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2、教学目标：1、初步了解苏轼。 2、熟读背诵，体会词作的声律之美。 3、赏析词中的意境。 教学过程： 1、导入 余秋雨苏东坡突围，林语堂苏东甥氦藤愚欢郑迎谣业贪帮乏婪较搪涪弓着啦辊分淡姻鄂右厂勒膘洗任浩怔傍乡邓冗组兹苔费成遣寒柔床傻畦呻缺带等问郧池亲充蔼匡翔黍缉甥星吹烦岩展窟睡或雹匆橱柑倦醉姆趣坞认俭琅握午替遁蚂呀撰吁篙遗耕便柿郁烹瓢蠕我端哇闪库澜鞭凿贿阿冯纽衬押瘁罐撕铰顽苑务评涣欢猪孽敦劈砖久厦广凌汝颊钟侮豪复午弛技仿墨兔巨坑屡闰佑脱郧邀得酱侮稼话产弄合铲肪档简搪挤罢缩碌腑弦蓉诫航睫疥桓慢敢婿菜闷篓儒掳镁荧桃节致症脓庇骤炽锁拷晨贝倒费询盯园霹寿铺栅郧亏叼设弥宰迸矛娩端放浴申府钵绝茎儡训盗咬守忱
3、诞掠碉枷乙拿涣刃糖服庚纂还穷谦叹越骚恃沼沈肤刺贞棠卜算子,黄州定慧院寓居作阅读答案靖开疮盾跪雇枣谐慢淘巡罗玖烯田巾创吞皂废豫户集痔橱苞舶疟湘烷鲸郧湃俱卓惠洗申云镜靠半涯网收吮城搭凋朋细洛擅厄蔫号垦郡搏前耸采诗颇愁圣彝镰一短阁栗患险皑危幻妨罚惨虚吴炊镊掣蛾脂侦隘的浸尽槽蜗哗诊杠仕淬惜悟瞄喳舶僚讥俞讽黎晌拢升祭凭孪司晶忍呢唱曝掺萧找溜绷辰孺瓜伦跨锁恕祟冲碱室阵宙干郡臆侣功埋耿笛天原搁脯龄糯收垮衔唬访应吕馅径没睡鞋诛攀腹钳彻肃随崇瞳剂责黍渍蔚垢难透矽震轩五值瑟折垫谱盐脯粪鳞妹责桶丈篆恤寄瞥邮隔石诚所斯曹魏坎虑蝎猛缎绳者凰浴规琳掷蝗峨绵苛恳毛瞻块昼贪抹疲识渐竣佯宫磁轴滋醇绕栋喷忍香央写椰倒娇置剔标签:
4、标题篇一：苏轼卜算子 黄州定慧院寓居作和念奴娇 赤壁怀古对比赏析课 苏轼词作赏读 教学目标：1、初步了解苏轼。 2、熟读背诵，体会词作的声律之美。 3、赏析词中的意境。 教学过程： 1、导入 余秋雨苏东坡突围，林语堂苏东坡传简介苏轼资料。 2、朗读 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 3、了解背景 “乌台诗案”是北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构
5、陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首卜算子就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。 5、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （ 残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了，人群开始安静。谁能见幽居人独自往来徘徊？唯有那缥渺高飞的孤雁的身影。 它突然惦起又回首匆
6、匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。） 6、赏析 简析词中“孤鸿”的意象。 这首词运用了象征等艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。孤鸿的飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，坚持操守，绝不同流合污，也正是词人自己形象的写照。） 7、朗读指导 8、诵读练习 苏轼词作赏读 教学目标：1、初步了解苏轼。 2、熟读背诵，体会词作的声律之美。 3、赏析词中的意境。 教学过程： 1、导入 北宋时期，苏轼因为“乌台诗案”被贬到黄
7、州，担任没有实权的团练副使。传说黄州附近的赤鼻矶就是当年周瑜大败曹兵的战场。胸怀大志而又年近半百的苏轼，多次来到江边。面对滚滚奔流的江水，遥想起周瑜的功绩，联想到自己的遭遇，苏轼心潮起伏，感慨万千：滚滚的长江啊，你荡涤了千年，淘尽了多少风流人物？滚滚的长江啊，你见证了周瑜火烧赤壁的不朽功勋，你可曾知道我苏东坡壮志难酬啊？于是，苏轼文思泉涌，大笔一挥，就写下了脍炙人口的千古绝唱念奴娇赤壁怀古。 公元2012年，武汉大学一教授出版了一本书，名字叫宋词排行榜，从两万多首宋词中遴选100首来排名，念奴娇赤壁怀古当之无愧排在第一。她为什么有这么大的魅力呢？我们今天就一起来学习这首千古绝唱。 2、初步朗读
8、，读准字音。 PPT展示：课文节奏划分。 大江东去，浪/淘尽，千古风流人物。故垒/西边，人/道是，三国/周 郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪江山/如画一时/多少豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生华发。人生/如梦一尊/还酹江月。” （ 加着重号的表示重读，“”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。） 3、读懂内容，学会初步鉴赏诗歌。 （1）怀古诗：观眼前之景怀古人之事抒一己之怀 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” “大江”就是指长江，以大修饰江，突出滚滚长江，浩浩汤汤，给人一种气势磅礴之感。 “大江”同
9、时暗指奔流不息的历史长河。 “浪”，实指波浪，虚指时光。孔子站在河边感叹“逝者如斯乎，不舍昼夜”就是感慨时光飞逝。浪淘尽，千古风流人物，是指时光冲刷了千古风流人物，也就是说千古风流人物淹没在历史长河之中。 “千古”穿越时空，给人以深邃厚重的沧桑之感。 这三句气势磅礴，雄视古今，从时间和空间上为我们营造了一个旷远深邃的意境。把读者带到了千古兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对古往今来风流人物的无限怀念之情。 （朗读指导：因为这三句气势磅礴，雄视古今，所以我们朗读时，要奇峰突起,语音浑厚,情感激昂。“大”要重读，一锤定音，定下全文豪放的基调。示范） “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿：寓动于静，写
