《大学入学教育 教学课件 ppt 作者 刘学 第4章 拓展素质，智赢未来》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学入学教育 教学课件 ppt 作者 刘学 第4章 拓展素质，智赢未来（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4章 拓展素质，智赢未来,4.1 理想信念是航灯,理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力。 树立崇高理想是确立正确人生观、价值观的必然要求，也是大学生健康成长的客观需要。,4.1.1 理想信念的含义与特征,1理想的含义与特征 （1）理想的含义 （2）理想的特征, 现实可能性 时代性 超越性 阶级性 实践性,（3）理想的类型, 从性质来看，理想可分为崇高、远大理想与狭隘、庸俗理想。 从主体来看，理想可分为个人理想与社会理想。, 从时序上看，有长远理想与近期理想之分。 从内容上看，理想主要包括社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。,2信念的含义与特征,（1）信念
2、的含义 信念坚定的人，认识深而牢固，情感强烈而积极，意志坚定而持久，行为自觉而有力。 （2）信念的特征 信念具有稳定性、执着性、多样性、亲和性等特征。,（3）信念的类型, 政治信念 科学信念 道德信念 生活信念,（4）信仰,信仰包括科学的信仰和非科学的信仰，信仰并不是遥不可及的，它统摄着我们的精神世界，是每一个人都必须具备的精神品质。,4.1.2 理想信念对大学生成长成才的重要意义,1理想信念的作用 （1）理想信念具有导向作用指引人生的奋斗目标,人生是一个在实践中奋斗的过程，要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进。,理想信念一旦确立，就可以使人方向明确、精神
3、振奋，不论前进的道路多曲折、人生的境遇多复杂，都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。,（2）理想信念具有动力作用提供人生前进的强大动力 崇高的理想和信念，是激励人们向着既定目标奋斗进取的动力，是人生力量的源泉，是人们取之不尽、用之不竭的“内推动力”。,（3）理想信念具有支撑作用提高人生的精神境界 理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。,2理想信念与大学生,理想信念对当
4、代大学生成长成才具有重要意义。 （1）引导大学生做什么人 （2）指引大学生走什么路 （3）激励大学生为什么学 （4）坚定大学生的意志品质,4.1.3 树立建设中国特色社会主义的理想信念,1坚定对中国共产党的信任 2坚定走中国特色社会主义道路的信念 3坚定实现中华民族伟大复兴的信心 4架起通往理想彼岸的桥梁,4.2 学团活动是舞台,4.2.1 班委会工作职责 班委会是班级学生实现自我管理的最基层的一级学生群众组织，主要作用是具体贯彻落实学校和本院的各种决议、决定和精神，并在上级组织的领导和指导下，团结带领本班同学进行自我教育、自我管理、自我服务。,4.2.2 团支部工作职责,团支部建设的根本任务
5、是围绕成才这个中心，团结全班同学努力建设一个团结友爱、健康向上，朝气蓬勃的集体，在这样的集体中培养出德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。,团支部的工作职责主要包含以下内容。 1学习和贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对团员的思想政治教育 2做好团支部的基础工作,4.2.3 班委会、团支部干部岗位职责,1班委会干部工作职责 班长是班委会的主要负责人，对班委会的工作全面负责。 副班长主要是负责课堂考勤、请假管理和夜间晚点名，掌握本班学生动向，及时向年级辅导员、班主任反映本班存在的违纪问题，协助年级辅导员制止和处理班级的不良倾向和违纪行为，保证班级正常秩序和工作顺利开展。, 学习委员主
6、要分管班级学习方面的工作。 生活委员分管班级生活和卫生等方面的工作。 文体委员负责班级的文化、娱乐和体育工作。, 心理健康委员负责收集本班同学的心理健康信息，掌握学生心理健康情况，并将获得的信息及时汇报；普及心理健康知识，提高心理健康意识和水平；对同学给予关心与帮助。,2团支部干部工作职责, 团支部书记 组织委员 宣传委员,4.2.4 高校学生干部应具备的素质,学生干部应具有比较好的自身素质。 这些素质包括以下内容。 1政治思想素质 2业务素质 3能力素质 4心理素质,4.2.5 大学生入党的基本程序,1向党支部递交入党申请书（申请人） 2建立登记档案（党支部） 3确定积极分子（党支部） 4填
