《2016届教学对2017届的启示新授课篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届教学对2017届的启示新授课篇（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016届教学对2017届的启示 新授课篇,南京武家嘴实验学校 王文宏,一、培养初三学生化学学习的习惯,1.培养学生科学记忆化学用语的习惯,元素符号、化学式、化学方程式、化学现象、反应条件及化学计算等都是化学特有的语言。正确书写是学好化学的前提关键，宁慢勿快、扎实基础、理解记忆，单元过关、有错必纠，是实现目标的有效方法。,2.培养做笔记以及审题圈画关键词的习惯；,在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容，疑难问题，关键语句进行“圈、点，勾，画”，把一些关键性的词句记下来，如定义概念中的关键字眼、规律等。上课时在书中勾画和记录重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，就基
2、本能掌握所学内容。,（1）化学用语规范书写和科学叙述,3.培养学生规范答题的习惯,化学用语包括元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式。元素符号的字母（含离子符号、化合价、化学式、化学方程式中的）书写不规范不给分；如“Ca”和“Cu”分不清；“Mn”写成“mn”；“K”写成“k”；“pH”写成“PH”；化合价必须先写化学式再标化合价，否则不给分。 书写化学方程式时，化学式有错不给分；配平、条件、箭头的标注、条件应该规范，点燃（写燃烧错）、加热（）、高温（一般高温有石灰石煅烧、炼铁、碳与氧化铜反应等）、催化剂、通电等。 表达叙述元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式的意义应科学。如
3、：“2”的含义要说成了一个钙离子带两个单位正电荷，强调“一个钙离子”。,（2）化学专用字词书写：,填空中的元素、分子、原子、离子、物质、化学反应类型、仪器名称、化学学科专业名词（如溶液、合金、糖类、乳化等）写错别字不给分。如“石蕊”写成“石芯”；“碳”和“炭”不分；“饱和”写成“饱合”；“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”等。“水槽”写成“水糟”，“置换反应”写成“置换反映”，“元素”写成“原素”，“原子”写成“元子”，“砝码”写成“法码”，“天然气”写成“天燃气”，“析出”写成“希出、吸出”等。,（3）化学实验现象的准确描述,化学现象就是指在化学反应过程中感官可以观察到的，现象描述要规范准确，液体中
4、产生气体的现象为“气泡”，液体中产生固体不溶物的现象为“变浑浊”或者“产生沉淀”，沉淀的颜色、气体的气味、仪器是爆炸还是炸裂、白烟还是白雾等等。,（4）化学实验方案的规范设计与评价要科学合理,方案的规范设计包括：步骤（取少量放入试管加试剂或者操作，不能简单就是用什么方法或者什么试剂）、现象描述、结论归纳，三者必须相对应。,（5）化学计算步骤的规范书写,二、根据近几年中考的中考，需要关注几个问题,1.关注教材中的基本概念,2014年单选题所考的知识点,1.空气中气体的含量； 2.计算化合价；,3.地壳中元素的含量； 4.基本实验操作；,5.化肥种类的判断； 6.合成材料的判断；,7.物质的分类；
5、 8.元素周期表；,9.酸性强弱的判断； 10.化学式的意义；,11.家庭小实验； 12.阴离子的判断；,13.化学方程式的意义； 14. 离子共存；,15.溶解度曲线,2015年单选题所考的知识点,1.营养素的判断； 2.铁丝燃烧的现象；,3.化学变化； 4.基本实验操作；,5.原子的判断； 6.合成材料的判断；,7.碱性的判断； 8.金属活动性强弱的判断；,9.灭火的原理； 10.常见物质间的反应；,11.常见物质的区分；12.化学计算；,13.离子共存； 14. 物质的除杂；,15.溶解度曲线。,2016年单选题所考的知识点,1.CO的毒性； 2.化学变化；,3.化肥种类的判断； 4.物
6、质的构成粒子种类判断；,5.基本实验操作； 6.酸性强弱的判断；,7.阳离子的判断； 8.复合材料的判断；,9.元素周期表； 10.化学式的意义；,11.家庭小实验； 12.离子共存；,13.装置气密性的检查； 14. 化学与生活；,15.物质的除杂。,（1）粗盐中难溶性杂质的去除。 （2）氧气的实验室制取与性质。 （3）二氧化碳的实验室制取与性质。 （4）金属的物理性质和某些化学性质。 （5）燃烧的条件。 （6）一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 （7）溶液酸碱性的检验。 （8）酸、碱的化学性质。,2.关注8个基础的学生实验,（2016年南京中考16题）根据“粗盐中难溶性杂质的去除”实验，
