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1、注重教师礼仪,提升职业形象中国自古以来就有尊重教师的优良传统,把“师”与“天地君亲”并列,推崇一日为师,终身为父。教师在人们心中的形象是高大美好的,他们是博学多才、正直高尚、讲究礼貌、富有涵养的化生。当代社会,教师被誉为“人类灵魂的工程师”,改革开放的总设计师邓小平同志生前提出:“要让教师成为太阳底下最光辉的职业”。但最近几年,媒体上有关教师的负面报道越来越多,教师在人们心目中的形象越来越差,这种形式的出现并非偶然,值得反思。探究教师形象招讽的原因,固然有很多因素,比如学生对教师的知识崇拜减弱、人格崇拜降低等等,但毁坏教师良好形象的重要因素还在于教师自身忽视礼仪修养、礼仪素质降低所致。真乃“不
2、学礼,无以立”(论语.尧曰),“人无礼则不生,事无礼则不成”(荀子.修身),教师不讲礼仪的危害可谓大矣。一、 教师礼仪修养存在的问题所谓礼仪是会交往活动中,为了表示相互尊重而形成的共同认可的规范、程序,具体表现为礼貌、礼节、礼仪等。教师礼仪,是指教师在从事教育、教务、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。它是教师角色意识与职业道德意识在生活实践中的外化,是教师思想素养的外部表现。礼仪的核心主要有以下几点:首先,礼仪是尊重之意。孔子把礼仪的核心思想概括为“礼者,敬人也。”这个“敬”既是尊敬别人,又是指尊敬自己,而且首先要尊重自己。其次,礼仪是道里之意礼记.钟尼燕谓:“礼也者,理也,”“理”就是做人的道
3、理。再次,礼仪是规范之意。它是一种做人的规范。孔子曾说:“礼者,人道之极也”,对人必须“约之以礼”,还提出了非礼勿视,非礼勿言,非礼勿动等具体的行为规范。因此,作为教师,要懂礼仪,重礼仪,做到自重而敬人;要懂得做人的道理、践行这些道理,并且向学生“传道”;要言行符合教师的行为规范,时时处处讲礼仪,成为传承文明,在课堂上随意说粗话脏话,甚至辱骂学生,在办公室随便信口胡言、甚至讥笑同事,或是举止不文明,上课坐桌子、插口袋、吸烟、接打手机、随地吐痰,公共场所不注意坐、立、行的姿势。凡此种种现象,都暴露出教师的礼仪素养的缺陷。那么,教师应具备什么样的礼仪形象呢?二、 教师礼仪修养的具体内容从教育需要出
4、发,教师的礼仪形象应为:谦逊文雅而不庸俗、朴实整洁而不呆板,稳重端庄而不怯懦。具体而言,教师职业礼仪规范有以下五个方面:(一) 良好的职业道德礼仪是衡量一个人道德水准高低和有无教养的尺度。具有高尚道德情操和良好人格修养的人一般都会主动地讲究礼仪,展示自己彬彬有礼的优雅风度。正如礼记所说:“礼由心生”。因此,对于教师而言,要具有良好的礼仪修养,必须要有高尚的职业道德:要忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,热爱学生,惠人不倦;以身作则,为人师表,作风正派,诚信善良;要积极进取,博学多才,严谨治学,一丝不苟。还要正确处理好义和利的关系,淡泊名利,不见利忘义;正确认识自由和纪律的关系,遵纪守法,不自由散漫;
5、正确处理好个人和集体的关系,以大局为重,不搞个人主义;正确处理好与同事的协作关系,互敬互勉,团结共进,不单打独斗。(二) 端庄美观的仪表仪表主要是指人的仪容、发型、服饰等个人的综合印象。教师塑造自己良好的外部形象,是尊重学生的具体表现,便于在学生中树立较高的威信,并提高教学效果。教师的外部形象,要简约朴素,自然大方,体现出积极进取、严谨治学、奋发向上的精神风貌。1、仪容礼仪。教师的仪容礼仪包括清洁与美容化妆两大方面的内容。清洁是仪容美的基本要求。包括:面部清洁、须发清洁、手的清洁,身体无异味等。美容化妆是教师仪容礼仪的高层次要求。教师适当的美容化妆能表现出对生活对事业的热爱,以及对自己、对他人
6、的尊重。要求是淡雅清逸,自然适度。比如女教师淡扫峨眉,薄施脂粉,显得庄重大方,自然天成,不可浓妆艳抹,轻浮花哨。2、发饰礼仪。教师的发饰要朴素大方、庄重自然、偏于保守。不可标新立异、过分新潮。比如男士不要长发飘飘或扎辫子,女士则不可头发太短或剃光头,那都显得不伦不类,滑稽怪诞。同时发型也不可古怪妖气,而且最好不要染发。3、服饰礼仪。服饰是指人的着装、佩饰,它是仪表的重要部分。对教师而言,服饰是师生交流的的主要视觉对象。教师应通过服饰展示自己整洁典雅的着装打扮,体现良好的职业形象。首先,着装要整洁卫生。即教师的衣服不论其质量好坏、新旧如何,都要做到端正妥帖,干净整齐,每粒扣子都要扣好。这样,即使
