《二年级数学上册 第三单元 表内乘法（一）3.1 认识乘法（2）教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册 第三单元 表内乘法（一）3.1 认识乘法（2）教案 冀教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时：认识乘法（2）教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第1819页教学提示：本节课学生将进一步的认识乘法，延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容，进一步理解乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学，让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。在学习活动中，教师应注意采取多种形式引导，发展学生的个性，让学生经历发现和分析的过程，培养学生的创新意识。教学目标：知识与技能：进一步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。过程与方法：结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。情感态度与价值观：感受加法与乘
2、法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。教学重点：进一步认识乘法的意义，知道乘法中各部分的名称，能把连加算式改写为乘法算式。教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。教学过程：一、创设情境，导入新课。1. 儿歌激趣。师：小朋友们，老师给大家准备了一首很好听的儿歌，想不想一起唱一唱？（多媒体课件出示儿歌动画，学生跟唱儿歌）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，几只眼睛几条腿？师：小朋友们学得真快，一次就唱的这么整齐，下面请大家想一想，四只青蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？生1：一只青蛙有两只眼睛，四只
3、青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只）生2：一只青蛙有四条腿，四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条）师：小朋友们太棒啦，说的头头是道，谁能再用乘法算式计算这两个问题？生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用24=8也可以用42=8生2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为44=16【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课，比较受学生的欢迎，而且儿歌内容与本课知识息息相关，为后面的学习打下了基础。】2.谈话导入，板书课题。师：小朋友们真聪明，上一节课学的乘法知识也掌握的很好，今天我们将继续学习乘法，认识乘法各部分的名称。（板书课题）二、呈现新知，探索发现。1.结合情境，解决问题。师：（投影呈现“
4、小鹿”情境图）小朋友们，你们知道图中共有多少只小鹿吗？怎么数才能又快又准确呢？请小朋友们在小组中一起讨论着数一数，算一算。生1：我们是横着数的，每行有4只，有3行，列加法算式为：4+4+4=12，列乘法算式为：43=12或者34=12生2：我们是竖着数的，每列有3只，有4列，列加法算式为：3+3+3+3=12，列乘法算式为：43=12或者34=12师：观察这几个算式，有什么发现？生：用不同的方法数小鹿，加法算式不同，乘法算式却都一样。【设计意图：让学生用自己喜欢的方法计算小鹿的数量，注重了学生个性的发展，提高了学生的创新能力。启发学生通过仔细观察算式，说出自己的发现，培养学生细心的习惯和观察能
5、力。】2. 探索认识乘法算式中各部分的名称。师：我们学过加法和减法各部分的名称，乘法的各个部分也有名称，它们的名称都是什么，你们知道吗？师：（结合上面列出的算式）43=12中，4和3都叫做乘数，12就叫做它们的积。小朋友们可以说出乘法算式52=10中各部分的名称吗？在小组内说一说。生：5和2都叫做乘数，10叫做它们的积。三、巩固拓展，实践新知。1. 教材“练一练”第1题。2. 填空。算式67=42中，6和7叫做（ ），42叫做它们的（ ）。25=10改为加法算式是（ ）+（ ）=（ ）。 根据图示可以列出乘法算式（ ）（ ）=（ ）把下列算式改写为乘法算式。2+2+2+2+2=（ ）（ ）3+
6、3+3+3+3+3=（ ）（ ）6+6+6+6=（ ）（ ）9+9=（ ）（ ）3.画一画，算一算。老师让同学们摆五角星，每行摆6个，摆3行，需要多少个五角星呢？ 加法算式： 乘法算式：丽丽帮爸爸把书摆到书架上，每层摆8本，书架有4层，一共有多少本书？ 加法算式： 乘法算式：答案：1. 五乘四等于二十，5和4都是乘数，20是它们的积。二乘八等于十六，2和8都是乘数，16是它们的积。七乘二等于十四，7和2都是乘数，14是它们的积。2.乘数 积 5 5 10 3 3 9 25或52 36或63 46或64 29或923.（ 画图略）6+6+6=18 63=18或36=18 8+8+8+8=32 4
