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1、建和谐校园-创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生我校核心理念：建和谐校园 -创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生师生共同发展，张扬生命个性，打造激情校园。为落实这一核心理念，我们正在大力把理念变成行动，推进校园文化建设。一、提高认识，明确目标通过学习和工作实践使我们认识到：环境文化只是校园文化之表，精神文化才是校园文化之魂；要做好校园精神文化建设工作，除了开展好常规的教育教学，还要走出有自己特色的路子。我校地理环境特殊，外来务工子女现已经超过学校学生数的一半，学生家长素质普遍不高，我们认为建和谐校园 -创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生是增强学校精神文化建设的一条非常好的途径，有如下好处：一是对提
2、升校园文化的品位有针对性和实效性。二是不受师生自身素质、年龄限制，益于全面开展、全面提高。三是做幸福师生，使学生获得完美人生的基础，获益一生，是学校加强德育和精神文明建设的有效途径，益于促进学校各方面工作。二、精心组织，扎实推进有了明确的目标，就要全力去做，我们的步骤是：1、适应时代特点，确定教育内容，加强师德建设，提高教师职业道德水平。结合我校创省绿色学校的契机，从升旗仪式、集体集会、课堂教学、板报设计、班级文化布置、课余活动等都作具体要求；其次紧紧抓住课堂教学这一重要渠道，充分利用“综合课”“少先队活动课” 对学生进行相关教育。加强师德建设，提高教师职业道德水平。提升教师的职业幸福离不开教
3、师个体的道德体验，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。为此，学校坚持把师德教育活动纳入学校的整体规划，以“依法执教，文明施教，精心执教，廉洁从教”的良好师德形象为目标，建立了师德建设的长效机制，将师德建设纳入制度化发展的轨道。2、在活动中师生会不断成长，走向成熟（1）通过班队会、晨会、“少先队广播站”广播、黑板报、橱窗等形式，开展以绿色环保教育、幸福师生为内容的主题活动。（2）结合每周的升旗仪式和各学科来渗透绿色环保教育、师生幸福教育，在队会课上进行环保知识小问答。（3）结合本村一些村民环保意识差，造成一些村道脏、乱、差的现象，开展“看谁最爱护环境，最爱我家乡”活动，并经常组织学生到学校附近街道
4、、公共场所等清理卫生，培养学生的绿色环保意识。 （4）在班级设立植物角，让学生在培育植物的活动中进一步建立环保意识，增加绿色观念。（5）4月份，我校将举办农歌小学春季趣味运动会，结合我校实际情况，认为传统田径模式有其优点，但缺乏创新且不适合我校开展。因此，我们设立本次趣味运动会主题为“身心健康，个性张扬，和谐情校园”，把运动会运动分为几类项目，如常规田径竞赛项目，师生共同参与项目，增进师生感情项目，学生征集自组团体项目，学生个性表演项目，班级群体性参与项目，培养合作意识项目，亲子项目等，并用标语等彰显班级文化建设，创新运动方式，打造和谐校园。在筹备过程中有益与激发师生的想象力，调动工作和学习热
5、情，使校园成为师生的幸福乐园。（6）开展“构建学习型组织，促进教师专业成长”活动。学校坚持教师自学、教研组学习、学校集体学习相结合的学习形式。各种学习有明确的计划和要求。在个人自学方面，为能多方面、多角度地提高教师知识的广度与深度，学校购进大量人文书籍、教育专著充实学校图书室，每年征订教育刊物20多种50余份，并要求每位教师每学期必读一本教育专著，必写不少于1万字的读书笔记。（7）建立教师个人网页，为教师读书、教学、生活搭建交流平台。2011年以来，学校要求专职教师将教学反思常态化，并纳入常规检查，并组织优秀教学反思评比半自动。2009年，我们在学校网站（172.24.251.222）建立个人
