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1、臺北市信義區興雅國民小學九十九學年度學校總體課程計劃壹、學校背景分析： 一、人力資源： （一）學校基本資料：縣 市 區 別臺北市信義區學 校 名 稱臺北市信義區興雅國民小學學 校 類 型（1）普通班57班。（2）特教班3班。（3）幼稚園4班。校 址臺北市信義區基隆路一段83巷9號電 話（02）2761-8156傳 真（02）2766-2428網 址www.hyps.tp.edu.tw校 長E-mailashleychiutp.edu.tw校 長邱 英 平班 級 數及學生人數年級班級數學生數年級班級數學生數年級班級數學生數一年級9208三年級9234五年級10295二年級9215四年級10280
2、六年級10287合 計571519人（二）、教職員資料：職 務人 數職 務人 數幼稚園園長1校 長1組 長2幼稚園老師7教師兼處室主任4職 員6校 警2人事主任1級任老師57技工友4會計主任1科任人數24合 計127教師兼組長11資源班老師6二、學校課程發展條件SWOT分析：學校發展SWOT分析項 目S（優勢）W（劣勢）內在因素1.學校規模99學年度國小普通班57班、啟聰班1班、身心障礙資源班2班。另附設幼稚園大班4班合計學生114人，學校規模適中。附設幼稚園只設大班，無中、小班，無法滿足家長需求。2.教學設備學校設備良好齊全，班班有電腦、多媒體設備、溫水游泳池、寬廣的活動中心。多媒體設備使用
3、年限達極限，需逐年汰換。3.教師教師學有專長、皆會製作網頁、資訊教育融入各科教學；人際和諧、互動良好。男女教師人數較懸殊。4.行政運作行政主動支援、校務政策有良好制度。兼任行政教師業務繁多，大多無意願長期續任。5.學生適性教育、多元學習，正向人格成長。小學生自主學習精神稍欠缺。項 目O（機會）T（威脅）外在因素1.地理環境學校周邊文教經貿政商機構林立，交通便捷，行程15分鐘可達捷運站5分鐘可達公車站及市民大道。交通流量大，空氣噪音污染大。2.家長教育程度中上，關心並支持學校。因都會區生活有單親及隔代教養。3.社區社區學校化、互動良好。老舊社區與新政商大樓較不協調。4.社區資源社區資源支援學校活
4、動。能增加較多的人文及動態的地方資源將更好。行動策略：（1）改善巷道，整修公共設施。（2）維持一定班級數和學生數。（3）審慎組成教學設備採購小組。（4）加強研訊各項素養。（5）研設優質的行政制度，鼓勵教師參與，發揮親師生團隊精神。（6）家長和學校融入共同體。（7）彙整社區文化、人力、經貿、政治等相關資料，改善社區體質提升社區。貳、課程發展組織：一、學校課程發展組織、職掌與分工：（一）、課程發展委員會組織架構：組織成員人 數姓 名校 長1邱 英 平家長會長1丘 祖 安行政代表5李汪聰（教務主任）、陳秋好（訓導主任）、林旭霓（總務主任）鄭邦吉（輔導主任）楊琇閔（教學組長）學年代表7王甄羚（1年級）
5、楊琇媛（2年級）彭淑珍（3年級）呂翠燕（4年級）梁瓊月（5年級）林幼賢（6年級）吳人利（科任）學習領域代表7王甄羚（國語文）朱芙蓉（英語）林旭霓（數學）許嘉玲（自然科技）黃淑慎（社會）錢劍秋（藝術與人文）陳秋好（健康與體育）陳宥任（綜合活動）家長代表6王鴻銘（1年級）張瑞蘭（2年級）王秀蘭（3年級）李孟芳（4年級）邱玉芳（5年級）郭慧君（6年級）社區代表1邱春梅學者專家代表1唐啟華教授合 計29（二）、兼具多重身分者只能選擇擔任一種代表。（三）、各類課程代表之任期皆為一年，學校兼行政教師、學年教師及學習領域教師於每年七月十日前推選之，家長代表於每年九月底前推選之。課程代表於任期中若因職務或身分
6、之變更，應即時遞補或改選之。（四）、校長得聘請學者專家或社區人士擔任本校課程發展顧問，視需要列席課程發展委員會，提供諮詢。（五）、課程發展委員會得視需要邀請相關人員（如：人事主任、會計主任及各行政組長）列席。二、課程發展小組之組成與產生方式：（一）、年級課程發展小組1.每一個年級成立一個年級課程發展小組，由任教該年級之所有導師共同組成之並視需要邀請相關學習領域之教師參加，共同規劃統整課程。2.每班家長應推派一名代表參與各年級課程發展小組，視需要列席參加課程發展小組會議。（二）、學習領域課程發展小組：1.科任教師依照專長分成自然與科技、健康與體育、藝術與人文、英語四個課程發展小組。2.語文、數學
7、、綜合活動三個學習領域的課程發展由年級課程發展小組負責。低年級課程發展小組負責語文、數學、生活統合三個領域。三、課程發展委員會之功能與任務（一）、規劃全校之課程方案與課程結構，內容包括：國語、數學、英語與綜合活動學習領域一至六年級的縱向課程計畫。四、課程發展小組之功能與任務（一）、年級課程發展小組1.研擬各年級之課程構想建議書，並交由課程代表於課程發展委員會統整協調。 2.研擬各年級之課程計劃。（二）、學習領域課程發展小組1.研擬各學習領域之課程構想建議書，並交由課程代表於課程發展委員會統整協調。2.規劃各學習領域一至六年級的縱向課程計畫。五、學校課程計劃發展的流程及組織工作期程：完 成 日