7、8=32或84=32四、达标反馈。1. 选择正确答案的序号填在括号里 4+4+4=4，里填（）A.4 B.3 C.5 35读作（）A.3个5 B.3乘5 C.3加5 6个2相加的算式是（）A.62或26 B.6+2或2+6 C.66 积是10的算式是（）。A.5+5 B.52 C.3+72.好朋友，手拉手（将加法算式和乘法算式连起来）。A.34B.64C.37D.45E.357+7+73+3+3+3+35+5+5+56+6+6+64+4+43.读出下面的算式。94=36 读作：65=30 读作： 53=15 读作：84=32 读作：答案：1. B B A B2. C E D B A3.九乘四等
8、于三十六 六乘五等于三十 五乘三等于十五 八乘四等于三十二五、课堂小结师：时间过得真快，一节课又要结束了，小朋友们又有哪些收获呢，谁先来说一说？生1：我认识了乘法，会把加法算式改写成乘法算式。生2：我知道了乘法各部分的名称，乘号两边的数叫做乘数，等号右边的数叫做这两个乘数的积。生3：我知道了一个问题可以用不同的方法解决。师：大家说的非常好，希望小朋友们可以将我们学的乘法的知识应用在生活中。六、布置作业。1. 教材“练一练”第2题、3题。2. 教材“练一练”第4题。3. 和家长一起做一做教材第19页的“数学游戏”4. 写出乘法算式。4个2相加。 （ ）一个因数是4，另一个因数是8。 （ ）7和6
9、相乘。 （）7个3相加 ( )9个5相加 ( )5.教室里每排摆6张桌子，共有5排，需要多少张桌子？（用加法和乘法两种方法解答）认识乘法4+4+4=12 34=12 43=123+3+3+3=1234=12 4 3 = 12 乘数 乘数 积板书设计： 教学反思本节课的教学内容是让学生进一步感知乘法的含义，经历从不同角度思考具体问题，列出加法和乘法算式；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘法算式各部分的名称，初步体验乘法在日常生活中的作用。在本课的教学设计中，我从学生喜欢的儿歌导入，通过儿歌提出的问题，让学生复习上节课所学的知识，接着结合教材主题情境图，通
10、过让学生从不同的角度思考、观察、探究，列出加法算式和乘法算式，并让学生观察这些算式，得出“加法算式不同而乘法算式相同”的结论，从而让学生更进一步的了解了乘法的意义和特点。这节课采用了开放式的课堂教学模式，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨。学生的思维打开了，争相展示自己的想法，让学生的个性充分得到了发展，培养了学生的发散思维和创新能力。教学资源包一、教学资源乘法算式的写法和读法连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数
11、，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。如：4+4+4=12改写成乘法算式是43=12或34=12相同加数 和和4 3 = 12 或 3 4 = 12相同加数的个数和相同加数 相同加数的个数乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：63=18读作：“6乘3等于18”。3、乘法算式中各部分的名称在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”，也叫“因数”;等号后面的得数叫做“积”。二、资料链接动物王国里的小数学家小朋友，你们一定听过雪地里的小画家的故事吧！其实，动物王国里也有不少数学家呢。瞧，他们来啦。大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。”一
12、只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个喔字，一共叫了12个喔字，43=12嘛！我也会。”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！ 喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳（）（）=（）小象听了不服气 ，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚（）（）=（）一会儿，小猪吹着小喇叭来了。嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟（）（）=（）不一会儿，各种动物都跑来看热闹。小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”（）（）=（）小鸡说：“哈哈，看我的！我画了5竹叶，每上有3片竹叶，一共有多少竹片呢？”（）（）=（）小马想：“我偏要画一个非常简单的图画考考大家，看他们能不能写一个乘法算式？” （
