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1、义务教育课程标准实验教科书,体育与健康内容介绍,体育与健康一书是人民教育出版社、课程教材研究所体育课程研究开发中心，以课程标准的基本理念和教材编写原则为依据编写的初中学生用的教科书,供79年级三个年级的学生使用. 它是在总结现行九年义务教育初级中学、全日制普通高级中学体育与健康过渡性教学大纲和教材研究及使用经验的基础上编写的。,编者队伍,参与编写的人员采取了开放式的结构，由大学教授、中学特级教师、教研人员和专业编辑组成了“三 结合”的编者队伍。 这支“三结合”的编者队伍，保证了教科书的思想性、科学性和实用性。它使理论与实践紧密结合,使理想与实际紧密结合,使教学与研究紧密结合,从而保证教科书的编
2、写质量。,国家课程标准把初中列为水平四,只提出了体育与健康课程的总目标、具体目标和内容标准,提出了达到这些目标后学生应该或者能够做到什么,达到什么样的要求,而没有详细列出教学的具体内容,这是与以往体育教学大纲的明显差别。这既为编写教材增加了难度,又为编写教材提供了再创造的空间。 根据课程标准的以上思想,现对水平四体育与健康79年级教科书进行介绍。,一、 编写本书的指导思想和依据,(一)落实“健康第一”的指导思想，全面实施素质教育。 （二）落实两个“决定”一个“纲要”精神。 (三)以体育与健康课程标准为依据，按照具体目标和内容标准的具体要求编写本书。,二、本书的编写原则,(一) 教育性原则 (二
3、) 健康性原则 （三）兴趣性原则 （四）发展性原则,三、内容构建的基本思路,（一）转变教育观念，符合国家课程改革的基本理念。 （二）以学生发展为中心 ,突出学生的主体地位 。 （三）激发学生学习体育的兴趣 ,培养学生终身体育意识。,（四）面向全体学生，关注学生个体差异。 （五）转变评价观念，改革考核和评价方法。 以上的思路符合课程标准的基本理念。教科书是如何体现这些基本理念的呢？,1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 在教科书中多处告诉学生体育锻炼能够发展身体机能，指出锻炼时不要过多进行静力性力量练习，注意锻炼环境和正确的呼吸方法。,第18页 不做过多的力量性练习,第9页 体育锻
4、炼能够发展体能,第10页 注意正确的呼吸方法和选择良好的锻炼环境,第16页 让学生注意营养、平衡膳食,第29页 要合理安排休息,第23页 了解自己的身体，提高健康水平,第40 页 进行心理咨询,以上所有内容都从不同角度（体育锻炼、营养、膳食、环境、心理等方面）强调了健康的重要性，告诉学生科学锻炼的基本原则是什么，教科书把健康放在了首位。,2.激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 教科书十分重视学生运动兴趣的培养和体育意识的形成，让学生体验运动的乐趣。,第34页 运动产生满足、快乐、舒畅、振奋的愉快心情,第46页 激发学生的运动兴趣,第24页 通过多种方法锻炼，满足学生的运动兴趣,第26页 养成
5、良好的锻炼习惯，形成终身体育意识,第57页 提高学生的运动兴趣,以上内容，无论是在锻炼项目上（如滑冰、健身操、跨栏、球类、双杠、跳绳跑等），还是在健身的意义上，都非常注重提高学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。,3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位。教科书始终把突出学生的主体地位放在重要位置，给以特别的重视，充分发挥学习的主动性。,第14页 学生自主发展心肺耐力,第19页 学生自主参加体育学习,第25页 学生自主学习各项体育项目,第24页 关注学生的全面发展,第39页 以学生发展为中心，强调运动对心理的影响,以上内容从运动项目、学生发展、运动对心理产生的影响等多个层面强调了突出学生的主
6、体地位，重视学生的全面发展。,4.关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。 教科书充分注意到了学生在身体条件、兴趣爱好以及运动技能等方面的个体差异，提出不同的练习方法，使每个学生都得到发展。,第44页 把紧张变成放松,第48页 消除不良情绪和孤独感，提高社会适应能力,第56页 通过追逐跑，发展不同学生的急停急起和快速躲闪能力,第59页 通过往返接力跑，发展不同学生的加速奔跑能力,第59页 通过迎面接力跑，发展不同学生的快速奔跑能力,以上内容都考虑到学生的不同差异，从而采取不同的练习方法，提高学生的运动技能，使每个学生都体验到运动的快乐，都得到发展。,体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，
7、以健康为目标，它是对原有的体育课程进行了深化的改革，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。下面是我对教材的几点认识：,一、以人为本的人文原则,从教材的应用上看，教材的内容、层次灵活性强, 以学生为对象，都能让所有学生各取所需,各尽所能。教材能重视对学生的研究，注重从学生的身心发展水平出发，让所有的学生都能根据自己的身体素质及能力，自主地参加学习和锻炼。 教材设有多种形式体育与健康基础知识和技术、技能等教学内容，设有大部分的学生自练自学内容, 体现教材选择的活动性，加大了使用范围的力度，充分体现以人为
