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1、教学目标：,1、认识辞的特点 2、反复诵读，理清行文线索 3、疏通文章，并背诵。,作者档案,姓名：,号靖节先生,字元亮，,陶潜（或陶渊明）,字号：,生卒年月：,365427,朝代：,家庭出身：,职业：,个人爱好：,东晋,农民,没落官僚地主,喝酒 读书 写作 耕田,一生大部分时间在家务农。29岁开始入仕，从此时官时隐，做过祭酒、参军之类的小官，在彭泽县令任上仅85天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。,个人简历：,陶渊明集，其中包括诗、文辞、赋，如桃花源记、归园田居、饮酒、归去来兮辞闲情赋等。,著作：,陶渊明做彭泽县令，被授以公田。当时，公田都要求种秫稻，陶渊明说：“我常醉酒，这样就知足了。”
2、但其妻坚决要求种秔。于是陶渊明用二顷五十亩种秫，五十亩种秔。年底，会稽郡派督邮到县里检查。吏对他说：“您应当束带见他。”陶渊明感叹地说；“我怎么能为五斗米向乡里小儿折腰!”当天就辞职。,不为五斗米折腰,来，助词，无义,兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”“啊”。,归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！,辞是一种介乎诗歌和散文之间的文体。文中多用四字和六字的对偶句，从头到尾分别押几个韵，句式整齐，富有韵律，读起来给人以和谐的美感。,解 题,关于“辞”,辞是战国后期楚国诗人_创造出来的一种新诗体。 特点：_ , 四句为一小节，两句为一组；以_字句为主，多用语气词“兮”，每句三拍。,屈原,形式自由
3、，句式整散结合,六,“辞”是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。它有如下的体裁特点： 1、 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 2 、六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 注意：（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字读。 （2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末句时间。 （3）四字句五字句，读时节奏自当变化。,归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。,归去来兮辞 陶潜,舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃
4、瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。,归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。,已矣乎！寓形宇内复几时，何不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗
5、。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？,字词,惆怅chu chng 飏yng 窈窕yo tio 熹x 樽zn 矫jio 棹zho 眄min 盘桓hun 翳y 岫xi 曷 h 遑遑hung 皋go,作者行踪，全文思路,安度余生,决意辞归,归途,抵家,室内,涉园,外出,纵情山水,段落大意,（1）回归决心,（2）归途及家中生活,（3）农村生活及出游经历,（4）乐于安命,归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。,既自以心为形役（被动句）,悟以往之不谏，知来者之可追。（化用论语微子中的“往者不可谏，来者犹可追”）,觉今是而昨非。（是：正确
6、）,张良是时从沛公。,（是：这）,不知木兰是女郎。,（判断动词）,无乃尔是过与？,（宾语前置的标志）,第一段：押ui韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非”。,弃官归家的原因：,田园将芜,心为形役,觉今是而昨非,对黑暗官场的厌恶和鄙弃，对田园生活的向往。,舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征 夫以前路，恨晨光之熹微。,归途中,“而”表修饰,介词结构后置,归心似箭,乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。,抵家,归去来兮辞,惆怅chuchng：失意状。 谏：谏正、劝止。 飏yng：舟慢行的样子。 熹x微：天微明。 衡宇：简陋的房子。 樽zn：盛酒器。 觞shng：盛
7、酒器。 庭柯k：院中树木。 眄min：斜视，本文指随意看。 容膝：指只能容下双膝的小屋，简陋的居室。 策扶老：拄手杖。 矫jio首：抬头。 岫xi：山洞。 景yng：通“影”，日光。,翳翳y：阴暗的样子。 盘桓hun：徘徊不去。违：不相合。 西畴：泛指田畴。 善：喜欢、羡慕。 巾车：有帷布的小车。 寓形：寄身。 棹zho：船桨，本文指划船。 窈窕yotio：幽深曲折状。委心：顺从心意。乘化：顺应生死变化，听其自然。 遑遑hung：不安状。 帝乡：指仙境。 皋go：水边高地。耘耔：耘，除草；耔，培苗。,载：且，语助词。 就：将要，副词。 言：语助词，不译。 行：将要，副词。 已矣乎：算了吧，副/
8、语助词。 聊：暂且，副词。,指出下列句子的古今词义 知来者之可追 觉今是而昨非 悦亲戚之情话 指出下列句子中的词类活用现象 策扶老以流憩 园日涉以城趣 或命巾车，或棹孤舟 善万物之得时 乐琴书以消忧 携幼入室 眄庭柯以怡颜,今：追赶 古：补救,今：判断动词 古：正确、错误,今：情人间的话语 古：知心话,名作动,名作状,名作动,形作动,形作意动,形作名,形作使动,文言固定格式 乃瞻衡宇，载欣载奔 （载 载 ，译为一边 一边 ） 宾语前置 世与我而相违，复驾言兮焉求？ 胡为乎遑遑欲何之？,李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨
9、不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯（q）而实腴。 朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。,诗家话陶潜,谈感受,有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。,千百年来，“兼济天下”规范了中国古代文人的心路历程，作为中国第一位隐逸诗人、田园诗人，陶潜果真不想“济世”吗？出仕是文人志士必由的价值取向，每难有独立的人格。历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只是陶渊明付诸行动罢了。陶潜晚年作诗，“猛志”一词出现多次，这表明有一股济世的热流贯穿于他的一生，看
10、似恬淡的归隐并不意味着内心惆怅的遁逝。,本文既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤，我们应有完整的认识。欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞一篇而已”的慨叹。那是因为文中体现的人生态度、思想感情，能引起旧时许多不满现实而又无可奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶渊明是属于时代的，他永远是那个时代文人心灵中的一片净土。,归去来兮辞的序 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。
11、何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。,译文 我家境贫困，耕种田地不能维持自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，找不到维持生计的办法。亲戚朋友多劝我出去做个小官，自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。刚巧碰上朝廷有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，叔父因为看到我贫苦就加以推荐，于是被任命为小城的官吏。这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县离开家乡只有一百里路程，公田收获的粮食
12、足够酿酒之用，因此就要了下来。但过了没几天，思念田园，归家的念头就产生了。为什么呢？因为我的本性坦率自然，不会勉强做作；饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心更使人痛苦。虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使；当时怅然如有所感慨，有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。就针对这件事情来抒发自己心里的情意，给这篇文章命名为归去来兮。时在乙巳年十一月。,归园田居其一： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间
13、。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,归园田居其三 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 饮酒其五 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。,作业：,1、背诵全文。 2、完成课后第二题。 3、结合第2、3段内容，通过联想，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象。不少于200字。,1、本文究竟写于何时？ 2、陶渊明辞官归隐的原因是什么？ 3、陶渊明的思想悲观消极吗？ 4、归去来兮辞的虚词运用研究。,研究性学习,诗人情感历程,觉（非）,奔（归）,安（志）,乐（事）,感（物）,知（命）,找出辞中有喻义的景物描写,云无心以出岫 鸟倦飞而知还 抚孤松而盘桓 松菊犹存,朗 读 课 文,想象作者形象,
