《直观性原则在教学中的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《直观性原则在教学中的应用（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
贯彻直观性原则的基本要求,运城师范高等专科学校 基础部（教育学教研组） 卫红梅,实物直观,直观手段,模像直观（图片、图表、模型、幻灯、音像、影视等）,语言直观,一、恰当选择直观教具和现代化教学手段,选择的依据: 1.学科 2.教学任务 3.学生的年龄特征和接受水平,案例：,北魏（曹操）,西蜀（刘 备） （诸葛亮）,东吴（周瑜） （鲁肃）,打败,攻打,三国形势图,联合,派诸葛亮,二、直观要与讲解相结合，以提高学生的认识,感性经验,理性认识,讲解,催化剂,三、重视运用语言直观,1.语言直观不受设备和条件的限制,2. 由于需要已有知识和经验做依托，因而更适合于高年级,3.对教师的语言素养提出更高的要求,地理课上讲述西南横断山区的“山河相见， 山高谷深”的地形特点时，学生由于缺乏感性认 识，教师用如下语言进行描述：“上山直往云里 钻，下山径到河边边，对山二人看得见，一个往返若干天。”,案例：,小 结：,1.应根据所教学科，所选内容，以 及学生的年龄特征和接受水平，选择 恰当的直观手段。 2.直观手段是教学的辅助，而不是目 的，切忌为了直观而直观。 3.要在直观的基础上提高学生的认识， 将感性经验上升为理性认识。,课后作业,观看窦桂梅老师的清平乐 村居教学视频，分析她在教学中运用了哪些直观手段，你得到了怎样的启示。,谢 谢 大 家,
