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1、备课教师：万青一、除法教材分析：本单元教材是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上教学的。这部分的内容包括整百数或几百几十除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算。以及商中间、末尾有0的除法。教学目标：1、能运用所学的口算方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数），几百几十除以一位数，并能熟练地进行口算。掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2、经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，建立初步的数感，发展抽象思维。3、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。教学理念：以学生日常生活为情境，以学生的知识为基础，以手、脑、眼的协作为着眼点，让学生合
2、作学习，培养学生的数学意识。注意因材施教，培养学生合作学习的意识，运用现代教学手段，使学生投入探索性数学活动中。充分发挥学生自主学习，自主探索和合作学习意识。教学重点： 理解、掌握三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。教学难点：商中间、末尾有0的除法。教具准备： 投影仪、口算卡、多媒体、挂图等。方法措施：1、以数学课程标准的基本理念为指导，以学生为中心和学为中心积极创设有利与学生主动建构的学习环境。2、充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上多说多做。3、做到面向全体学生与因材施教相结合，搞好课外辅导。4、教师引导与学生自学相结合，注重知识间的联系。5、作好培优补差工作6、注重教法
3、设计，让学生直观了解课时安排： 10课时1、三位数除以一位数 2课时2、练习一 1课时3、商中间、末尾有0的除法。 2课时4、连除 1课时5、练习二 2课时复习 2课时备课教师：万青第一课时教学内容：三位数除以一位数，教材第12页例题及想想做做。教学目标：1、能运用所学的方法口算整百数除以一位数，并能正确地进行口算。2、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，掌握笔算方法。3、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。4、能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。教具准备：教材第1页的例题图。教学过程：一、口算2452 82
4、93 63 204 502 802 903 6032004 5002 8003 900338004 二、探索新知导入：8004是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。1、三位数除以一位数的口算出示例题（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少只”怎么列式计算？（根据学生回答列式） 6003= 这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。（2）全班交流（三种思考方法）（3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们
5、可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。 （4）“想想做做”第一题口算2、三位数除以一位数的笔算（商三位数）（1）出示例题 这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？（2）学生说出计算的算式，教师板书。 9862= （3）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？（4）你能用竖式算一算吗？ 学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4为什么写在百位上？（5）“想想做做”第二题1、2小题（6）“想想做做”第三题 4282 6055二人板书，其余做作业本上。老师讲解。（注意格式书写）三、巩固练习 （1）“想想做做”第二题3、4小题独立完成，集体订正
6、时指名说说笔算过程。（2）“想想做做”第三题其余6题（做在作业本上） （3）“想想做做”第四、五题四、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问。五、布置作业。板书设计三位数除以一位数 挂图 6003=作业设计一、课堂作业。口算大赢家。 8002 9003 6003 4004 2002 90096002 8004 4002 二、家庭作业1、用竖式计算。5765 8076 3182 7744 5042 68552、聪明题 学校运动会在200米的环形跑道上举行1000千米长跑比赛，跑了一段时间后看到每位运动员的前面有7位运动员，后面也有7位运动员。请问参加1000千米 赛跑的运动员共有多少名？总编号
7、：001备课教师：万青第二课时教学内容：三位数除以一位数，教材第34页例题及想想做做。教学目标：1、进一步探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，并能正确地进行计算。能结合具体情境进行估算。2、能综合运用所学知识和技能解决问题，积极发展应用意识。3、形成良好的学习习惯与态度，培养合作精神。教具准备：教材第3页的例题图。教学过程：一、 准备练习1、列竖式计算989 8524 7977 学生独立笔算，集体订正时结合题目说说你是怎样笔算的？2、 尝试练习（1） 出示例题学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。3124= 请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？（2）老师带着学生一起列
8、出竖式 7 4 3 1 2 2 8 - 7为什么写在十位上？你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。（3）“想想做做” 1 完成在书上，后两题请2人板演。集体订正时，说说：你是按怎样的顺序算的？商是怎样对位的？（4）用竖式计算，并验算 1562 4607一人板演，老师重点讲解验算。（5）小结：对照比较。刚才我们所做的笔算与复习题中的三道题有什么不同？三、巩固练习（1）“想想做做”3一组一组地观察，说说每组中的两道题商各是几位数？为什么？生笔算，集体订正。（2）“想想做做” 4说说每个图形的名称。怎样计算它们的边长？生独立计算，集体校对。（3）“想想做做” 5、6四、质疑小结。生说一说
9、本节课的收获，提出疑问。五、布置作业板书设计：三位数除以一位数 7 4 3 1 2 2 8 -作业设计一、课堂作业。神机妙算 4906 1844 5686二、家庭作业1、用竖式计算。3765 4076 3187 4744 5047 68592、聪明题 一块蛋糕切成8小块，最少要切几刀？ 总编号：002备课教师：万青第三课时教学内容：练习一第5页。教学目标：1、使学生能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算，培养学生检查的习惯，掌握估算的方法，并能正确地进行估算。2、将计算教学与解决问题融合在一起，使学生进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。3、培养学生进行质疑的学习习惯。教学重点：三位
10、数除以一位数的笔算教学过程一、口算573 808 233 363 23+488310 83-32 400+240 55+28 70039003 4844 2555 55-55二、 练习1、练习一 1 （5855）做在本子上，一人板演（5855）2、练习一 2 先估计商是几百多还是几时多，再计算提问：你是怎么估计的？计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。3、练习一 3 学生自读题，了解题意。 这道题应怎样思考？学生求出结果，进行比较，集体校对。4、练习一 4口算 填在书上比较，每一组题有什么联系和区别？（让学生初步感知到一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。）5、练习一 5 做在
11、本子上三、 判断。1) 5255的商是一百多。 （ ）2) 7326的商是九十多。 （ ）3) 8179的商是九十多。 （ ）学生判断，说明理由。四、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问。五、布置作业板书设计练习一板演 5855作业设计一、课堂作业。神机妙算 6903 6457 73262446 2538 6205 二、家庭作业1、练习一 12、聪明题 用4根一样长的小木棍，问最多可以搭出几个直角？有3只猫3 天能抓住3只老鼠，要想50天抓住50只老鼠，需要几只猫？总编号：003备课教师：万青第四课时教学内容：商中间、末尾有0的除法，教材第67页例题及想想做做。教学目标：1、结合具体情景，
12、让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。 2、自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。 3、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。教学重点：商中间、末尾有0的除法的计算方法。教学难点：正确计算商中间、末尾有0的除法，并理解算理。教具准备：教材第6页的例题图。教学过程： 一、教学例1 1、 出示例1 平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？ 2、根据学生回答，列式： 63= 03=63得几？ 03呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以03=03、计算 02 04 07 05 034 你能得出什么结论？（0除以任何数都得0）二、教学例2 （商中间有0的三位数除以一位数）出示例2 平均每天产鸡蛋多少千克？ 题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？ 板书 2107商是多少？你是怎么得出30的。谁会列？ 3 0 7 2 1 0 2 1 0讲解竖式的一般写法，强调末尾的0只要对齐数位直接写上去，这样简便。三
