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1、实验复习题,义务教育教科书 物理 八年级 下册,一、重力的大小跟什么因素有关,1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示， 把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中,（1）实验中，需要的测量工具是 ； （2）往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于 状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。（选填“静止”或“运动”） （3）图甲中弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时弹簧测力计的示数为 N。重力和质量的比值是g= N/kg，意是 。 （4）把表格中的空格填写完整； （5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的
2、关系图象； （6）由此可知物体所受的重力跟质量成 。,二、探究阻力对物体运动的影响,2、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响 （1）每次让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有 的速度，小车能在水平面上滑行一段距离是由于 的原因。 （2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以 得出：在滑到底端时速度相同的条件下，水平面越光 滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动距离越 ， 其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受 。 （3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将 。 （4）本实验采用的研究方法是： 。 （5）在实验中，我们要观察： 。,
3、三、探究二力平衡的条件,3、在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验 （1）实验中应该把小车放在 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通过调整 来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。 （2）实验中，当小车处于 状态时，表明其处于平衡状态。 （3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度松手后，小 车 保持平衡（选填“能”或“不能”）。是为了验证两个力平衡是否 。 （4）部分同学还设计了如图2所示实验方案图1和图2两种方案中， 方案更合理原因是：该设计较好地减小了 对实验的影响 （5）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果 ，这两个力就彼此平衡,四、摩擦力
4、的大小与什么因素有关,4、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关： a、接触面上所受到的压力；b、接触面的粗糙程度；c、接触面的面积 （1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做 运动，根据 的条件可知，木块所受摩擦力的大小 弹簧测力计的示数。 （2）比较图 与图 可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小跟接触面的 有关。 （3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等由此可以得出，摩擦力的大小与接触面的
5、面积 （选填“有关”或“无关”）。 （4）本实验采用的实验方法 。,五、压力的作用效果跟什么因素有关,5、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题： （1）实验中小明是通过比较海绵的 程度来确定压力作用效果的大小； （2）分析比较图 的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论： ，压力的作用效果越明显。 （4）以上这种研究方法在科学探究中属于 法。,六、探究液体内部压强的特点,6、小强利用U形管压强计和装有
6、水的大烧杯来探究液体内部压强的特点实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示 （1）甲图所示仪器名称是 ，实验前，应调整U型管压强计使左右两边玻璃管中的液面 。 （2）当他将金属盒浸没于水中后发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了 问题。 （3）排除故障后他重新将金属盒浸没于水中，通过观察U型管两边液面的 来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强 （选填“越大”或“越小” ）；发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐 ，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与 有关。这种研究问题的方法是 法； （4）接着小强要探究液体内部压强与液体
7、密度的关系，则应保持 不变。 （5）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实 验情形如图丁所示比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论你认为他的结论是否可靠？ 原因是： 。,小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表,根据表中的数据，请回答下列问题： （6）比较序号为 的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处， 液体向各个方向的压强都相等。 （7）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是： （8）比较序号为 的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体 的压强与密度有关。,七、阿基米德原理,通过实验认
8、识了浮力后，小军和小民班的同学在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究。首先，他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了猜想，在老师的帮助下将同学们的猜想归纳如下： 猜想1：浮力的大小可能与物体的质量有关； 猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关； 猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关； 猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。 (1)小军所在组的同学为了验证猜想1和猜想2，选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体A、B、C并测出了它们的重分别为4N、4.5N和5N，然后进行了图11所示的实验。比较图11中序号为a、b、c的三次实验，得出的结论是： 浮力
9、的大小与。 比较图11中序号为、的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大，同一物体受到的浮力也越大,(2)猜想3是小民所在组的同学提出的，请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想。 (3)小民组的同学为了验证猜想3，选用了与小军所在组相同的圆柱形物体A，进行了图12所示的实验，得到的实验数据如下表： 物体A：底面积20cm2、高5cm的圆柱体，液体：酒精,分析上表中的实验数据，得到的实验结论是：。 之后，他们在与其他组同学交流的基础上，在老师的引导下继续进行着探究,八、动能的大小与什么因素有关,1）将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块
10、相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示 （2）将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示 （3）将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示 根据上述三次实验，回答下列问题： （1）在探究动能与速度关系时， 不变，让小球从 （选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动，应选用 两个图来分析，并由此得出的实验结论是 ； （2）在探究动能与质量关系时，要保持 相同，就是让质量不同的小球从 滚下。分析乙、丙两图，得到
11、的实验结论是 ；其中小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中，小球的 能转化为 能。 （3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是 法；二是转换法就本题来说：用 来表示小球动能大小的方法就是转换法,九、杠杆的平衡条件,9、物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件 （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量 。 （2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为 N。 （3）两端平衡螺母的作用是： 。 （4）分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、
12、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为： 。 作图：,十、测量机械效率,10、小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：,图 甲,图乙,（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。 （2）第1次实验测得的机械效率为。（结果保留两位有效数字） （3）分析表中数据可知：第2次实验是用图做的；第4次实验是用图做的。（选填“a”、“b”或“c”) （4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率。 （5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度。,
