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1、信息化舞蹈教学设计方案 表格式教学设计题目名称：傣族舞蹈吐泡泡的小鱼一、教材内容选自北京舞蹈学院中国民族民间舞等级考试教材本课在学生已初步掌握傣族的历史与知识的基础上安排的新课，此教材是以“愉悦教育和素质教育科学统一”为出发点，以“情境教育”的方式灵活、多变、形象地开展教学活动。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在舞蹈实践中得到启发和运用。并能利用语言创新动作中的特点，帮助学生进一步掌握傣族舞蹈动作，提高学生综合应用能力。 课时：1个课时二、学生特征分析 1.学生初步掌握傣族舞，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。2.学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和
2、发表自己的意见。 3.学生学习有一定的误区，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定 课目名称 知 识 点 学 习 水 平掌握理解应用分析综合傣族舞蹈吐泡泡的小鱼掌握傣族的地域、地理环境、人文特点的不同，傣族舞蹈独特的风格特点和艺术魅力。详细介绍傣族舞蹈的基本知识，如：形态的孔雀舞、象脚鼓舞、鱼舞、集体舞嘎光等。重点学习傣族舞蹈：以模仿鱼儿吐泡泡时的神态及动态特征为主，初步训练学生对傣族舞蹈气息、手形、臂形、手的节奏掌握。基本舞蹈动作：手形、嘴形、臂形、气息、体态、表情基本要领。语言情景与创编组合2.学习水平的具体描述
3、知识点 教学目标 描 述 语 句掌握通过傣族“吐泡泡的小鱼”的学习，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基本造型与动作韵律等特点。掌握力求学生掌握好傣族“吐泡泡的小鱼”，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。理解吐泡泡的动作与眼睛协调一致应用能将本课中所学到的知识应用到实际中。比如：舞蹈中的经典动作3分析教学的重点和难点重点：“鱼嘴形、吐泡泡的嘴形”，以及手节奏的重拍掌握，作为本节课的重点。难点：学生能够运用所学的傣族“吐泡泡的小鱼”的基本动作进行语言舞蹈创编。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具的形式、来源多媒体网络资源、工具的主要内容使用 时间多媒体网络资源、工具及
4、课件的作用使用方式或教学策略 掌握理解视频观摩、借助“屏幕播放”教学控制系统傣族舞蹈动作视频傣族舞蹈视频 10视频演示法 理解自编多媒体课件掌握傣族舞蹈 5创设情景演示法 应用分析综合分组创新语言表演总结分析傣族舞 10提供资源任务驱动法五、形成性练习题的设计 知识点 教学目标 题 目 内 容 引导或答案 掌握 傣族舞蹈体态的基本特征：“三道弯”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道弯从立起的脚掌至弯曲的膝部，第二道弯从膝部到胯部，第三道弯从胯部到倾斜的上身。手臂的动作也是三道弯：指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的动作还是呈三道弯：立起的脚掌至脚跟，脚跟至弯屈的膝，膝至胯。这种身、手、
5、腿“三道弯”的体态造型是与他们生活在亚热带地域，与姑娘着紧身上衣、长筒裙，与他们信仰小乘佛教，与他们视孔雀为圣鸟而极为喜爱等等，均颇有相关。 理解探究：傣族民间舞蹈的基本手形掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀头）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪型（模仿孔雀爪）等；基本脚型主要有形成三道弯的勾绷脚；基本手位有：“低展翅”、“平展翅”、“双合翅”、“抱翅”等。其舞姿造型上的“三道弯”即是模仿栖息在树桩上的孔雀，那长长的尾翅垂下来的自然的三道弯形态。 理解傣族舞蹈律动的基本特征：傣族人民生活在亚热带地区，由于天气湿热，又生活在“宁静的田园”中，人们不喜欢激烈的活动，所以舞蹈动作较为平稳，仪态安详，跳跃动作较少，节
6、奏大都为2/4拍连绵不断的节奏型，舞蹈基本动律多为腿保持半蹲状态，重拍向下，双膝在弯曲中屈伸、动作，以屈伸带动身体颤动和左右轻摆；脚多为脚后踢，踢起时快而有力，落地时轻而稳，这种律动不仅模拟孔雀行走时的步态，还颇像大象在森林中的漫步，具有一股内在的含蓄健稳的力量美。 综合应用通过学习傣族舞蹈，创新基本动作进行语言舞蹈创编。我们可以借鉴傣族舞蹈体态的基本特征、傣族民间舞蹈的基本手形、傣族舞蹈律动的基本特征，自创语言动作舞蹈组合创编。六、课堂教学过程结构的设计1.对流程图简要的说明：进一步了解上课的流程，上课细节等细节。2.画出流程图： 开始 调动情绪看视频 师生交流调查纠正，修改 教师启发 学生提问 口头回答问题 媒体课件讲解课件 口头回答问 口头回答问题 仔细观看，欣赏 教师讲解 教师启发 分组展示 学生交流 学生作品 总结 录制视频网络分享练习检测 Brief-summary 说明： 开始与结束 使用媒体的活动 学生的活动 教师的活动
