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1、第3期2013年 5月15日主编： 刘 锋 编辑：刘 锋 你是否问过自己：做一名教师我快乐吗？也许很多人会无奈地摇头，甚至有人会怒气冲冲地说：“我不快乐！”是的，无形的竞争，工作的压力，学生的吵闹这一切也许会让你感觉身心疲惫、烦恼不已。作为教育工作者的我们应当是快乐的，我们应该以幸福的眼光去认识教育。其实让自己快乐的理由和方法有很多。布置好一个整洁明亮的教室欣然一笑是一种快乐，上一堂令自己满意的好课是一种快乐，看到学生写出了一篇好作文是一种快乐；熬上两个深夜写好一篇教学论文是一种快乐，帮助同事也是一种快乐；与孩子们玩个游戏是一种快乐，把生活的感悟与朋友分享也是一种快乐帮助别人之后的快乐是温馨的
2、，努力付出之后的快乐是充实的，收获成功之后的快乐是甘美的。为什么我们心目中的于永正总是那么童心未泯？为什么我们眼中的窦桂梅总是那么和善美丽？为什么我们面前的王崧舟总是那么激情澎湃和充满诗意？因为他们心中有爱，他们在爱的付出之后更得到了爱的回报他们已经在教育工作中找到了人生最大的幸福和快乐。做一个快乐的教师，不仅将教学和科研当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。快乐教学原本可以很简单。它需要的只是我们心态的转变：选择你喜欢的，爱你选择的。保持一颗平常心和进取心，快乐就在其中了。而快乐地工作，是对自己最好的奖励！只有真正快乐的教师，才
3、会给学生真正的快乐。让我们忘却心头的烦恼，淡化自己的得失，不断追求做老师的快乐。做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！人生的真谛就在于追求幸福和快乐。作为教师，我们没有理由整天紧锁眉头在自怨自艾中消磨生命，那样的人生太没有价值。其实，快乐只是一种心理的满足，一种由衷的喜悦。只要我们调整好心态，主动地去追求那份属于自己的快乐和满足，做个快乐的教师并不难。工作着是美丽的，努力着是快乐的尹超关于召开达州市2013年市级骨干教师远程视频学情通报会的通知各培训管理员、班级辅导教师、参培教师：达州市2013年市级骨干教师远程培训已近一个多月的时间，各班级辅导教师、培训管理员尽心尽责，认真履行工作职责，各学科
4、参培教师学习情况十分良好，为保证此次培训的效果，现决定召开远程视频学情通报会。一、会议时间2013年5月16日上午10:00-11:30二、会议名称达州市2013年市级骨干教师远程视频学情通报会三、参会人员培训管理员、各班级辅导教师、参培教师四、注意事项会议密码：0516，请使用真实姓名（班级+姓名）方式登录会议。会议前请调试电脑音频视频设备，如有问题，请拨打继教网四川办电话028-84762629（张老师，严老师）。请各位老师相互转告，准时参加。远程视频会议操作方法见附件。 全国继教网研修日志：提交数 265 评论数 87 班级推荐数 81我的教学故事：提交数 93 评论数 9 班级推荐数
5、15 作业：提交数 133 评论数 23 班级推荐数 14论坛研讨：发帖数 565 回帖数 902 精华贴数 10 教学设计与反思成果：提交数 33 评论数 0 班级推荐数 1班级学习简报：发布数 2 评论数 0学员数：97教育理想主义者、著名的学者 朱永新在新教育之梦的精彩片段：理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师； 理想的教师应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师； 理想的教师应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师； 理想的教师应该是一个充满爱心，受人尊敬的教师； 理想的教师应该是一个追求卓越，富有重新精神的教师； 理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师 ； 理想