6、主页栏目，建立网上评课制度。平台的开通，促进了教师互相学习交流的积极性，进一步营造了教师积极向上的氛围。(8)建立实施领导学习制度。近两年，学校提出了“工作学习化，学习工作化”的终身学习理念，首先对领导班子成员提出“领导学习制度化”要求，要求每人每学期读一本教育专著，每天学习不小于一小时，每周集中学习一次，学习制度的坚持增强了每一位班子成员的事业心和责任感、提高了教育理论水平，进一步激发了锐意改革创新的精神，班子成员人人任课并坚持听课、评课制度，既当指挥员又当战斗员，既能科学管理教学，又能精通讲课、评课和指挥教学研究，并能带头承担课题研究工作。学习制度的落实增强了领导班子的凝聚力和战斗力。（9
7、）关爱师生，做好师徒体质健康检查关爱教师，本年5月份将组织教师体检活动，关爱学生，每年定期组织学生健康体裁质检测活动。3、让赏识与成功同行，做幸福师生.（1）进一步完善了学校的 “争星”评比。如评“品学兼优星”、“文明礼貌星”、“劳动星”、 “艺术星”、“卫生星”、等。各班专门开辟“名星”专栏，逐步形成了学“星”、追“星”，互学互帮、勤学知礼、常识与成功同行。班级设立中队角、做好班级环境布置，彰显班级特色。（2）实施“师带徒”工程，营造浓厚的团结合作、共同成长的氛围。学校坚持“传帮带”活动，这项活动有利于增进了解，促进教师互相沟通，培养教师的合作意识与能力，有利于促进青年教师个体成长，提高管理
8、班级的能力和教学水平，有利于形成浓厚的教科研氛围，整体提高教师素质。每学年初，学校都有计划启动“师徒结对子”工程，制定徒弟成长计划，明确成长目标和措施、方法。并加强过程管理，保证效果。这一举措，避免了新教师的无助状态，促进了教师之间的交流，有利于教师个体的心理健康成长，有利于教师整体素质提高，为教师营造了良好的成长环境。（3）坚持教职工代表大会制度，让教师积极参与学校管理。学校的重大事宜由校务会集体讨论决定，凡涉及到教职工切身利益的重大问题、热点问题，经教职工民主讨论、教师代表审议表决，促进了校务管理的规范化，调动了广大教职工的积极性，增强了教职工民主参与、民主管理、民主监督的意识。例如，在农
9、歌小学绩效工资实施方案教职工考勤制度等制度的制订过程中，我们在广泛听取教职工意见的基础上进行了多次修改，最后由教代会审议通过。学校实行校务公开制度，重大事项实行公示制度。如学校的财务收支、福利待遇以及涉及到教职工的其他利益等问题及时向教师公示，促进了学校管理的科学化、民主化。也增强了教职工的主人翁意识。（4）开展文体活动，丰富教师业余生活。学校工作是紧张的，如果让教师长时间处于紧张状态，教师容易产生厌倦心理，从而影响工作、生活质量。为了让教师的生活节奏有张有弛，让其长期保持工作热情，以积极的心态对待工作和生活，我们有计划开展文体活动，丰富教师业余生活。体育方面，间周一次集体体育活动，集中练太极
10、拳、举行篮球赛或进行其它体育游艺项目。艺术方面，利用七一、国庆节、新年举行歌咏比赛、文艺晚会，为有艺术特长的教师提供展示自己的机会，让教师紧张的心理得以放松。（5）制定教师培训长远规划，建立促进教师可持续发展的工作机制。培训内容分为：职业道德培训、学历进修培训、通用基本功和学科基本功培训、信息技术培训、科研能力培训、骨干教师培训。培训模式主要有：A集体学习和个人自学相结合，以个人自学为主；B在岗培训和外出学习相结合，以在岗培训为主；C一人学习，多人受益的培训方式。即学校派教师外出学习、考察或到外校听课，回校后要写出学习汇报材料，通过专题讲座，汇报课等形式对全体教师进行再培训。出台保障措施，引入
11、保障机制：A成立以校长为第一负责人的校本培训领导机构；B任务驱动，课题拉动；C建立培训规章制度；D引入激励机制，学校宣传栏设立师生荣誉栏，重视榜样教育的作用，给予物质和精神奖励，以此激励教师主动学习，不断提升自己。组织各项教师教学活动评比，在学校公用经费紧张的前提下，优先保证教师的学习、观摩活动。学校各部门建立服务意识，服务于教师的发展。近年来，学校在教师队伍管理上，坚持以人为本，努力营造和谐的工作氛围，努力探寻行政命令与教师自觉的最佳结合点，使教师的发展提高由外界逼迫式的被动承受逐步演变为自动自发式的自我提升。“敬业 爱生 求真 务实”正成为我校教师追求的时尚和奋斗的目标。(6)实施课题带动
