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1、臺北市立大學105學年度第1學期國民小學暨幼兒園教師進修特殊教育專業知能學分班研習計畫一、 目標：(一)提昇本市國民小學教師特殊教育專業知能。(二)加強本市國民小學教師輔導特教學生之教學知能。 (三)培養本市國民小學特殊教育（第二類組專長）師資。 (四)培養本市輔導區幼兒園教師特殊教育師資。 (五)研習幼兒園特殊需求幼兒之心理與教材、教法。 (六)探討幼兒園特殊需求幼兒教育專業知能。二、 辦理單位：指導單位：臺北市政府教育局主辦單位：臺北市立大學三、 實施對象、資格及限制：對象、資格：1.臺北市公、私立國民小學現職合格教師(持有國民小學教師證書者)。2.臺北市公、私立國民小學現職合格特教教師(
2、持有特教教師證書者)。3.臺北市公、私立幼兒園現職合格專任教師(持有幼兒園教師合格證書者)。限制：代課代理教師、教師助理人員及預產期在進修期間者，不得報名參加。四、 進修科目、學分數：科目學分數上課時數授課教師上課時間教室備註創新桌遊教學趣236藍瑋琛臺北市立大學特殊教育學系副教授兼系主任劉輝龍臺北市碧湖國小資優班教師每週二18：3021：45本校勤樸樓1樓C115教室1.國小普通班教師、國小特教教師、幼兒園教師合班上課。2.國小普通班教師、國小特教教師、幼兒園教師各錄取5名，共計15名，若報名不足額，名額可互相流用。數位教材設計與製作236張維忠國立台灣藝術大學多媒體動畫藝術學系 副教授兼系
3、主任每週四18：3021：45本校公誠樓5樓G513電腦教室1.國小普通班教師、國小特教教師、幼兒園教師合班上課。2.國小普通班教師、國小特教教師、幼兒園教師各錄取10名，共計30名，若報名不足額，名額可互相流用。註：每學分實授18小時臺北市立大學105學年度第1學期國民小學暨幼兒園教師進修特殊教育專業知能學分班課表科目名稱上課日期上課時間授課教師上課地點（本校勤樸樓）備註創新桌遊教學趣10/18、10/25、11/01、11/08、11/15、11/22、11/29、12/06、12/13每週二18:3021:45藍瑋琛臺北市立大學特殊教育學系副教授兼系主任劉輝龍臺北市碧湖國小資優班教師本校
4、勤樸樓1樓C115教室共36小時數位教材設計與製作10/20、10/27、11/03、11/10、11/17、11/24、12/01、12/08、12/15每週四18:3021:45張維忠國立台灣藝術大學多媒體動畫藝術學系 副教授兼系主任本校公誠樓5樓G513電腦教室共36小時五、 報名日期：105年09月01日至105年09月30日。請將報名表(正本)、教師合格證書（影本）及學校聘書(影本)。直接寄至臺北市立大學特教系郭助教收（資料有缺者恕不接受報名），地址：100臺北市中正區愛國西路一號，或請利用教育局聯絡箱152寄送。恕不接受傳真報名。六、 錄取方式：書面審核，依收件順序優先錄取。（錄取
5、名單請於105年10月11日後至以下網址查詢http:/spec.utaipei.edu.tw/）七、 進修期間：105年10月起至105年12月止。八、 報名須知：請各校相關主管確實審核報名教師之資格，經錄取而發現資格不符者將函送教育局處理。九、 各科報名人數不足10人時，則暫停開班。十、資格授與：修業期滿成績合格者，發給學分證明書。成績不及格者，將不發予學分證明書。72019/5/26臺北市立大學105學年度第1學期國民小學暨幼兒園教師進修特殊教育專業知能學分班報名表報名科目志願： 1. 2. (請依修課志願填寫科目順序，至多錄取兩科，亦可報名單科)為簡化作業流程，請修課志願填寫2門科目者
6、，協助勾選以下選項：如可同時錄取兩科，是否願意兩科皆上願意；不願意姓名性別年齡出生年月日任教階段類別：國民小學； 幼兒園任教班級：普通班；特教班；資源班；巡迴輔導班級內是否有特教學生是(請勾選類別)；否類別：智能障礙身體病弱多重障礙自閉症發展遲緩肢體障礙腦性麻痺情緒行為障礙學習障礙視覺障礙聽覺障礙語言障礙其他障礙聯絡電話(請務必完整填寫)（O）： (校內電話請務必加註分機號碼)（H）：手機：電子信箱：通訊處學校：住家：服務學校：最高學歷：教學年資：一般年特教年校長輔導主任教務主任或幼兒園園長人事主任申請人104年 月 日備註：書面審核，依收件順序優先錄取。報名日期：105年09月01日至105
