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1、今天我们要学的课文是火烧云 ，大家来齐读课题。老师有疑问了什么叫火烧云啊？为什么叫火烧云啊？火烧云是什么样的？带着这些问题我们进入本课的学习。打开课文，这篇课文比较简单，有几个自然段？标一下自然段号（7个） 几个生词？把生词用横线划下来，划好了自己读一读。请第一组的同学说说你们找到的生词有哪些？（紫檀色、笑盈盈、凶猛、庙、恍恍惚惚） 还感到有没有陌生的词？（红彤彤、葡萄、威武、镇静）同学们，会读吗？看上去七个自然段蛮简单，第1、2两个自然段，老师请一位同学来读。第3自然段一个同学读，46自然段 全班读，第7自然段一同学读（）朗读课文就是得这么认认真真的读，一个字都不能马虎，这是我们深入学习的基
2、础。站要有站姿，坐要有坐姿。接下来进入课文去深入感知了。通过刚才的朗读，文章会读了，是这样吗？我们再来看课题：火烧云，这是一篇写景的文章，写景的文章，抓住事物特点借景抒情，对吧？那怎么个借景抒情呢？文章当中有一句话告诉我们，什么云叫火烧云。找到这句话，曲线划下来（天上的云着了火）还有哪些同学找对的（再请一位）为什么叫火烧云啊？ 红彤彤的，像是天空着了火写出了火烧云的颜色（板书：颜色）红彤彤是火烧云的基本颜色。这句话你还读出来什么？ “一直”（圈下来）为什么用“一直”呢？ 火烧云就像是一团熊熊烈火，火势大而且猛烈，从西边烧到东边，烧了大半片天空，同学们想象一下，壮不壮观？你看，就一句话我们通过读
3、读、圈一圈，画一画，就读出了火烧云的颜色特点，但是火烧云还要很多特点啊。我们来看，早上出现的云霞叫朝霞，傍晚出现的叫晚霞，那课文中的火烧云是什么时候出现的？ 晚上，课文第一自然段告诉我们了。全班一起读第一句话。第一小节中，写火烧云上来了。有一个词写得极妙，反复出现，你们看到了吗？把它圈出来，你一定能发现的（XX已经好了，其他同学呢）变成，答对了吗？ 连续出现了好多次 ，写出了火烧云的变化（板书：变）什么变了？（小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老爷爷的胡子的颜色变了）为什么会这么变啊？火烧云的霞光映照着人们和动物的表面，所以颜色变了。你能读出这些变化来吗？我们来读读好不好？这么有意思
4、的内容，读出变化、读出感受，可以找一句话，也可以找几句话来读，反复读、反复感受，等一会，读给同学听，把感受也读给大家，开始我先带头，我读我的，你读你的。好吧，开始老师不叫停，不要停。有感受了吗？谁来试试？ 老师也想读，我来读读，好不好？（霞光紫檀色的了），跟她读的一样吗？不一样在哪？（高兴的感觉、节奏快激昂）你看一看，句子短吗？大白狗、红公鸡、黑母鸡，短短的句子就是要突出它的特点变化快，变化多，变幻无穷（板书：快）会读吗？读出这样的感受来，大家一起来，好，预备！霞光预备起快读得多好，后面还有没有要读的。你为什么读得这么开心的感觉？ 读得时候要带着笑容来感受课文的喜悦之情。（板书：喜悦）大家再来
5、读一遍，把这种愉快的心情带到整篇文章的第一句话，你会不会读？音调为什么要上仰啊？ 喜悦欣赏的心情。齐读一句老师读前半句，你们读后半句，会不会啊？把这种感觉放到第二小节，你会不会读啊？谁来读读的真好，热烈掌声送给XX同学，还有谁能读得更好的？对了，声情并茂同学们，你有没有看到一句直接抒情的句子？ 没有直接抒发感情的句子，但是喜悦的感情你是怎么知道的？字里行间，蕴含的就是这样一种喜悦的感情。这里的火烧云变化极多，一会儿一会儿（4个）还有什么颜色这些颜色。刚才老师带你们的词记得吗？一会儿（圈出来）突出火烧云变化之快，突出火烧云变化之多男同学来，把变化的快和多读出来。 这里是讲了颜色的变化，课文还讲什么的变化形状