8、期工 作 項 目負 責 人五月中旬研擬各年級與各學習領域之課程構想。各年級課程發展小組及各學習領域課程發展小組六月中旬規劃全校課程方案。（必要時跨年級與跨領域先行統整協調）課程發展委員會八月中旬研擬各年級之課程計劃。各年級課程發展小組研擬各學習領域課程計劃。各學習領域課程發展小組八月底審查各年級及各學習領域之課程計劃。課程發展委員會參、學校課程願景與目的：為呈現親師一起為學生的未來努力以較大的人像代表親師較小的人像代表學生書本代表學問相依在書本面前共同閱讀代表一起成長向上伸展的幼苗代表不斷茁壯一、學校課程發展願景與目的：（一）、營造和諧優雅的教育情境。（二）、培養五育均衡發展的學生。（三）、使
9、學校能成為學習型的社區。（四）、激勵家長、社區人士參與學校經營。（五）、激勵飽學熱忱教師。（六）、真誠有效率的行政服務。（七）、卓越、前瞻、永續、創造等願景開發。二、學生學習願景的建立：（一）學生圖像：1.基本學識2.良好品德3.健康體魄4.關鍵能力5.健全情意。（二）學習歷程：1.快樂上學2.健康成長3.完全學習4.適性發展5.全人教育。（三）學習願景：1.提供快樂學習的情境2.關心生活教育的養成3.重視道德教育的践行4.型塑喜悅讀書的校園5.強調生命教育的體驗6.重視全人教育的發展7.培養愛好運動的風氣8.發展多才多藝的社團9.鼓勵社會服務的參與10.推展國際交流的學習。三、課程願景的內涵
10、及落實方式：（一）、卓越、前瞻：以人本為宗旨，孩子是學習的主體，使學校能成為學習型的社區，具有主動學習，積極向上，潛能無限發展的可能，教育者應重視孩子在能力、性格、氣質、 性向、興趣等方面的多樣性與差異性，依據孩子在各方面的個別差異，積極推展分組教學及個別化教學，使孩子的多元智慧 獲得適才適性的發展。（二）、永續、創造：教育工作者的首要責任，在於提供一個自由、開放、無憂無慮的學習環境，讓孩子根據他（她）的學習準備狀態，及個人學習速度，從中進行深度的學習與考慮孩子的需要與希望怎樣學，再設計與進行各類合適的教學活動，引導孩子願意學，且喜歡學。 （三）、營造和諧優雅的教育情境：教育實施的場所不局限於
11、孩子的教室、校園、家庭，更延伸到生活的社區、全市、全島、甚至全世界，在導引孩子認識生活的世界的過去，現在與未來；熟悉日常生活周遭的自然景觀與人文景觀；瞭解自己與他人、群體、社會與自然的恰當關係，學會如何自處與相互扶持。因此教育者應試圖將我們周遭所有的空間開放給孩子，供他們從事學習活動。 （四）、激勵家長、社區人士參與學校經營：家長是學校的股東-學生、老師是構成學校這個實體的基本組成者，學校行政人員是支援教學的後勤人員，應以服務學生之學習與教師之教學為職志。學生既是教育的主體，而他(她)的家長，對於孩子一切權利和義務都具有法律上的監護權，學校是受家長之託協助孩子學習的場所，學校所有人員是受政府雇
12、用協助孩子學習的人員，而不是可以主宰一切的人員，因此學校的所有權應是所有的家長；所有學生家長應可視為學校的股東之一，家長會則應視為董事會，校長則可視為總經理，總經理受董事會之託經營學校實施孩子各項學習活動。因此家長會有：1.參與學校經營 2.有要求知的權利 3.家長會有被服務的權利。（五）、激勵飽學熱忱教師及真誠有效率的行政服務：教師是教育事業成敗的關鍵人物-教育不僅是知識的啟迪，更是陶冶人性，發揚人性的導師因此教師會應該是一個值得尊崇的一個專業組織，以惕勵志行，研發專業技能，遵守專業倫理為其旨趣。校長受託主導學校經營，自應尊重專業人員對教育的自主性，歡迎參與各項專業決策。肆、學習節數分配：一
13、、學習節數分配的原則及決定過程：原則: 1.依據九年一貫課程各學年上課總節數乘與各學年學習領域百分比訂定學習領域上課學習節數。2.依據各學習領域所須之師資專長甄聘教師或安排專長領域之教師。決定過程： 1.召開學年暨學科會議研討學習節數分配的原則。2.提交課程發展委員研討及審核學習節數分配的原則。3.提交校務會議研討確認之。二、九十九學年度任教科目及節數一覽表：職別教師節數節數註：（導師2.5節）科任任教科目及節數一年級923國語文6母語1數學4生活課程6綜合活動2合計19節英語文2健康教育1體育1合計4節二年級923國語文6母語1數學4生活課程6綜合活動2合計19節英語文2健康教育1體育1合計
14、4節三年級929國語文6母語1數學5社會3藝文1綜合活動2健康教育1合計19節自然與科技3藝文2英語文2體育2資訊電腦1合計10節四年級1029國語文6母語1數學5社會3藝文1綜合活動2健康教育1合計19節自然與科技3藝文2英語文2體育2資訊電腦1合計10節五年級1032國語文6母語1數學5社會3綜合活動2健康教育1合計18節自然與科技4藝文4 英語文2體育2寫字1電腦1合計14節六年級1032國語文6母語1數學5社會3綜合活動2健康教育1合計18節自然與科技4藝文4 英語文2體育2寫字1電腦1合計14節科 任2021科任任課節數平均21節系統管理師2人合計32節組 長1110主 任43任課節數一覽表：項 目節數班級或人數應授課總節數實際授課總節數1.全校上