8、本的原则。有利于促进学生个体发展，提高学生的心理素质与社会适应能力，促进学生身心的全面发展。,课本内容的展开方式由浅入深，层层深入，适宜学生学习习惯的培养。学生对教材的学习和认识，对每一个动作技术的掌握和运用，都可以通过看一看想一想练一练试一试比一比评一评的形式进行，形式多样新颖，能充分体现学生的主体作用，充分挖掘学生的学习潜能，培养学生的创造能力和实践能力。同时教材还适当地增加了一些体育文化知识、体育人文知识、名人名言、与学生活动园地等方面的内容，学生参与和运用空间大,具有很强的可读性,欣赏性,极大地提高教材的受欢迎度，使教材成为沟通学生体育心灵的读物。,二、健康第一的指导原则,健康是指在身
9、体、心理和社会各方面都处于良好的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得到真正的健康。强健的体魄需要养成健康的生活习惯和良好的锻炼习惯，体育锻炼是促进身心健康最有效、最积极的手段，运动愉快感是体育活动促进心理健康的桥梁。 身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学生学习的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。,心理健康包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具
10、有积极的影响。作为学生学习的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。 社会适应指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的,满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学生学习的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系
11、，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 教材以促进学生身心健康发展为根本目的，在教师指导下有目的、有组织、有计划地开展。通过学生自身的体育实践活动，学生更能自觉地在课内外与校内外开展多种多样的锻炼、竞赛等活动，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康的发展。,三、运动参与的原则,古希腊人在埃多斯山崖上刻下了这样脍炙人口的名言：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”充分说明了生命在于运动的真谛，体现了运动“重在参与”的体育精神。现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。 运动参与指学生主动参与体育活动的
12、态度与行为表现。经常参与体育活动的学生，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。所以教材对运动参与做出了具体要求，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育的习惯。,教材内容的设计和安排，能根据学生的身心和身体素质的需要，让学生体会积极参与体育活动的意义，自主地参与活动，体会体育活动中获得的快乐，从中尝试到锻炼的愉快，竞争的刺激，合作欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功带来的兴奋和快乐，同时获得参与的满足感。更能使学生自主地在体育锻炼中释放压力，让学生充分展示自我。这样，让学生们亲身感
13、受到运动带来的乐趣和满足，更能积极地参与到体育活动中，逐渐培养学生的运动兴趣和运动习惯。使学生学会在不同的社会生活环境、自然环境（尤其是艰苦的环境）中独立生存。,四、实用的原则,现代社会是知识、经济和信息高速发展的时代。新教材注重了人的智力活动的开发,增加了身体锻炼的知识与方法手段，运动健身处方知识等实用性的内容,这样就非常有利于培养学生自我锻炼的能力。有利于培养学生终身参与体育的习惯,使学生学会自立,学会生存,学会战胜艰难险阻,学会与人友好交往，建立融洽的人际关系,以便于将来走上社会,能立足于社会,服务于社会。培养学生良好的团队精神、协作精神等。,五、科学锻炼的原则,教材内容丰富实在，有许多
14、与体育密切相关的营养、保健、生理健康、心理健康等有关知识和体育锻炼以及运动文化方面的基础知识。能让学生理解科学健身才能全面促进身体健康，才能获得预期的锻炼效果的重要性，能让学生掌握科学健身的基本原则，了解自己的体能水平和健康状况，合理地参加体育锻炼，帮学生出谋划策定目标树信心。能让学生选择多种多样的锻炼内容，根据兴趣和爱好将锻炼融入自己的学习生活中，理解运动有恒、坚持经常，运动有度、循序渐进，学会遵循规律、自我保健的意识。能让学生体会要取得良好的锻炼效果，必须科学合理地安排运动负荷，并要在运动后注意合理的休息，掌握判断运动负荷的知识，学会检测运动负荷的科学方法。教材为学生提供认识自己的身体健康
15、,状况，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼的方法。学会评价身体素质及运动能力的方法，为从事科学的体育锻炼的实践活动提供具体的指导。 总而言之，新教材在今后教学工作中，还有许许多多方面需要去探索、去总结、去研究。,田径,跳,跳高,跳远,跳跃能力,投,力量练习,投掷实心球,障碍跑,跑,合作跑,快速跑,耐久跑,足球,基本技术,球性练习,教学比赛,基础知识,起源发展,运动规则,武术,健身棍,健身拳,对练,篮球,基本技术,传球,运球,战术,基础知识,起源发展,运动规则,价值特点,排球,基本技术,发球,垫球,传球,扣球,基础知识,战术运用,起源发展,运动规则,体育与健康,健康理论,技巧,体操,健美操,舞蹈,
