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1、新标准小学英语第一册教案MODULE 7 HAPPY BIRTHDAY教材分析：本单元主要学习朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。妈妈准备了生日蛋糕，Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。学习知识点：Happy birthday.HeresThank you.Im nine词汇：happy birthday，here，present，cake，教学目标：1.生日祝贺：Happy birthday! 询问年龄及回答：How old are 、you? Im nine2.能在句子中正确使用如下单词：happy, birthday, cake, old, look, how old 教学重、难
2、点:1.能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：Happy birthday! Heres your present. How old are you? Im nine2.能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：Happy birthday! How old are you? Im nine教学学具：radio and word picturesUnit 1 Happy birthday 教学过程准备导入：1在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，“Whats this？”2让学生们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生A拿起一件物品提
3、问:Whats this？”让学生B回答。然后由B拿物品来提这个问题并让A回答。活动1：听音指图1教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。2让学生看书。用中文提问。例如：Sam的朋友为什么在家里？大明送给了Sam什么东西？Ms Smart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？3放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。4告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thank you。”5在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说“Whats this？”让学生们猜是什么。如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。如果他们猜错了，摇摇头并说
4、No,然后鼓励他们再试一次。活动2：听说1再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。2再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。举例：磁带：Hello,Sam.学生：Happy birthday！老师：（放录音看学生说的是否正确）活动3：找，说1让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。2让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。3在黑板上写下以下句型：“Heres your”“Thank you”解释单词“here”的意思。4拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。举例：老师：Here is your r
5、ed pen.学生：Thank you.5和其他的学生多做几次示范练习。6让学生自己两人一组继续做这个练习。补充活动：在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Here is your”然后老师谢谢他们。.课后作业1、.Recite the dialogue 2、copy the words 教学板书设计： Module 6Unit 1Happy birthday . What is this ?Unit 2 How old are you?教学过程：热身活动：1在黑板上写下以下单词“present”，“happy birthday“。2让所有的学
6、生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。举例：老师：Whats this?.学生：Its a book.3多做几次上面的例子。活动1：听音指图1让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。2放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。3向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。活动2：朗读指图1让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。2让学生两人一组继续做这个练习。课后作业1、.Recite the dialogue 2、copy the words 教学板书设计： Modul
7、e 6 Unit 2How old are you? . Happy birthday ! 教学后记：MODULE 7 school 教材分析：本单元主要学习Ms Smart利用桌子的拼图询问同学们，这时，一只小鸟突然飞进了教室。知识点This is.Whats this？Its a.Whats that？Its a.词汇：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.教学目标：1.能在句子中正确使用如下单词：school, pupil, classroom, 、English, teacher, bag,
8、 pencil, pen, book2.能在图片的提示下、在语句中正确朗读出如下单词：this, school, English, teacher, that, bag, pencil, pen,book教学重、难点：1、能够运用学习的语句看图用Whats this?和Whats that?来询问并识别物品。2.能够看图认读询问并识别物品的句子：Whats this/that? 并简单回答。教学学具：radio and word picturesUnit 1 what is this 教学过程：热身活动：复习祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to，Boys and
9、girls,point to the.。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。活动1：听音指图1指着教师的椅子说：This is my chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。3教授下列单词：teacher，pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。4
10、解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。5摸着一把椅子说：“Whats this？”引导学生回答：“Its a chair”指着教室另一端的一把椅子再问：“Whatthat?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“Whats this？”如果师指着某件东西他们应该间：“Whats that？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。活动2：听说1读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“whats this？”中学生应使用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“
11、wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“Its a”2重复上述练习，这次加上问题“Whats this？”并引导学生做回答。如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。活动3：指图做问答1让学生看书，两人一组朗读例句。2用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物品认出来。）指着不同的物品说：“Whats this？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。教学技巧：1两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。2由老师
12、来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词提问：“Whats this？”然后就教室里的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问：“Whats that？”学生必须都用“Its a”来回答这两个问题。3让学生两人一组继续练习。补充活动1：1在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。2老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。举例:老师：Desk l0。学生1：（在数字10和桌子之间画线）补
13、充活动2：1让学生画一件物品或使用教室里的物品。2点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。3老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。4做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5再请另外五位同学到前面来做这个练习。.课后作业1、.Recite the dialogue 2、copy the words 教学板书设计： Module 7 Unit 1What is this ? . It is a . Unit 2 Whats that?教学过程：热身过程：1教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说
14、出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。2在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a.后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“Its”举例：老师：Whats that?学生：Its a book.老师：What colour is it？学生：Its red活动1：听音指图1让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2放录音，让学生边听边指出相应图片。3向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。举例：老师：Its a cat.学生：
15、（指向猫的图片）老师：Its a bag.学生：（指向书包的图片）4让学生两人一组做练习。活动2：听说1读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。2让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。活动3：指图问答1拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：“Its a(颜色十物品)”举两到三个例子。2让学生两人一组做练习。六次后交换角色。补充活劝：1让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。2多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。3让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。教学技巧：把教室里的物品名