7、回答有关问题。 （1）实验步骤： 溶解 称取5.0g粗盐，逐渐加入10mL水中，直到不再溶解，剩余粗盐1.2g。 过滤 蒸发 请从溶解度的角度分析，实验中不采用降低溶液温度的方法得到精盐的依据是 。 计算产率 得到精盐3.2g，则精盐的产率为 （计算结果保留一位小数）。 （2）整个实验中至少要进行 次称量。 （3）从海水中获得的精盐，经过上述实验得到的精盐属于 （填“混合物”或“纯净物”）。,3.关注初中化学中的家庭小实验,九（上）：,1.P77 自制简易净水器,2.P112 （1）铅笔芯导电；（2）制作炭黑,3.P122 鸡蛋壳与醋精反应,九（下）：,1.P7 淬火与回火,2.P39 自制白
8、糖晶体,3.P45 自制汽水,4.P58（1）鲜花变色；（2）制作“叶脉书签”,5.P110（1）有关保鲜膜的实验； （2）铁片、塑料片和木片腐烂速度的对比,（2013年南京中考）16下列叙述正确的是 A将生锈的菜刀浸泡在食盐水中，可除去其表面的铁锈 B通过相互刻画的方法，发现铜片的硬度比黄铜片大 C淬火后的缝衣钢针不能弯曲 D用食醋可除去热水壶内壁的水垢,（2014年南京中考） 11下列实验不能成功的是 A用肥皂水检验软水和硬水 B用食醋区分食盐和小苏打 C将冷碟子放在蜡烛火焰的上方，得到炭黑 D加熟石灰粉末研磨，区分氯化铵和硫酸铵,（2015年南京中考） 11下列说法中不正确的是 A农业上
9、可采用喷灌、滴灌来节水 B用肥皂水可以区分硬水和软水 C颜色的物均可制成酸碱指示剂 D在钢铁表面涂油可以防止生锈,（2016年南京中考） 11下列叙述不正确的是 A用互相刻画的方法，可比较硬铝和铝的硬度B用灼烧闻气味的方法，可区分棉纤维和蚕丝 C加熟石灰粉末研磨，可鉴别硫酸铵和氯化铵 D将冷碟子放在蜡烛火焰的上方，可得到炭黑,家庭小实验是一种学生课外实验的一种形式，对于培养学生的兴趣将会有很好的作用。家庭小实验的趣味性比较强，内容与实际结合紧密，实验用品简单易得，可以很好地锻炼能力，而且家庭小实验在激发学生学习化学的兴趣方面有着不可替代的作用。家庭小实验既可以作为学生的家庭实验，也可以作为兴趣
10、小组的实验。,实验名称：自制无壳生鸡蛋,实验用品：,实验步骤：,实验现象：,实验结论与反思：,4.关注教材中的“讨论”、“探究”，“练一练”、“练习与应用”、“资料卡片（30个）”、“调查与研究（11个）”、“化学、技术与社会（6个）”和“学完本课题你应该知道”。,（2013年中考计算题）(2)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气，理论上生成氯化氢气体的质量是多少？（写出计算过程）,（2015年中考计算题）实验室将A装置加以改动，在高温下使碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳。按此反应，试计算工业上要制取5.6t氧化钙，理论上需要含碳酸钙80%的石灰石的质量是多少？（写出计算过程）,（2
11、016年中考计算题）钠在氯气中燃烧生成氯化钠，4.6g钠完全转化为氯化钠，至少需要氯气的质量是多少？（写出详细的计算过程）,这些知识很多都是中考题的素材,（2007年南京中考第28题）南京某中学学习小组考察过溶洞后，为溶洞中形态各异的石笋和钟乳石而惊叹，决定设计和实施简单的实验模拟溶洞的“形成”。从教材上查得如下资料： 溶洞都分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：CaCO3+CO2+H2OCa(HCO3)2 溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳：Ca
12、(HCO3)2CaCO3 + CO2+H2O 洞顶的水在慢慢向下渗透时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日积月累，洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成石柱。,（2016年南京中考）8下列材料属于复合材料的是 A聚乙烯 B羊毛 C玻璃钢 D金,（2016年南京中考）(4)你认为实验室制取气体时要注意的是： 选择适当的反应，包括_和_： 选择合适的_； 需验证所制得的气体。,5.关注教材中的前后知识的联系,溶液逐渐变红。,溶液不变色。,烧杯B中的氨分子运动到烧杯A中形成氨水，使酚酞溶液变红。,烧杯A中的酚酞没有挥发性，酚酞分子没有运动到烧杯B中,（2013年南京中考28题）(1)该兴趣小组的同学为探究分子的运动情况，在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，做了如右图所示实验，发现在玻璃管内形成了白色烟环（成分为氯化铵）且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端。 白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是_。 写出该反应的化学方程式 。,6.关注教材中的图片与图表,7.关注初三学生的认知水平,中国乒乓球队的光荣传统：走下领奖台，一切从零开始！,有一种精神叫“中国女排”！,
