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1、1,说课人 09化教 尚倩,教学技能大赛说课展示,空气,2,说课展示主要内容,说教材 说教法 说学法 教学程序,3,说教材,教材解读 教学目标 教学重点 教学难点,4,本节课内容 教材解读,本课题内容主要包括包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。 这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。 空气是由什么组成的 (氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等) 空气是一种宝贵的资源 (氧气、氮气、稀有气体的用途) 保护空气 (污染与保护),5,一、 教材内容概述 教材解读 本节课是学生进行化学学习第一大类物质的开端。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生
2、熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。在学生已有知识上进行化学教育，更容易激发学生的学习兴趣；通过对本节新知识的学习，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 二、本节课内容特点 1.加强化学发展史的教育。 2.加强科学实验方法的教育。 3.加强学生实验观察、参与意识。 4.加强化学与社会联系，融思想、情感教育于学生的学习过程中。,6,教学目标,1 .了解空气的主要成分。 2 .了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物 4 .初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
3、 5 .初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。培养学生的化学兴趣,7,教学重难点,本本节课教学难点、重点有： (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； (3)了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，形成关注环境、热爱自然的情感培养 (4)培养学生对实验现象的观察和兴趣,8,说教法,新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我将在本课教学时，利用多媒体教学课件、图片等可利用教学
4、资源，采取合作探究法、板书辅助法、质疑法、试验法、点拨法等教学方法，使学生在轻松的氛围中学到知识。重点注重培养学生的独立性和自主性,9,说学法,1、学生充分预习 培养学生养成良好的课前预习习惯很重要，如果每节课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。 我设计了以下的预习步骤 1、提前看课本 2、回忆小学自然课中关于空气的知识点及小实 验； 3、对课本39页“关心空气质量”的探究活动的 (1)、(3)项提前做些准备，广泛搜集资料 2.自主学习 合作探究,10,教学程序,设置情境，引入新课 实验导学，探究原理 分析讨论，理解真知 媒体助
5、学，全面了解 课堂小结，习题巩固 布置作业,11,设置情境，引入新课 通过图片观看思考，引导同学们说生活中有关空气的现象，引出空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。,12,实验导学，探究原理 讲述法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分。之后同学们对其试验方法进行学习与讨论，进行操作实验测定空气中氧气的含量连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。,知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。,测定空气里氧气的含量,13,分析讨论，理解真知 鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养
6、科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。,师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。,14,媒体助学，全面了解 1、播放课件空气的成分测定，通过课件学习空气成分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体的物理性质及作用 2、并了解学习混合物、纯净物概念 3、通过对气体的深入学习让学生体会到 ：空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用,15,投影空气好坏的图片 ，观
7、看有关空气保护重要性的视频，通过让同学们回忆讨论自己身边的环境与图片中哪个比较相近，引起同学们的兴趣，塑造良好的课堂氛围。通过视频观看，让学生懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。,16,课堂小结，,空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成的 体积比分别为78%、21%、0.94%、0.03% 混合物 纯净物的区别与判断 像空气这样由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物，氧气、氮气、二氧化碳等分别只有一种物质组成物质的是纯净物。 氧气、氮气、稀有气体的用途 环境破坏的危害保护环境的措施,17,习题，在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，小明设计了如右图所示实验装置，集气瓶下端为开口（
8、即没有瓶底），上端瓶口有一带有燃烧匙的橡皮塞，瓶上带有刻度线，把集气瓶离水面的位置与橡皮塞之间的容积分成五等份。实验时把点燃的红磷立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞。回答下列问题： （1）如果不出现意外，实验中应观察到的主要的现象是 、 ； 化学反应的文字表达式是 ； （2）关于空气中氧气含量的结论是，除此外还可以得到的结论是 ； （3）小红所测氧气含量与小明的有较明显的偏差，导致偏差的原因可能有（要求答出两种） 。 【解析】本题实验可以得到氧气约占空气体积的1/5的结论。此外瓶中剩余的气体在相同的条件下没有发生变化，说明这部分气体不溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。若要取得正确的结论，必须保证燃烧消耗
9、了密闭容器中的全部氧气，并且产物中不能有新的气体生成。 【答案】（1）红磷继续燃烧并生成大量白烟，一段时间后火焰熄灭集气瓶内水面上升，最后大约上升1/5刻度红磷+氧气 五氧化二磷,空气成分,18,习题练习,【例题2】右图是空气成分示意图，请回答下列问题。 1）完成右图中的有关填空； （2）仔细观察右图，写出从图中获得的有关信息： ； 。 【解析】空气是由多种气体组成的混合物，其组成较为稳定。 【答案】（1）氮气 21% （2）空气中含有氮气、氧气和其他气体等 空气是混合物（或氮气、氧气占空气的绝大部分等）,空气成分、混合物定义,19,习题练习,【例题3】小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，
10、其中错误的是（ ） A.氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料 B.氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气 C.二氧化碳可供给植物进行光合作用 D.稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体,空气各成分物理意义及用途,20,习题练习,.任意排放的有害气体和烟尘易造成空气污染。被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物的生长，破坏生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏、形成酸雨等都是大气环境恶化的表现。 2.我们可以采取使用清洁能源、植树、造林、种草等措施保护大气，宣传、立法和国际合作也很重要。 【例题4】下列物质排放到空气中，不会造成污染的是（ D ） A.汽车排放的尾气 B.焚烧垃圾产生的气体
11、 C.化工厂排放的烟尘 D.动植物呼吸排出的气体,保护大气环境,21,课后作业,课后作业：学生自行分组，设计研究方案，采取调查、采访、实验、统计等方法，共同研究本社区的空气情况，并完成调查报告。,22,板书设计,课题1 空 气 (第一课时) 一、空气中氧气的含量 （1）现象：集气瓶中有大量白烟产生并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，并上升至五分之一出。 （2）文字表达式 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 小结 1、 2、混合物和纯净物 混合物 由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物 纯净物 只有一种物质组成物质的是纯净物。,23,通过本课的学习学生能够学会理解空气的组成及混合物及
12、纯净物的概念，增强学生对化学科学的认识； 通过空气中氧含量测定实验培养学生的观察能力、分析能力，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神； 通过讨论空气中气体用途培养学生关注环境，热爱自然的情感。保护环境，养成环保意识 增强社会责任意识,效果预估,24,谢谢观赏,25,才艺展示,26,一朵开花的树,如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心,27,谢谢观赏，再见,
