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1、万以内数的读法（中间、末位有0)官道口镇中心小学 张书兰教学内容：人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识（85页例7）知识与技能：通过本节学习，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读法和写法的方法。过程与方法：通过动手操作-拨珠，学习万以内数的读写，并且理解数位之间的关系。情感态度与价值观：使学生用具体的数描述生活中的事物，发展学生数感。教具准备：尽量每人一个计数器教学重点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）教学难点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）教学过程：一、复习导入，揭示课题（一）填空：1.7438这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和
2、（ ）个一组成的。2. 在数位顺序表里，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。(2) 读写出下面各数：821 读作：（ ）670 读作：（ ）903 读作：（ ）500 读作：（ ）一百五十三 写作：（ ）八百 写作：（ ）九百五十 写作：（ ）三百零七 写作：（ ）设计目的：复习旧知识，为学习万以内（中间、末位有0）的数新知识做铺垫。师小结：上面我们复习了百以内数的读法和写法，本节我们来学习万以内数的读法。2、 自主学习资料展示：一台空调大约三千元 某中学学生人数为两千二百人 妈妈一个月工资两千二百八十元观察：上面这些数有几个千，
3、几个百，几个十，几个一组成的。设计目的：让学生发现问题，会提出相关问题。三、探究新知1. 说出教科书85页例7计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。2. 在计数器上拨数，再写出来。教师提问：通过操作你们发现这些数有什么共用特点？怎样读万以内的数，有0时候该怎样读？设计目的：通过动手操作，让学生自己总结万以内数的读法和写法。教师小结：我们读数时要从高位读起，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几就读几十，个位有几就读几。末尾有0都不读，中间不管有几个0都只读一个0.四、知识运用（一）读出下面各数6501 2008 7500 9420 （2） 说一说上面数各
4、是有几个千、几个百、几个十、几个一组成。（3） 写一写，读一读。1. 4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：( ) 读作：( )2. 9个千和2个一组成的数。写作：( )读作：( )3. 8个千和3个十组成的数。写作：( )读作：( ) 设计目的：解决生活实际问题，学以致用5、 课堂小结：本节课你学习了什么，你知道了什么，还有什么要提醒大家？提醒：写数时一定要看清这个0代表的意义，即要弄清前后两个数字所在的数位。设计目的：培养学生归纳整理能力。六、堂清作业作业：第8页“做一做”，第1题、第2题设计目的：巩固本节知识。拔高训练：3080这个数的中间和末尾都有零应怎样读呢？附：板书设计10000以内数的读法例7：3745 读作：三千七百四十五2080 读作：两千零八十6009 读作：六千零九总结：读数时要从高位读起。注意有“0”时的读法。(中间的零只读一个）(末尾的零都不读）2
