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1、第一课第一课 冬休終冬休終 一、动词 书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“”构成。 ” 赋予以动词准备体动词准备体的语 法成分。我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。 1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。 e.g：昼飯晩飯作、仕事出。 做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。 在这里我们可以明显的看到， 作表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因， 而事先做好了晚饭这个动作 （作是作的接续形式接续形式， 表示的是和后面出 去上班的动作先后顺序）。 2、表示让某种状态继续保持下来。 e.g：記念残。 请把这个作为纪念（品）留下来吧。 这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下
2、去的意思。 二、动词 书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。 很不幸的， 该用法在这课里面和前面的 一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。 动词存续体由他动词连用形后续构成。我们来看的用法吧。 1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。 e.g：食器並。 桌子上摆着餐具。 表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。 2、表示事先做好了某事。（和一比，该晕了吧？） e.g：約束。 事先约好了吧？ 和都表示“事先准备,做好了某事“，一般是事先有目的而做好了某事， 而是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得用的更多，而我看到的 的语法多是在表示状态， 所以大家就只用
3、记忆食器並这一个例 句就应该可以分别出两者的区别了。 三、用言中顿形 顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。 其变化是： 动词为的连用形，形容词为变词尾的为，形容动词是。 动词谓语句在连续使用几个中顿形后，最后一个中顿法往往改为的连接式，起承上启 下的作用。 我们来看看例句就明白了： e.g：冬休終、李王久会。 寒假结束了，小李和小王相隔很久又见面了。 山高、水深。 山高水深。 关于这个用法，我个人觉得类似于动词的接续形（即动词，另一动词，具体可以参见本讲 第一个例句） ， 但是接续形更在于体现出动词的先后、 连续性质。 而中顿形常常用于书面语， 所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法
4、上， 只需要看到别人使用这个用法时候， 自 己明白是怎么回事了。 总结一下： 一、动词 1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。/ 2、表示让某种状态继续保持下来。 二、动词 1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。 2、表示事先做好了某事。 三、用言中顿形 作业！这次的有点难。 1、给朋友先挂个电话，再去拜访会比较好吧。 2、说一定要我收下，所以我也就收下了。 3、日记中详细地写着关于旅行（的事情）。 4、这一带安静、漂亮。 答案： 1、先電話、友達訪。 2、受取言、。 3、日記旅行詳書。 4、辺静。 今天我们继续来学习新编日语二第一课。 一、动词：动作完了 该语法被称为动词完成体。
5、表示动作， 作用的全部完成和结束。 完成体由动词连用形后续 构成。是助动词。 我们先来看个例句： e.g：約束忘。 把约会的事情忘的一干二净。 長間使、使方忘。 已经好久没用了，恐怕已经忘了吧。 从上面的例句我们可以看出。 这个句型主要还是用于说话者所不希望出现不希望出现的， 或者作了无意 义的事情。表达出了事情已经发生并且终了，无法挽回。书上对此详细描述为遗憾、惋惜、 后悔等语气。我们可以简单的记忆成偏向消极的心里态度。 二、比况助动词：婉转的断定 接在体言， 用言连体形或者连体词后面表示根据感觉而做出的直感判断。 可以翻 译成：似乎，好像。前面可以用、与之呼应。 e.g：学部明日会議。 学