6、的教师应该是一个关注人类命运，给予社会责任感的教师； 理想的教师应该是一个 一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。本色语文发布者：刘畅 发布时间： 2013-4-14 19:51:41 要把语文课上成语文课，要用语文的方法教语文。语文课的核心是语言，品味文字的意蕴，咀嚼文字的声律，领悟结构与主旨的佳妙，进而能进行迁移写作，是语文的本义。比如静夜思的教学，因其浅近，可以只强调熟读成诵，语文要有书声琅琅，不读不是语文；可以品思乡诗中“月光”这个意象的选择，可以品“疑是地上霜”这种怅惘难言的意绪，语文有许多虽然一望而知却又难以言说的妙处，不品不是语文；可以评“明月”与“故乡”情结的关联，可以赏析乡愁表
7、达的系列意象，可以引入品鉴李白及其诗歌的评论，语文课教材只是一个例子，由一个而知一类，不归纳不是语文；可以引导学生试着写一首小诗，以手写心，临渊羡鱼不如退而结网，不师其法不是语文。要以文本理解为基础，以语言学习为主体，以语文综合素养提高为目的。让语文课堂快乐起来发布者：石兴育 发布时间： 2013-4-12 9:08:56年初我们宣汉教育局在全县掀起了“打造快乐课堂，提升教育质量”的活动高潮，的确，快乐课堂既是学生快乐的课堂，同时也是老师快乐的课堂，是学生思想自由翱翔的地方，是心灵放飞的天空，是学生学得轻松，学得自如的场所；是老师再也不粉笔一甩，长吁感叹累的场所，而是变成一种享受，一种思想的碰
8、撞，一种能力的提高的殿堂。尤其是语文课堂，是文采飞扬，诗情画意的地方，是惟妙惟肖的国画，让人赏心悦目；是朗朗上口的诗句，让人陶冶情操；是荡气回肠的音乐，让人心旷神怡！所以，我们的语文课堂本应该是快乐的课堂！那么，怎样做到让语文课堂快乐起来呢？首先要尊重学生，建立一种“民主，平等，和谐”的师生关系，让他们在被尊重中学会尊重，而一些问题学生也会慢慢地重塑人格，变成一个被他人尊重和尊重他人的人。其实，在新的课改理念下，学生的主体地位如何得以贯彻，老师的“霸教”，霸占课堂的话语权还是目前教学上最突出的问题。这其实就是不尊重学生的一种表现。让学生成为课堂学习的主体，是我们尊重学生的第一步；也是解放我们老
9、师的重要一步，收获轻松快乐的通途!其次教师的素养是课堂拥有快乐的动力。教师的幽默很重要，面对一位古板，毫无风趣的孔已己式人物，他自身都收获不了快乐，而何谈学生快乐！老师如果学会微笑，就会使学生如沐春风；老师学会幽默，就会使学生轻松自在；老师学会激情，就会使学生昂扬斗志。做一个有魅力，有风格，有个性的老师，是学生获得学习快乐的兴奋剂！而语文老师不仅要有这些，而且还需有丰富的文化知识，有深厚的文化底蕴，有通灵达人的智慧。再次，沟通和分享。每个学生都不愿成为阳光下被遗忘的角落。有了交流，学会分享，课堂上还有无所事事之人吗？受到关注的学生会更激动（尤其是学习上有差距的），会有更强烈的求知欲望。有了这些
10、，不就有了学习的动力吗！我的教育故事发布者：赖星斌 发布时间： 2013-4-26 17:08:45 小山羊和小灰兔 4月19日 星期五 晴 小山羊和小灰兔是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。我在执教这堂课时，可以用两个字来概括：“实（扎实有效）”、“趣（妙趣横生）”。具体表现为：课堂结构简单化，教学方法多样化，学习活动个性化，教学评价多元化。突出了教学重点，通过阅读感悟体会角色的心理活动和情感，和恰如其分的提问方法，培养守信美德。下面我就其中的一个小环节让大家共同分享。当学生学习课文最后一节时，我说：“如果你是小山羊，你会怎么做？” 此环节的教学设计，我没有拘泥于教材的局限，而
