注释的地方要注释，该放大的地方要放大。 软件制作注意事项 （1）微课的内容一定要适合屏幕录制； （2）设计界面要美观，动画要流畅； （3）要区分与传统的课件制作的差别； （4）要呈现给学习者的内容要一目了然，清晰可见。,明确职责与目标,建立机制，形成校本微课程研究的氛围,组建团队，同伴互助，共同提高， 在互学互动中共同成长,自我反思，自我成长,