12、战略。我校坚持以教育科研为先导，在教育科研、课题研究的实效性上求突破。我校以课题研究为抓手，大力倡导教师“在研究状态下工作，在工作实践中研究”，做到“教学问题课题化、课题研究常规化”。和谐的教育环境，浓厚的学习研究氛围，促进了教师成长，推动了学校工作，提高了教学质量。一批教师经过不断洗礼和锤炼，不仅成为善于思考、勇于探索的研究型教师。近几年，涌现出市级教学能手3人，有多人扬州市级、仪征市级上课一、二等奖，2013年6月我校陈老师代表仪征市参加扬州市小学青年教师英语基本功比赛获奖。祝、陈二位老师先后参加仪征市上课比赛获一等奖。三年来，教师撰写的教育教学论文共有数十篇在各级各类刊物上发表或获奖。4
13、、注重校园文化建设，营造良好氛围我校把校园环境的净化、美化、绿化，作为绿色环保教育不可缺少的教育途径。做到了春有花，夏有草、秋有果、冬有绿。教室的墙报、黑板报、特色橱窗及在校园显要位置以各种形式宣传绿色环保知识或出示一些有关师生幸福成长的宣传画、短文、诗歌、谚语、名言等，让学生在课间休息时有意无意地读读看看，逐步地提高师生的自身素质。增强学校的凝聚力，增强师生的归属感，从而产生幸福感。校园文化时时皆教育、处处皆教育、人人皆教育、事事皆教育，只要我们有这种理念，就能指挥我们的行动。(1)“温馨班级”建设的内容要点温馨班级环境建设温馨班级环境建设要有一个鲜明的主题，要围绕班集体建设的目标开展。A、
14、硬环境（物质层面）：教室里的设施、设备安全、舒适、美观、宜人，环境整洁。B、软环境（精神层面）：树立与素质教育相一致的和谐的教育理念，营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风。温馨班级课堂建设温馨课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，是和谐师生关系最直接的体现。要改变教师的教育行为，教师要从单一的知识传授者转变为引导者、辅导者、组织者。多一些鼓励、赞美和赏识，让学生获取更多的自信和成功的体验；多一点关注，要从关注“两头”变关注全体学生，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福；多一点尊重、沟通和合作，让学生更多地体验到合作学习和自主学习的成功与快乐；多一点课
15、堂文明礼仪，实现教与学的和谐。温馨的师生、生生关系建立温馨的班级人际关系，教师是关键。改善教师的教育理念和教育行为是营造温馨师生关系的重中之重。温馨的师生关系首先是建立民主、平等的师生关系。其次要畅通师生沟通的渠道，研究学生、了解学生是教育学生的前提和条件，要关心学生的学习和生活，关注学生群体的新动向。第三，老师要善于做学生的挚友和导师。良好生生关系的形成是温馨教室建设的重要内涵。良好的生生关系表现在：民主、合作、交流、团结、互助、竞争等。良好的生生关系有利于学生之间取长补短，把个人的聪明才智凝合成一股集体的合力，共同探究，解决问题；有利于学生之间遇到困难互相帮助，在学习探究中充分调动积极因素
16、，发挥个人的内在潜能和智慧，在竞争中不断进步和健康成长。良好生生关系的思想基础是班级共同的奋斗目标、严明的纪律和健康的舆论。其实践途径是班级的有意义的教育活动。5、家校“联网”为使学校、家庭、社会形成教育的强大合力把绿色教育由学校延伸到家庭和社区。我们是从以下几个方面着手进行的：（1）通过家长会、家长函授和致家长的一封信向学生家长宣传绿色环保常识及绿色食品环保的必要性、重要性，使家长明白我校正在开展的绿色环保活动的内容和过程，建议他们积极配合、参与其中。（2）加强家访、校访活动。有利于直接地把握学生的思想动态，以便有针对性地教育。2014年4月要求班主任携同任科教师对本班的外来务工子女、班级留守儿童、班级单亲儿童、班级贫困儿童进行家访，使他们感受到学校对他们的重视