11、是让学生展开对话交流，每个学生都有自己最想说的话，“我会去等小灰兔，因为”，“我不会去等小灰兔，因为”从而达到了启迪学生关注生活做一个守信的人的理念。整个教学过程中，教师让学生充分地说 ，为学生的个性化学习提供了机会。效果级好，学生的思维敏捷，课堂气氛活跃。老师教得轻松，学生学得愉快。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切？发布者：刘依春 发布时间： 2013-4-25 20:08:40 一切为了学生”？事实上谁能够做得到、又怎么可能做得到？如果学校和教师“一切为了学生”，学校要不要发展？教师要不要生存和发展？再说，你“一切为了学生”，学生领这个情吗？不要一厢情愿了。事实上，“一切为了学生”
12、这句口号只能成为一些学校和老师的“借口”“我们所作所为都是为你好！”（潜台词是：不管我们做了什么，也不管做得对不对，都是正确的。）“为了一切学生”？对那些所谓“差生”甚至“双差生”（指学习成绩与道德品质都差的学生），你除了批评、责骂、处分、“喊家长”、停课、罚站、体罚或变相体罚甚至“变态体罚”、劝退、开除等等“恨铁不成钢”的做法以外，你还做了些什么？你还能做些什么？将班级分为“重点班”和“普通班”，将学生分为“圈内生”、“临界生”和“圈外生”，美其名曰“因材施教”、“分层教学”、“从最后一名抓起”，这就是当前学校教育的“潜规则”！“为了学生一切”。“学生的一切”究竟是指什么？你能为了他（她）的
13、“一切”吗？学生也是人，也有作为人的物质的、精神的、生理的种种需求，这一切，你怎么去“为了”？怎么去满足？有一次，猫在森林里遇见了狐狸先生。这时猫心里想：这家伙精明能干，见多识广。于是便热情地招呼他道：“您好，亲爱的狐狸先生。近来您身体好吗?这些个日子您过得怎么样?”狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是好。最后，他终于回答说：“哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意?你怎么胆敢问我的情况?你学会什么了?你有多少本领?”“我只有一个本领。”猫谦虚地回答道。“那么是什么本领呢?”狐狸问。“如果狗追我的话，我会跳到
14、树上，自我解救。”“就这点本领吗?”狐狸说，“我会一百种本领，而且还有满满一口袋的计谋。我觉得你挺可怜的。跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐。”这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了。猫敏捷地跳到了一棵树上，在树梢上坐了下来；树枝和树叶把她遮得严严实实。 “快打开您的计谋口袋，狐狸先生，快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着。可是，这时候猎狗已经扑过去把他逮住了，并死死地咬住他不放。 “唉，狐狸先生，”猫叫道，“您陷入一百种本领不能自拔了。如果像我一样能爬树的话，也就不会把自己的性命给丢掉了。” 这个故事给你在教学上什么启示呢？小学语文知识教学策略读后感洋烈中心校张春节小学语文的基本知识和技
15、能，就是“米”，如何运用是“炊”。首先要有“米”，小学语文的“米”包括音，字词句篇。此次讲座讲到“音形义”三步走。这里面我平时教学忽略了赋予音节的意义和情感教育、品德教育。但在“字不离词，词不离句，句不离篇”。中还时常运用。举个例子：学生用工具书，特别是字词句篇有缺点，割裂了字与篇的联系。学生不在书中的课文里去找词，而是直接拿来，也不查字典了。关于阅读，此次讲座我也有欣赏之处：学生读了课文不知道这篇课文是写的什么，怎么写的，为什么要这样写，搞不清楚。学生的认识一般都是先从具体的、感性的语言文字抽象为理性的中心思想，再从中心思想的高度品赏具体的语言文字和谋篇布局的方法。这是一个由浅入深、由低到高，呈螺旋状向上发展的过程。从学生学习语文的心理过程来看，这是一个“直观表象抽象具体”的过程。写作方面谈到的也很有帮助：随机观察我平时就没有注意培养，可以这样说，我还不知道怎样去培养，就连什么是随机观察都不知道。随机观察就是要求学生把目光投向广阔的生活空间，要求他们凡遇到新鲜的感受，要及时地记在专门的观察本上，为他们的写作提供广阔的智力背景。我