7、年09月30日。請將報名表(正本)、教師合格證書（影本）及學校聘書(影本)。直接寄至臺北市立大學特教系郭助教收（資料有缺者恕不接受報名），地址： 100臺北市中正區愛國西路一號，或請利用教育局聯絡箱152寄送。恕不接受傳真報名。臺北市立大學105學年度第1學期國民小學暨幼兒園教師進修特殊教育專業知能學分班授課大綱課程名稱：創新桌遊教學趣一、課程簡介： 寓教於樂是現今教育發展的主流，桌上遊戲（Board Game）正是讓學生透過 操作中學習的多元媒材。 對學生而言，遊戲有助於社會技能、創造力、認知能力和情緒等方面能力的 發展，是學生特有的一種學習途徑，同時可增強兒童的學習動機和學習成 效，桌遊提
8、供豐富的遊戲類型，讓兒童能做中學，其中更為關鍵的是教 師的引導和懂得適性選擇適合兒童認知發展與多元智能領域的遊戲。所以，本課程以桌遊為媒材，將遊戲化的概念帶入教學中的課程設計，促進 特教師資的專業成長。二、課程目標： (1)藉由對桌遊的認識運用，使其轉換融入課程教學，有助教學創新教學及 提升學生學習成效。 (2)了解與桌遊連結的學習活動設計要點，掌握遊戲設計規則與注意事項， 正確落實教學目標與理念。 (3)結合桌遊教學的實務應用，撰寫特教領域自編教材。三、任課教師：藍瑋琛、劉輝龍老師四、時數：2學分36小時五、課程進度及主題週次課程內容授課教師備註一課程簡介與教學相關的桌遊介紹藍瑋琛、劉輝龍老
9、師二理論篇(1)：遊益思的數學課-桌遊觸發學習動機劉輝龍老師三 理論篇(2)：桌住數學-找出桌遊中的數學因子劉輝龍老師四 實務篇(1)：玩出數學腦-中年級數學結合桌遊教學劉輝龍老師五 實務篇(2)：玩出數學腦-高年級數學結合桌遊教學劉輝龍老師六 實作篇(1)：桌思遊想-可結合教學的桌遊運用劉輝龍老師七 實踐篇(1)：有趣學-遊戲化教學和班級經營策略劉輝龍老師八 實踐篇(2)：遊戲教材法則-編寫教材經驗分享劉輝龍老師九 實作篇(2)：桌遊特有趣-桌遊教材發表藍瑋琛、劉輝龍老師六、教學方式：講授、討論、經驗分享、實作七、評量內容：檔案評量：桌遊結合教學相關資料蒐集整理(簡報)實作評量：設計桌遊教材
10、(簡案、學習單、簡報)八、教材或參考書目： 黑豬(2012)。就是愛玩桌遊！。高寶 史都華.布朗(2010)。就是要玩。樂果文化 井上明人(2013)。遊戲化的時代。時報出版 亞倫.迪格南(2012)。加入遊戲因子，解決各種問題。先覺 Jeffrey P.Hinebaugh(2009)。A Board Game Education。R&L education 教學案例： 劉輝龍，徐琪幸(2008)。神奇的硬幣X香朵拉。臺北：碧湖，永安國小 劉輝龍，吳侑邦，陳韻丞(2013)。哆啦A夢的秘密道具。臺北：碧湖，西湖，關渡國小 徐琪幸，陳立春，邱盈菁，鍾瑞瑛，黃詩琁，劉輝龍。繪玩是教出來的。臺北：康
11、寧，永安，碧湖國小臺北市立大學105學年度第1學期國民小學暨幼兒園教師進修特殊教育專業知能學分授課大綱課程名稱：數位教材設計與製作一、 課程簡介：本課程將已深入簡出的多媒體介紹與操作示範，提供學員多媒體製作的基本概念，同時也將藉由主題式數位教材專案的設定，一步步領帶學生了解數位教材之設計方法，最後再以課程中所學之多媒體整合能力來完成這個數位教材設計專案。二、課程目標：希望藉由這個課程的規劃與設計，增強學生對於：1. 數位多媒體的認識2. 數位教材專案規劃與設計能力3. 數位多媒體教材之整合與應用能力三、任課教師：張維忠四、時數：2學分36小時五、課程進度及主題週次課程內容授課教師備註一課程介紹
12、、數位媒體概論張維忠二數位教材規劃I（資源評估）、數位攝影基礎與修圖實務張維忠三數位教材規劃II（設計階段）、腳本設計張維忠四數位教材規劃III（發展階段）、數位動畫張維忠五數位剪接與編輯張維忠六 數位教材之視覺設計張維忠七數位教材之內容整合I張維忠八數位教材之內容整合II張維忠九期末發表與呈現張維忠六、教學方式： 本課程將採取講解與實務並重的教學方式。教師將就每一單元進行基礎原理說明，再由學員在電腦上進行實際練習與操作，並逐一完成課程中所設定之數位教材專案之整合目標。七、評量內容：本課程評量將採出席30%、課堂討論15%、課堂作業25%、期末作業30%的計分比重八、教材或參考書目：如何成為數位藝術設計師（2010）台北：博碩出版社數位多媒體概論（2015）。台北：博碩出版社數位出版解密：設計數位刊物一定要懂的技巧與思維（2013），台北：果禾文化動畫基礎概論（2011），台北：五南