7、衣服朴素,款式陈旧,质料一般,也会给人清新、高雅之感,让学生感到可敬可亲。其次,着装要朴素端庄。即教师的着装应该体现出朴素自然、庄重优雅的职业特点。例如旧时的教书先生身着长袍,单从外表上看,就给人一种整齐端庄、儒雅威严之感。教师不是艺术工作者,不生时髦的明细,而是传授知识为人师表的楷模。因此,教师不能穿奇装异服或太时尚华美的衣服,否则会分散学生听课的注意力。而且还会导致幼稚的学生跟风效仿,引发学生不正确的审美观和不健康的审美情趣。教师着装应做到款式简洁大方、明快自然,不标新立异;色彩雅致内敛、柔和清新,不鲜艳刺眼。再次,着装要大方得体。即穿着既要符合自己的年龄、身份和性格,又要跟自己的身材、体
8、态和肤色相搭配。不可随波逐流,打扮得俗气呆板、千篇一律。要根据自身的条件,选择合适的服装,体现出职业特色和个性特点。同时,着装还要注意协调一致。衣服的风格要协调、颜色要协调、饰品和衣服也要搭配和谐。另外,教师的着装要符合服饰礼仪的“TOP”原则,即就是着装要符合时间、地点及场合的需求。(三) 文明得体的语言语言表达是教师与学生沟通的重要方式。教师语言表达应遵守文明规范,讲究语言艺术,要用美的语言去感染学生。1、 表达准确生动。2、 表达简洁明了。3、 语气亲切柔和。4、 语言文明礼貌。(四) 优雅大方的仪态仪态是一个人知识、阅历、文化和教养的集合。心里学家的研究表明,人际交往中的实际效果只有2
9、0%的部分有声语言决定,而另外80%的部分是由人的无声语言所决定的。一位训练有素的教师,在和学生交往中,会不知不觉地以优雅的仪态,展示自己良好的教养和风度。1、 表情要亲切。教师讲课时要面带微笑,表情亲切自然,目光和蔼坦诚,要让学生从教师热情注视的眼神中看到鼓舞和尊重。不可表情冷峻严肃,拒人于千里之外;也不可盛气凌人,一脸傲慢,对学生不屑一顾。教师注视学生时要目光柔和有神、平易近人。2、 手势要自然。手势是教师讲课中不可缺少的身体语言。手势的运用要自然、舒展、恰如其分,要随着相关内容自然变换,既不要过分单调,也不要过分繁杂,原则上是“以少胜多”。教师不要指手画脚,忌讳敲击讲台、桌子和黑板,也不
10、要用手指指点学生。3、 站姿要端庄。站立是教师最基本的举止。教师端庄稳重的站姿,有助于稳定学生的听课情绪,振作学生的精神。基本要求是:抬头、挺胸、收腹、立腰,身躯正直,双眼平视。双肩自然放松,身体重心落在两脚正中。所谓“站如松”是也!男教师显得挺拔稳健,女教师显得亭亭玉立。不可弯腰弓背,倚卓靠椅;不可双腿叉开过大;不可双手插在裤兜里;不可踮脚颤腿,身体乱摇晃。4、 步履要轻盈。安静的教室是学生学习的地方,因此,教师在课堂上的行姿应和平时有所不同,不应强调行如风,大步流星。而应是轻轻悄悄的、从容舒缓的。比如,教师在讲台上不能来回不停地走动,也不可走得太快。这会搞得学生眼花缭乱,无法专心听讲。女教
11、师不可穿硬底的高跟鞋在教室内来回走动,“笃笃 ” 的噪音会搅得学生心烦意乱,无法精心学习。(五) 礼貌宽和的交际方式礼是一种道德规范,它的核心就是“尊重”。我们要尊重身边所有的人,这是一种做人的教养。正如全国著名的礼仪专家、中国人民大学的金正昆教授所讲的:“尊重上级是一种天职,尊重同事是一种本分,尊重下级是一种美德,尊重公众是一种常识,尊重对手是一种风度,尊重所有人是一种教养。”因此,教师在和学生及同事的交往过程中,首先做到的是尊重对方。除 独此之外还应该注意:1、与学生相处贵在度。教师和学生相处要亲疏有度,首先是庄重。我们强调教师要把学生看着自己孩子、弟妹和朋友,要对学生平易近人,不能高高在
12、上,但绝不等于可以忽视自己教师的身份,老师就是要有老师的样子。孔子强调“君君臣臣父父子子”即人人都要端正自己的位置,明白自己的义务,不可长幼失序,伦理失常。教师要想建立自己的威望,必须在学生面前保持老师的尊严,做到庄重自尊。教师若动不动就跟学生称兄道弟,勾肩搭背,说话随便,过分亲密。这等于自毁尊严。“重” 已不在,“威”从何来?其次是关爱。老师既然如同学生的父母兄长,就有义务有责任关心爱护学生,不能喝学生关系太疏远。这种爱应该是一种由衷的、发自心灵深处的博大的爱,包括对学生的同情、理解、尊重、宽容、赞赏等等。有了这份关爱才会使学生在充满阳光的氛围中愉快地学习,自由地成长。2、与同事相处贵在和谐
13、。首先对领导要支持,作为教师,呀处理好与领导的关系,就必须支持领导的工作。要积极主动地工作,欣然地接受领导的安排,坦然地面对领导的批评,时时配合领导的工作节奏,事事谦虚谨慎。其次,对同事宽和。同事之间交往重在礼貌谦让,宽容友善。要宽以待人,乐于助人,光明磊落,坦诚大方。对待他人的成绩要放平心态,不要心生嫉妒、肆意诋毁;对待他人的缺点善于包容,不可指手画脚、妄加议论。同事间相处要彬彬有礼,和和气气,相互尊重,讲究诚信。总之,教师要懂礼仪,自觉地遵循礼仪规范,不断地提升自己的礼仪素质,才能塑造自己良好的职业形象,提高自己的职业魅力,赢得学生的尊重和真爱。向着习总书记提出的“四有好老师”要求。我们一起努力吧!