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1、各种文体的答题技巧一辨析记叙线索和作用 1 、线索： (1) 以人物为线 (2) 以时间为线 （ 3 ）以人物为线 (4) 以事件为线 (5) 以情感为线（ 6 ）以某物为线 （ 7 ）以题目为线 （ 8 ）明暗两线 2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3 、答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二理清记叙顺序。 1 、记叙顺序及作用 (1) 顺叙 ( 按事情发展先后顺序 ) 。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙
2、( 先写结果，再交代前面发生的事。 ) 。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式 ： B 、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。 1 、表达方式及作用 （ 1 ）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 A 、描写分人物描写和环境描写。 （ 1 ）、人物描写又细分为 ：
3、 （ 1 ）肖像描写 （ 2 ）外貌描写 （ 3 ）神态描写 （ 4 ）动作描写 （ 5 ）语言（对话）描写 （ 6 ）心理描写 (7) 景物描写 (8) 场景描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B 、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点； （）、推动情节发展；（）、渲染气氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主题。 社会环境描写的主要作
4、用：交代作品的时代背景 , 揭示社会现实。 （ 2 ）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。 抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力
5、。 （ 4 ）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 四分析和体味重点语句和关键性词语。 1 、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。 2 、作用： A 、从结构上：起承上启下的句子：（）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （）对上下文：承上启下（过渡） B 、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨 ( 画龙点睛 ) 等作用。 五探究、欣赏文本内容与艺术特色。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的
6、特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。 中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。六、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 主要有以下几个方面： （）根据选文材料谈看法、感受和启示；（）对选文内容的理解和提出独到的见解；）、对文中的人物进行评说；（ 4 ）、联系实际对文中说明的
7、现象提出合理化建议和设想； (5) 、发挥联想、想像补写有关内容； (6) 、对文中美点进行赏析。 答题套路：在答题时可以用“我认为。比如”这样的标志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅 七、文章的结构 1 、划分段落、层次： 答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、
8、结局 ( 尾声 ) 。 2 、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 八、语言上 1 、题型： （ 1 ）词语选用： 方法： A 、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B 、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 （ 2 ）文中指代词指代对象的判断： 方法： A 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此； B 、一般是往前找； C 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 （ 3 ）理解词语在语境中的含义： 方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路： “ X X ”一词原指，这里指，
9、起到了的作用。 （ 4 ）运用有修辞赏析语言： 答题套路：这篇文章运用了 XX 的修辞手法，如“（某一段话）”；运用了“ XX ”的修辞手法，使 ( 能 ) “”（套修辞作用）（修辞作用见附 1 ） （ 5 ）对文章语言的赏析： 答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“（摘录文章中的相关句子）”。（见附 2 语言特色） 九、 . 填写读书卡片 按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项 ( 有时在括号内 ) 。 十、表现手法（写作手法）及作用 1 、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）
10、2 、答题套路：这篇文章采用“ XX ”的手法，作者通过“（文章相关内容）”使文章写得“” 3 、手法的作用： (1) 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (2) 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3) 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 (5) 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 (6) 衬托 ( 侧面烘托 ) 手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性
11、格、思想、感情等。 (7) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照应 ( 首尾呼应 ) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 十一、给文段拟标题： （）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 （）、语言要求简练，一般在个字左右。 十二、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。 十三、记叙文的人称： （ 1 ）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时
12、是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 （ 2 ）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 （ 3 ）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 十四、概括层意、段意、层意、中心。 方法：抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。 用概括法
13、，概括出各层的意思。 把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。 总结中心一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。 附 1 ：常见的几种修辞手法的表达作用 （ 1 ）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （ 2 ） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （ 3 ） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （ 4 ） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情
14、，使语言更有表现力，更有气魄。 （ 5 ） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （ 6 ） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （ 7 ） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （ 8 ） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （ 9 ）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （ 10 ）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （ 11 ）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。） 附 2 语言特色 1 、朴实自然的语言赏析词库： （ 1 ）、朴实无华 （ 2 ）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 （ 3
15、）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 （ 4 ）、语言简洁，气势纵横 （ 5 ）、文字洗练，意境深邃 （ 6 ）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 （ 7 ）、文辞畅达，沉静雅洁 （ 8 ）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 2 、 生动优美的语言赏析词库： （ 1 ）、文笔凝练，刻画传神 （ 2 ）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 （ 3 ）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 （ 4 ）、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 （ 5 ）、 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 （ 6 ）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 （ 7 ）、大笔泼墨，尽情挥洒 （ 8 ）、说理深刻，内容厚重 （ 9 ）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（ 10 ）、深婉隐约，耐人寻味 （ 11 ）、语言优美，富有诗意，撼人心扉 （ 12 ）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永。 附 3 、记叙文的六步阅读法 这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤： 一、看标题信息，揣