6、院似乎明天有会议。 菓子。 这个点心好像很好吃。 本。 好像是书的样子。（注意体言不能直接加，要中间加个） 三、接续助词 也可以写成或者， 接在活用词终止形后面与接续助词的意义相同， 但 更为柔和。 1、表示确定的逆接条件 看不懂上面的这个说法没有关系， 只要记住这时候是连接在前后两项是矛盾的， 不协调的句 子中间，起承接作用就可以了。 e.g：寂、見合行。 虽然寂寞，但还不想去相亲。 2、表示单纯的接续或前提 这里的意思就是，起单纯的承前起下的作用。 e.g：話、都合。 我有事想和您谈谈，您有空吗？ 3、用于句末，表示委婉的口气。 e.g：願。 想求您点事情 分。 我也明白（但是） 要是觉得
7、上面的这些详细用法不太好记的话，我们就只需要记住：、 的用法相当于我们学过的。 总结一下： 一、动词：动作完了 二、比况助动词：婉转的断定 三、接续助词 1、表示确定的逆接条件 2、表示单纯的接续或前提 3、用于句末，表示委婉的口气。 作业！作业！ 1、这本书已经看完了。 2、对面走过来的好像是小李。 3、虽然是很难的工作，但是还是做完了。 答案： 1、本読。 2、向歩李。 3、難、終。 今天我们来把新编日语二第一课结课。 一、否定结句 该语法表示：一点也不怎么样。注意，是，不要错写成哦！的当用 汉字是少。 e.g：尐聞。 似乎一点都没有听到。 尐驚。 一点也不吃惊。 二、形式体言：一如原样，
8、照旧 由于是表示和原来的一样，前面是动词的过去时，或者是名词、连体形。 e.g：窓寝、風邪引。 开着窗户睡觉，感冒了。 注意感冒的短语是風邪引。 5 年帰、元。 已经 5 年没有回来了。一切都是老样子。 三、副助词 前面接数量词或者尐。在接数量词的时候表示每多少就怎么样每多少就怎么样，各多少怎么样，而尐 表示一点点地怎么样。 用法主要有下面两个： 1、等量的反复 病気尐。 病一点点好起来了。 毎日一時間運動。 每天运动一小时。 2、表示均摊 e.g：三。 请给我这个和那个各 3 个。 三、动词连体形：变怎么样 我们在第一册曾经学过， 形容词和形容动词表示变化， 是形容词去为和形容动词 。那么动
9、词要加表示能力或者状态变化的时候，应该怎么变呢？ 1、肯定的变化 动词连体形 e.g：日本語上手、一人買物。 现在我的日语变强了，可以一个人去买东西了（变的可以一个人去买东西了）。 2、否定的变化 动词未然形 e.g：勉強。 这段时间不怎么学习了。 这句话直接用勉強也可以， 但是上一句更生动的表现出了从学习到 不学习的变化过程， 用过去时表现出了作者把这当成是过去的事情， 希望以后不要再这样了。 总结一下： 一、否定结句：一点也不怎么样。 二、形式体言：一如原样，照旧。 三、副助词 1、等量的反复 2、表示均摊 三、动词连体形（肯定） 动词未然形（否定） 作业的来咯！ 1、我丝毫没用那种想法
10、2、请穿着鞋进来吧。 3、每人给三个。 4、天气一冷，早上变得不能早起了啊。 答案： 1、考尐。 2、靴入。 3、一人三渡。 4、寒、朝早起。 第二课第二课 買物買物 一、结尾词“過（）”：过 该词语用于动词连用形和形容词去、 形容动词词干后形成复合动词。 该用法的含义表示过 分、过多。我们来看看具体的变化就明白了。 e.g：多多（过多）、静静（过于安静）、勉強勉強 （学习过头）、飲飲（喝的过多） e.g：食過痛。 吃的太多了，肚子痛。 二、用言困（） 我们在看日剧，动漫的时候，常常可以听到“困”、“困”（女）的话， 这里就是表达“真是难办啊，真是头大啊，真是麻烦啊”的意思。 困接在动词、 形
11、容词连用形和体言、 形容动词词干后面， 表示若发生了前面这个事情， 那么就难办了、头大了、麻烦了。 e.g：話。（动词困） 你说这样的话就不好办了。 勉強嫌困。（形容词困） 不爱学习就麻烦了。 返事今日困。（名词困） 今天回信（答复）的话就难办了。 三、：仅仅 与否定结句相呼应，但不表示否定的意味，其意思是“”：仅仅，只有的意思。 e.g：彼一度会。 我就见过他一次。在这里表示对象，是表示将这部分作为主题提出来。 花寒所咲。 这花只在寒冷的地方开。在这里表示地点。 注意一下后面是谓语部分。 补充语法点：动词连体形 这里就是连用在一起。前面是动词连体形。表示的也是唯一的含义： 只能、只好： e.
12、g：、歩。 因为已经没有了公车，只能走着去了。 。 要是不愿意的话，也只好作罢了。 四、 这个词的意思是“什么的”，相当于，是的口语、但是这个词语除了不完全的举 例外（此时表示的口语形式），常常表示轻蔑、不屑一顾的含义，用于自身的时候表示 谦虚。常用于体言之后。 e.g：見。 我不想看电视什么的。 彼絵音楽興味。 他对画啊音乐之类的不怎么感兴趣。 关于更具体的用法，以及常常容易混淆的，与之间的区别、大家可以参见这个 文章： http:/ 五、表示两个事项不并存，其实和我们在第一册第十八课里面学到差不多，只是主语可以 不一样，我在这里就不多说了。 总结一下： 一、结尾词“過（）”：过 二、用言困（） 三、：仅仅 四、 作业来咯！ 1、稍微有些过远了呢！ 2、只留下我一个人，就难办了。 3、他只喝茶。 4、你的工作，我们可做不了。 答案： 1、遠！ 2、一人残困。 3、彼茶飲。 4、仕事、私。 我们来继续学习新编日语第二册買物剩下的语法。 一、动词连用形、变动词词干：请做什么 动词连用形、变动词词干动词 仔细看等号前后有什么不同哈！常常会有人使用出（）动词的用法，这是不 正确的。 这个用法很简单，我举一个例子就可以了。 e.g：入入。 二、：请给我 这个用法在买东西的
