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1、- 1 - 吉林省实验中学高三年级第四次模拟语文试卷吉林省实验中学高三年级第四次模拟语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 文化自信，当然不是文化的自我自信。文化并非主体，主体是人。在当代中国，文化自信的主体是中国 共产党和中华民族。要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的载体，而要理解中华文化的深层内涵。无 论是文物还是典籍，都只是文化的载体，而灵魂是载体中的内在精神。 文化自信不能离开国家。正确的文化观不能离开正确的国家观。国家对于共同文化的形成和认同至关重 要。要形成和维护一个统一的中华民族文化，必然要有一个统一的而非分裂的国家。民族是文化的主体，而 文化是民族的灵魂，中国各民族的生存
2、和发展离不开统一而强大的国家保障。当一个国家被消灭或处于分裂 时，它的文化发展也会中断。世界四大文明古国，只有中国文化没有中断，因为中国自古至今始终是中国。 中国人是龙的传人。中国有过分裂，但统一是主导的。即使当时存在不同的民族政权，它仍然处于中国这个 大的疆域之内，因而极容易统一，中华民族的文化保存和继承相对完好。历史证明，当国家分裂，文化发展 的血脉会中断，何谈文化自信！ 当代中国的文化自信，同时是中国人民的文化自信。鲁迅先生虽然批判了中国人的劣根性，但他也说过： “我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国 的脊梁”的话，强调中国并没失掉民族
3、自信力。近代中国人的一盘散沙是统治者的“治绩” 。中国近代表现 的国民劣根性并非中国人本质特性，而是朝廷腐败和社会腐败的“治绩” 。 文化自信当然包含人数众多的与人民同呼吸共命运的知识分子和文化人的自信。各个文化专业领域的知 识分子都能从自己专业领域发现文化自信的历史根源和文化传统，也都能以自己的创造性贡献强化人民的文 化自信。改革开放以来，尤其是十八大以来，中国学者和专家以一个拥有丰富文化传统和文化自信的大国学 者的身份参与世界的文化交流极为平常。可以预期，在世界文化学术论坛和文化交流中，中国学者会日渐增 多。单面输入和接受的时代已经结束。中国学者广泛参与世界文化的交流，就是文化自信的一种表
4、现。 文化自信问题不仅属于文化，它与国家的强大、民族的独立密不可分。坚定文化自信，就是坚定民族的 自尊、自强。中国现在已经不再像旧中国那样在世界政治舞台缺位，而是带着中国特色社会主义建设的伟大 成就，带着构建人类命运共同体的主张，自信地走向世界政治舞台的中心。 （光明日报 ，2018 年 1 月 8 日 15 版） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 文化自信的主体是人。坚定文化自信，不是看文化的载体，而是要理解中华文化的深层内涵。 - 2 - B. 有一个统一而非分裂的国家是形成和维护一个统一的中华民族文化的基础。 C. 如今，中国学者和专家参与世界文化学术论坛和文化交流
5、极为平常，中国学者正日渐增多。 D. 我们正带着社会主义建设的成就和构建人类命运共同体的主张走向世界政治舞台。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第一段从内涵方面界定了文化自信的主体是人，灵魂是文化载体中的内在精神。 B. 第二段谈文化自信与国家的关系，强调统一的国家和中华民族对于文化发展的重要性。 C. 第三段用鲁迅的话证明近代国民劣根性并非中国人本质特性，而是统治者的“治绩” 。 D. 第四段从中国学者广泛参与世界文化交流角度谈文化自信包含了知识分子和文化人的自信。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 文化的载体包括文物和典籍，理解载体中深层内涵和内在精神
6、，能更好地坚定文化自信。 B. 文化自信不能离开国家。只要一个国家不被消灭或处于分裂，它的文化发展就不会中断。 C. 文化专业领域的知识分子也都能以自己的创造性贡献对人民的文化自信起到强化作用。 D. 文化自信与文化相关，但国家的强大、民族的独立也为文化自信提供了有力的支撑。 【答案】1. B 2. C 3. B 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到 与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会， 要死抠字眼。A 项，曲解文意。原文内容为“要坚定文化自信，不能只
7、看到物，看到文化的载体，而要理解 中华文化的深层内涵” ，选项中的“不是”改变原意。C 项，已然与未然。原文有限定“可以预料” “会日渐 增多” 。D 项，信息遗漏。原文信息是“带着中国特色社会主义” “和走向世界政治舞台的中心” 。故选 B。 点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要 抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系， 将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐
8、项审查每一个选项有几个分 句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义 在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C 项，论据作用理解失误。鲁迅先生 的话强调中国并没失掉民族自信力。证明“当代中国的文化自信，同时是中国人民的文化自信” 。故选 C。 【3 题详解】 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的 - 3 - 内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对 应的区位，然后仔细分析。B 项， “只要一个国家不被消灭或处于分