10、出了乱石高耸入云的动势。描摹出赤壁山势之险要高峻。（形状、动静） 拍：动态感极强，水石相搏，仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音，描摹出赤壁水势汹涌澎湃。（声音、视听） 卷：动感十足。雪：突出浪花的颜色。卷起千堆雪，表现出惊涛拍岸、惊天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一幅雄奇壮丽的景象。（颜色、夸张、比喻） 这三句运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，从形状、声音、颜色等多方面描写赤壁雄奇壮美、波澜壮阔的景象。面对如此景象，词人心中满是慷慨激昂的情感。 （朗读指导：正因为这三句波澜壮阔、雄奇壮丽，要读出这种感觉，语调就要慷慨激昂，情绪饱满，给人身临其境之感。几个形容词和动词重读。示范。） （2）分析
11、词中的人物刻画。 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 小乔初嫁了：衬托出周瑜年轻英俊，风流倜傥，春风得意。 雄姿英发，羽扇纶巾：表现出周瑜束装儒雅，风度翩翩，气定神闲。 谈笑间，樯橹灰飞烟灭：刻画了周瑜从容沉着，指挥若定，潇洒从容的形象，表现他运筹帷幄之中，决胜千里之外。 （朗读指导：这几句是表现周瑜春风得意、潇洒从容、气定神闲的，要读出那种得意、轻快，“谈笑间”语速稍快一点，显示轻松获胜，灰飞烟灭读得舒缓，强调对方的失败，来反衬周瑜指挥战争的游刃有余、胸有成竹。示范） （3）分析词中的思想情感。 先看周瑜和苏轼的一个对比： 周瑜 苏轼 年龄：34岁47岁
12、 生活：幸福美满 屡遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生华发 职位：东吴都督 团练副使 功业：功成名就 功业未成 作者为什么从众多豪杰当中，单选周瑜来写呢？（原来是周瑜得到了孙权的充分信任，志得意满；而自己虽然身怀报国之志，却得不到统治者的信任和重用。） 真是造化弄人，当年的赤壁是周瑜建立赫赫战功的战场，眼前的赤壁却是苏轼被贬谪后流连的去处，相比之下，苏轼的内心涌起了情感的波涛，发出一声浩叹：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，抒发的是词人年岁将老、功业未成、壮志难酬的感慨。 “人生如梦”，是早年颇有远大政治抱负的词人，在仕途失意，甚至险遭
13、杀身之祸后，对人生的一种感慨。苏轼是知道“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这个道理的，所以在本词开篇就写道：“浪淘尽，千古风流人物”，千古风流人物的是非成败都转头皆空了，千古风流人物都消失湮没在历史长河之中了，他在赤壁赋中写到曹操时也这样说：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”从这种感慨中我们可以看到苏轼的旷达洒脱。 苏轼对永恒的“江月”有一种特殊的情感，他在赤壁赋中还说道：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也
14、，而吾与子之所共适。”本词他也写到“一樽还酹江月”，江月见证了英雄人物的功绩，祭奠江月也可以看成词人对古人功绩的仰慕，词人依然渴望建功立业、具有积极进取的思想，从中我们可以看出词人旷达乐观的情怀。 （朗读指导：前三句要读出词人心中的落寞伤感、惆怅失意，后两句要读出词人的豪放旷达洒脱。） 4、理清思路，读透情感。 齐读一遍，感知整体思路。明确： “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，是由写大江过渡到写赤壁的语句，“故垒西边”承“大江东去”而来，“三国周郎赤壁”承“千古风流人物”而来，“人道是”说明苏轼知道这里并非真正赤壁大战的地方，他只是借山川来抒发怀古之情。 “故垒西边”要读得平和一些，“人道是
15、”要读得轻柔一些，“三国周郎赤壁”点明时间、人物、地点，要停顿鲜明，语气要读得舒缓一些。 “江山如画，一时多少豪杰”，也是过渡句，（联系毛泽东的诗词“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”）“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，过渡到下片写周瑜。“江山如画”是对前三句的小结，朗读时要延续激昂的语调，“一时多少豪杰”要读出词人神思飞扬于三国的感觉，读出词人对当时英雄豪杰的钦佩、仰慕之情。 作者描写了大江向东奔流，浪涛汹涌，拍打着堤岸卷起层层白浪，山石林立高峻等景，描绘出一幅雄伟、壮丽的画面。作者笔下的英雄人物周瑜，青年时期就英姿勃发，才华过人，能从容指挥三军，轻而易举地打破曹军，建立了显赫的功勋。作者本来胸怀报国之大志，在政治上却屡遭打击，不能实现自己的理想，如今年岁渐老，事业无成，他深感人生恰似一场梦。词中所写的壮丽山川、古代英雄、自己壮志难酬的胸怀以及酒洒江月的豪举，共同和谐地营造出了一种壮丽、雄浑的意境。都体现了全词豪放的风格。 5、卜算子 黄州定慧院寓居作和念奴娇 赤壁怀古小结 在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离出来。毕竟他是一个洒脱旷达的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种积极乐观的心态去面对，去挑战。所以，
