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1、臺北市大安區新生國小104學年度辦理程式設計教學實驗課程教學簡案與紀錄課程名稱Scratch程式介面及基本功能之介紹、練習與操作教學年級高年級日期時間104 年 9 月 104 年 10 月教學目標一、 能熟悉Scratch的基本功能使用二、 能分辨舞台、角色、造型的不同三、 能運用積木式程式控制角色，包含手動控制與程式自動控制四、 能了解Scratch中畫筆的功能與使用方式教學內容一、 Scratch軟體下載、安裝及介面介紹：1. 由網站下載並安裝所需之相關軟體2. 介面簡介與積木式程式設計使用說明二、 基礎控制：1. 設定舞台背景與新增角色、繪製角色、新增角色外觀2. 控制角色聲音播放3.
2、 控制角色動作及外觀切換4. 鍵盤控制角色移動與角色自動移動5. 隨機變數使用於角色移動三、 畫筆控制：1. 畫筆功能介紹與做法2. 運用程式自動繪製多邊形及重複圖形3. 運用程式自動繪製多個旋轉圖形4. 顏色數值之概念介紹及設定教學媒材一、 由Scratch網站下載軟體，並安裝相關程式，建置所需的開發環境二、 以簡單的遊戲熟悉、練習Scratch程式的基本介面、控制外觀、聲音及程式編輯區的使用技巧。三、 畫筆功能說明，並解釋其中各項數值的意義與限制，搭配控制方塊的功能來繪製各種重複圖形，並能控制參數來畫出不同的效果。教學省思與建議(含學習問題與教學困境分析、檢討)一、 學生初次接觸程式設計相
3、關課程，首先介紹與程式設計的相關概念，並且讓學生知道程式設計的核心是要讓電腦可以自動化處理，並透過多次的安裝練習讓學生於家中也能自行安裝相關程式。二、 Scratch環境的熟悉與使用介面操作練習，透過一些簡單的遊戲設計，練習各種積木的效果，如：設定為和改變的差異，並且可以搭配間單的邏輯判斷協助控制。另外，讓學生了解程式的控制是有時間性的，積木的先後順序影響程式執行的結果，並透過實際操作來體驗其差異性。當兩個程式彼此獨立時，學生往往無法分辨其順序性，需要透過更明確的測試來讓學生看到差異。三、 搭配使用畫筆功能，讓控制移動的內容變成可以被看見的，學生在操作時能夠直接看到移動的軌跡，當需要角色旋轉時即可明確的看出角度不同所產生的效果也會不同。在使用畫筆功能也練習參數在程式中的使用方式，透過參數的改變來達成想要的效果或動作。授課教師 承辦人 單位主管 校長-4-
