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1、激励理论谈大学生创业激情大学生创业，是个热门话题，也是项扎实的实践活动，但是我国大学生创业激情不高 考研仍是毕业后首选，曾有调查显示，目前我国大学生创业比例较低，不到毕业生总数的1%，89%的大学生已对创业产生恐惧心理，并明确表示不会选择自主创业，这是为什么呢？大学生的就业压力日益增大。如果无法接受现有的单位或者没有单位接收，自己创业就成为一种现实的选择。 那如何激励大学生创业呢？内容型激励理论 过程性激励理论综合型激励理论强化型激励理论操作条件作用强化论替代强化和自我强化论这一激励模式表明，要使人们在工作或学习上取得较好成绩，首要一步是要激励、激发人的行为动机。第二步，当人经努力取得绩效时，
2、这绩效又成为对人的激励。此时应予恰当的评价并予报酬。第三步，报酬的公平与否会影响人的满意度，满意度又会成为新的激励。如此往复运动，使人不断取得新的成绩。在激励模式中，除动机、努力之外，人的工作或学习绩效以及满意度还会受到其它因素影响。这些因素是： （l）角色概念。即人对自己所担负职责的认识。角色概念明确者会尽心职，在位谋政，有助于努力取得成绩。 （2）技术、能力。一般地说，在努力程度相等时，技术、能力水平愈高，绩效愈大。 （3）评价公正。评价是酬报的前提条件。必须公正客观。所谓工作绩效评价，是指对一个人工作成果进行质量、数量分析。评价方法一般分客观法、主观法两种。客观法即根据工作成绩的数据进行
3、质量、数量评价。主观法是主观上估计。评价形成一般有：由上级评价；由同级评价；下级评价；局外人评价。该激励模式意味着，要激励人工作、学习积极性，以出色完成任务，还应注意以下三个条件： （1）要使人看到，他的工作或学习能向他提供他所需要的东西，（即能满足他的某种需要）； （2）要使人感到这些东西与他的工作或学习绩效相关联； （3）要使人相信，只要他努力，就能提高工作或学习绩效。这三者缺少任何一项，都会降低积极性。大学生应是茫茫人海中最富激情的群体，对他们来说，立足平时，注重激情的培养、保护和有效释放，基于理性的创业活动就会来得更精彩一些。一是培养生活情趣，激发生命活力，“诗意地栖居”。人生所能体验
4、到的激情并不多，有价值的激情则少之又少。如果一个人的生活总是波澜不惊，其一生极大的可能是平庸乏味甚至是无意义的。而一个负有责任、追求创造的生命，总是怀着一颗易感的心，总是能从司空见惯中捕捉惊喜和感动。二是培养对成功和价值实现的渴望。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样，没有成功渴望的创业者不是真正的创业者，充其量是多一份体验。而成功渴望所点燃的创业激情，会使创业过程充满新鲜感、趣味感乃至美感。三是充满激情地进行创业尝试，把激情转化为灵感、创意，转化为感染力乃至于生产力。古今中外所有伟大的创造，多由激情引发。大众与精英、凡人与伟人都可能拥有激情。激情是一把双刃剑，可能走向建功立业，也可能导致灾难性后果，其分野在于是否有理性的参与。因为理性，山高人为峰；因为理性，思想有多远，我们就能走多远。
