《2019年高考历史考纲解读专题06西方人文精神与政治文明的发展教学案含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考历史考纲解读专题06西方人文精神与政治文明的发展教学案含解析（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年高考考纲解读专题解析西方人文精神与政治文明的发展【2019年高考考纲解读】1.通过分析薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想中人文主义思想的体现。2.理解文艺复兴和宗教改革的实质。3.加强纵比、横比。如与中国维新变法运动、新文化运动，与宗教改革、启蒙运动的比较。4.注意启蒙运动提倡的“天赋人权”、“自然平等”、“主权在民”、“社会契约”等原则有力地推动世界民主化进程，对构建人文精神和和谐社会都有积极的指导意义。本专题主要讲述了近代西方人文主义精神兴起、发展的脉络，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动是其主要标志。三大思想运动时期的人文主义思想内涵、思想家的主张、特点及影
2、响是高考命题的主要知识点。【网络构建】【重点、难点剖析】一、文艺复兴的背景、矛头指向、人文主义的体现、影响1、文艺复兴根本原因：14世纪意大利最早出现资本主义的萌芽，资产阶级为了追求自己的政治经济利益，发展资本主义经济，要求摧毁宗教神学压制人性的世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。因为古代希腊和罗马有丰富的文化遗产，意大利有优秀的人才结构，所以文艺复兴以复兴古代希腊罗马的形式表现出来。同时资本主义力量还处在较弱小的成长发展阶段，难以直接面对影响力很强大的宗教神 拽得太紧，以至于首先它们就感到被抓了。”这反映了他()A主张通过立法强化权力制衡 B强调立法要遵循理性原则C认为自由是“天赋人权”
3、 D提倡在法律框架内的自由【答案】D【解析】材料中并没有强调权力制衡，故排除A项；材料中并没有讨论立法工作的原则，故排除B项；材料中并没有谈及自由是“天赋”的，故排除C项；根据材料可知，孟德斯鸠认为好的法律可以使人们产生自由的感觉，这说明他提倡在法律框架内的自由，故选D项。【变式探究】康德说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思维方式的真正改革。而新的偏见也正如镜子一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这一观点强调()A政治革命，推翻专制 B批判质疑，理性思考C主权在民，人人平等 D信仰自由，社会契约【答案】B【变式探究】随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。这场运动()A唤醒了人性的复苏 B否定了罗马教皇的权威C诠释了理性的内涵 D促进了近代科学的诞生【答案】C 【解析】从“公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱”，可知这场运动是启蒙运动，其核心是理性，故C项正确。 君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。2
