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1、,纤痕,执教教师：XXX,“纤夫”，是指那些拉纤为生的人。没有动力马达的年代，河上百舸争流，煤、木材、农副产品和日用品全靠船只运进运出，纤夫在那时就起着关键性的作用。他们屈着身子，背着僵绳，步态一瘸一拐的往前迈。,纤痕是纤夫生命的印记,1955年9月出生于资水中游安化县。因文化大革命冲击，十一岁辍学。从事过篾匠、泥工以及其他劳务活动。 纤痕选自青春1985年（有删改），获香港首届中国文学当代作品奖。,廖静仁 是带着独特而深沉的人生体验走向文学之路的。这是位自幼丧母，在生活道路上经历了许多坎坷和磨难，曾浪迹四方，蹬着益阳板子草鞋，把脊背弯成拱桥状爬行在资水纤道上的山里汉子。,廖静仁,纤痕 稔 搭
2、讪 桅杆 嚅,正音,qin,rn,Wi gn,基础感知,特指名词,纤痕 资水中游 崩洪滩 纤搭肩 麻竹结,这是一篇叙事抒情散文,shn,r,明人事（带着问题快速阅读文章。）,文章围绕纤痕主要写了什么人的哪些事？,行文线索,纤痕,绊脚石、破烂不堪的鞋子、隆起的巨崖、沉重的木船、湍急的资水 “哼啃哼啃！”声音浑厚低沉。 纤夫们正紧绷着脸喘烤晒变了形嶙峋铁铮铮紧扣扣弓着拼命伸直抓爬裂开了指头溢出了鲜血,明人事 纤夫,纤夫们要待一阵子才能喘过气来，他们胡乱擦把汗又来劲了，夸搭讪起笑话来了。,（侧面）,（细节：声音、外貌、动作）,苦难 坚韧 负重 征服 热爱生活,苦难沉重悲壮，而他们强健的腰板宣告着征服
3、的愉悦、生命的昂扬。,明人事 纤夫,扔掉绊脚石极认真。 呵斥不懂事的小孩儿。一起帮纤夫拉纤 早早为纤夫们备好茶水。 嫁给了纤夫。,明人事 “我”姐姐,懂事（善良）、勤快、热情大方 热爱纤夫,“我”,影响,他们灌注了资水的骨血，淳朴善良、热情温暖，坚韧勤劳，将苦难煮成一锅温暖人心的粥水。,明人事 其他人,1.文中多处描写抚摸纤痕，请找出相关语句并体会其情感。,品人情,当然，我们玩得最严肃的，小心翼翼的抚摸纤痕。 要是硬心痒不过，也只是用手去小心翼翼的抚摸抚摸。 一双被江风刮得皱巴的手，拿着一条薄薄的绸绢，小心翼翼的抚摸着那一道又一道纤痕。 我身不由己地蹲下，小心翼翼地用手把它抚摸，抚摸,1.文中
4、多处描写抚摸纤痕，体会其不同的情感。,前两处：小孩子对纤痕莫名的好奇和崇敬； 姐姐对纤痕深深的依恋； 长大后“我”对一代代纤夫艰辛生活和作者童年生活的追忆、怀念。,品人情,2.如何理解“的确，这不正是力与美的雕塑！”这句话？,蓬勃生命之力 振奋、自豪 愉悦 赞美,1.第四段中“倘是那一回拾得多了，就学着爸爸们拉纤的样子，一步一哼地两手爬着地走。每当我弓着腰拖草鞋时，妈妈看了，就会摇着头叹息。她叹息什么呢？我想姐姐一定是知道的，可她没有说。”,究情理,妈妈在叹息什么呢？,妈妈的担忧成真了吗？,2.文末“作为记忆，我想：它是已经刻在我们拉纤人的心里了的。”蕴涵什么深意？,3.理解“是啊，我们毕竟从
5、那段沉重的历史中拉过来，留下的，只有这纤痕！”这句话。体会“我”的感悟。,究情理,沉重的历史：整整一代人的苦难岁月; 拉过来：时代的改变 纤痕：一代人坚强不屈，勇往向前的足迹； 刻、留下：铭记,“我”的感悟,文章以回忆的形式，描绘了具有时代特色的纤民生活图景。全文饱含对纤痕，对纤夫的赞美，以及对童年的怀念。,懂主旨,生存总与苦难同行，而苦难终被征服，人类别无选择，唯有义无反顾！ 时代进步，生活改善了，我们应铭记苦难，不忘先辈庄严的自信力和坚韧不拔的进取精神。,极写实，迫人的悲壮感。,赏美文,例2:拉纤场面的描写。,例1：多次抚摸纤痕的描写。,照应文题，强化抒情；贯通文脉，丰富内涵。,例3:兴许岁月也是纤绳罢，渐渐地，我爸爸以及和爸爸一样拉纤的纤夫们，眼角额头，都勒进了深深浅浅的纤痕。,纯朴雅致,富抒情色彩。,不曾为我停留的芬芳，却是我的春天。,写随笔,潮汕人被称为东方犹太人，声名远扬，他们的足迹遍布世界。他们并非天之娇子，而是依靠坚韧的打拼精神创下家业。 写一写，你在父辈身上是否有此感悟，不少于400字。,谢谢观看,请指导,
