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1、1,初中历史课改阶段性报告,福建师大附中历史组 黄明亮,2,第一部分 成果展示,仿制原始陶器 仿制纸张 编写历史小剧本 制作历史地图 绘制历史漫画 学生自我评价表,3,第二部分 新旧教材的比较,从教材到学材的转变,4,一、用鲜明的学习主题方式呈现学习内容，既遵循课标，又不拘泥于课标，构建起一个较完整、严密的历史学科知识体系，简洁地勾画出历史发展的基本线条，从而为学生提供一个便捷、可靠的学习载体。,5,二、将学习内容与学习过程有机结合，较好地实现从教材到学材的转变。,6,三、 运用多种手法融知识性、可读性与一体，生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣，诱导学生积极主动地参与。,1 注意语言的锤炼 2
2、 提供许多佳话美谈 3 精心选图，图文并茂,7,第三部分 课改给教学带来的变化,教师的变化 教师观念的转变 教师角色的转变 教学方法的改革与创新,8,教师观念的转变,终身教育观念的牢固树立 对情感、态度、价值观的认同 新教材观的确立,9,教师角色的转变,学习活动的引导者 学习活动的主持人 学习活动的策划人 学习活动的参与者 师生“是学习共同体”,10,教学方法的改革与创新,课堂教学 单元主题活动 作业形式 评价方式,11,学生的变化,学习兴趣明显增强 实践能力和创新精神得到培养 合作探究与主动学习气氛空前活跃 历史学习与日常生活紧密联系,12,第四部分 困难和打算,存在的问题 1、历史课改所依托的教育理念仍需发展，我们仍需接受培训 2、历史课改所依靠的文化背景存在严重弊端 3、任教班级太多，班级人数太多 4、现代教育技术手段缺乏硬件支撑,13,打算将课改进行到底,加强对新课标新理念的学习、领会和运用 珍视各种培训机会，重视集体备课和相互听课，积极向外校同行学习,14,视生动性为历史课堂的生命，促使学生的直接兴趣转化为自主学习的内驱力，大力培养创新精神和实践能力,继续探索教学方法改革和学生评价体制改革,创造性地运用教材，充分发挥教师的指导作用，精心设计问题情境，恰当使用合作与交往,