9、裂，它的文化发展就不会中断”过于绝 对。原文第二段的表述为“当一个国家被消灭或处于分裂时，它的文化发展也会中断” 。故选 B。 阅读下面的文字，完成小题。 赌水 顾文显 一场实力悬殊的恶战后，团长只带着 30 多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击，30 多人几乎瘫 倒在一座小山脚下，30 多张嘴裂出了无数道血口子，大家已几昼夜滴水未进，现在咳嗽一声都能打出火花！ 警卫员爬到旁边拐弯处，喊不出话来，他只能举起手臂示意。团长把残部带过去，发现山脚的乱草里隐 藏着一个两只脚大小的窟窿，窟窿里静静地卧着一泓清水30 多双眼睛顿时亮了起来，有水，就有了命， 否则，他们就算是逃出了敌人的包围，也得活活
10、渴死！ 可大家把目光投向团长时，团长却一摆手，说：“慢。 ”团长皱起眉头，端详这个小泉眼一阵：怪怪的， 四周没发现野兽踩踏的爪印，哪怕有溅在边上的水滴也好，至少说明有动物饮用过它了，然而，没有。小泉 眼静得跟死人一样，满满的，一滴也没有外溢不久前，曾经发生过一支小部队误饮毒泉全体死亡的事件， 全军上下都通报过的。假如这次一下子误饮中了毒，这些从枪林弹雨中杀出来的勇士们，就得软绵绵地倒下！ 空气仿佛要凝固了，冒烟的嗓子被泉水引诱着，好多人心里说，喝它一阵，就是毒死，也比渴死强。团 长凝望着远方，四周是一望无际的盐碱地。也就是说，舍了这眼小泉，在他们力所能及的情况下，是不可能 找到水源的，成败在此
11、一赌，得有人先尝这水！团长吩咐几个强壮些的战士到附近看看，哪怕是抓到一只小 蜥蜴，让它来试水。然而，大家失望了。团长用眼神命令大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。 “团长！” 几个沙哑的声音止住了团长的行动，谁都有义务先闯这道水关，只有团长不可以，他是这支队伍的主心骨， 是部队的灵魂。 几名精壮的警卫冲了上来，要求尝这水，保护首长是他们的义务。团长摇摇头，他还在沉思，在这一泓 摸不透底细的泉水面前，这个身经百战的老兵有些优柔寡断了。突然，那个受伤的号兵挣扎着站了起来： “团长，让我来试试。 ”团长一下子呆住了。众人的目光一下子聚焦在号兵的身上，他年龄最小，又是那么 痩，抵抗力最弱了，何况还受了伤
12、，轮也轮不到他身上。刚才突围出来时，团长竟然还背着他跑了很长一段 路，怎么可能让他先尝这水呢！然而，团长盯着号兵的脸凝视了好久，才郑重地说：“谢谢你，如果发生意 外，我会告诉你娘，你表现得很勇敢。 ”团长认识小号兵的娘？众人都很疑惑。号兵神色庄重地蹲下，双手 捧起一捧水，像捧起这支部队生的希望，他运足气，咕咚咚，连喝了三大捧。战士们听见，团长捏着皮带的 手指关节嘎嘎地响，团长的眼睛盯着西方的一抹晚霞出神。 - 4 - 号兵抹了抹嘴报告说：“报告团长，水很甜，肚子没疼，就是有点儿咕噜。 ”团长又盯了号兵片刻，突 然笑了：“小家伙，你肚子里没食，它不咕噜才怪呢！同志们，可以喝水了，小心点儿，别弄脏
13、了它。 ”团 长拍拍号兵的头：“你很勇敢呀！” “爹”号兵刚发出一个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。 这支队伍借着月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填饱了草根，他们在团长的率领下，雄赳赳地上路了。 没有人议论号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 团长只带着 30 多人突出重围，战士们几昼夜滴水未进，突出了战斗的惨烈和日寇的凶残，交代了小说的 背景，为情节的展开做了铺垫。 B. 团长认识号兵的娘，号兵喝水时团长紧张的动作和神态，小说中的这几处暗示,与结尾处号兵喊团长“爹” 的情节相照应，构思巧妙。 C. “现在咳嗽一声
14、都能打出火花” “冒烟的嗓子被泉水引诱着”这两句话平实质朴，表现了作者对语言的雕 琢，也展现了作者的文字功底。 D. 团长和战士们在“赌水”的过程中争先恐后，不计个人生死，这不仅体现了浓浓的战友情，也揭示了这 支队伍能死里逃生的原因。 5. 团长有哪些性格特点？请简要分析。 6. 小说以“每个人身上都鼓足了劲儿”结尾，是哪些原因让每个人鼓足了劲儿，请结合作品简要分析。 【答案】4. C 5. 勇敢坚强。率队伍突出重围。细心谨慎。发现水源，不急于饮水，想办法试水。 大公无私。抢先试水，不忍心让别的战士试水，却允许自己的儿子试水。严厉慈爱。对儿子的态度既严 厉又慈爱。 6. 身体方面原因：战士们喝
15、足了水，吃饱了草根，因此有了劲。精神方面原因：无私奉献的精神，每 个人为了队伍，都甘愿牺牲自己；感动的心情，被团长父子感动，化作必胜的信念；团结的力量，队伍在团 长的带领下，团结一致面对困难。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的 形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C 项，错在“平实质朴” ，运用夸张的手法写出了战士们焦 渴的程度。 点睛：文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核， 考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章
16、特色和手法的赏析，分析 文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当， - 5 - 手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择 题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。 【5 题详解】 试题分析：题干是“团长有哪些性格特点？请简要分析。 ”本题考查分析作品中人物的形象特点。人物形象 包括人物的外在形象和内在的性格特点。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和 其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注 意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征， 注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。阅读小说，找到与人物有关的情 节。仔细阅读短文，从语言、动作、心理等描写中可以看出团长是一个，细心，勇敢，大义舍子的人，结合 文段内容具体分析即可。 “一