7、写积极分子登记表（党支部） 5培养教育（党支部）,6定期考察（党支部、党小组、培养人） 7确定并上报发展计划（党支部） 8参加党委（或党总支）组织的培训（党支部） 9确定发展对象（党支部） 10政审（党支部）政治审查内容,11向党委或党总支报告（党支部） 12召开党内外群众座谈会（党委指派负责人） 13与发展对象谈话（党委组织员负责） 14召开党委会审批（党委） 15填写入党志愿书（介绍人、申请人）,16开接收预备党员的党员发展大会（党支部） 17填写党支部决议，上报党委或党总支（党支部） 18填写上级党委审批意见（党委组织部门）,4.3 能力提升是重点,大学生综合能力的高低直接决定一个民族的
8、发展情况，决定着一个民族或者一个国家伟大复兴的共同理想能否实现。 所以提高大学生的综合能力有着重大意义和必要性，是一个极其重要的话题也是一项极其艰巨的任务。,大学是人生的关键时期，是能力展示的舞台，也是能力锻造的工厂，当代大学生一定要最大限度地珍惜利用校内外资源，提高自己，展示自己，学习好专业知识，学习团队精神和沟通能力，提高自身修养和人格魅力，努力把自己培养成为一名合格的社会主义事业的建设者和接班人。,4.3.1 学习适应能力,大学生应学会学习，学会思考，具有可持续学习的能力。 大学生在学习上不仅面临从中学到大学的学习环境变化和适应，而且面临大学毕业后继续学习的环境变化和适应。,引导学生探索
9、大学学习规律，寻找一个适合自己的学习方法是大一的关键任务。 为此，要引导学生由应试教育向素质教育转变，由应试学习向专业学习转变。,4.3.2 环境适应能力,新生也只有积极地了解环境，适应环境，才能在新的环境中，重新认识自己，找到自己新的发展机会。 面对新的环境、新的同学、新的老师，面对生活环境和学习环境的巨大变化，他们在很多方面都表现出明显的不适应性，这包括对环境和学习的不适应。,从学习环境看 从生活习惯看 从生活范围看,4.3.3 人际交往适应能力,人际交往作为人类的一项基本的实践活动，存在于社会生活的各个领域，贯穿于人们的一生，具有沟通人际信息，交流人际情感，协调人际行为，提高人际知觉准确
10、性的普遍作用。,1大学生人际关系的主要类型 （1）师生关系 （2）同学关系 2大学生人际关系的适应,（1）师生关系的适应 新生要确立好自己的学习和发展目标，制定好自己的学习计划，自己检查学习效果，当出现问题时能主动找老师征询意见，请老师帮助解决困难；能主动向老师汇报学习情况，提出问题与老师共同探讨。 （2）同学关系的适应,3大学生人际交往的特点, 交往的范围扩大 交往频率提高 交往手段多元化,4大学生人际交往的方法,（1）建立良好的第一印象 （2）主动交往 （3）待人要真诚热情 （4）互助互爱，彼此尊重 （5）尽快找到自己的新朋友,4.3.4 创新能力,1夯实基础知识 只有打好坚实的基础，才能
11、谈创新。 2要注重综合能力的全面发展,首先要学会做人，要重视自己的生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素的全面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民；其次，重视自我个性的培养与完善，增强自己独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，努力使自己成为一个在情感、智力方面全面发展的人。,3通过学习实践培养自己的动手能力和创新精神,参加选修课学习优化自己的知识结构。 加强实践环节，强化大学生的实际动手能力和实践技术的培养。 设立开放型实验室。,4.3.5 表达能力,语言表达能力是大学生必须具备的又一项重要能力，学习、工作和社会人际交往等需要语言表达能力。 社会竞争是人才的竞争，而一个
12、人，只有具有很强的语言表达能力，才能在市场竞争中处于不败之地。,若要具备这一能力，当代大学生首先要敢于说，这也是练好口才的前提；其次要做到有话可说，这是练好口才的基础；再次是要善于说话，注意什么场合说什么话，注重语言的得体，这是练好口才的关键。,为此，大学生应该抽出时间阅读有关的文学著作和口才范文，多做练习，以便使自己的语言表达能力得到锻炼和提高。,4.3.6 动手能力,当代大学生就要勤动手，重实践，多做实事，在扎实理论知识的指导下，提高自己实际动手能力。,4.3.7 沟通能力,沟通能力是社会交往的关键，一个具有很强沟通能力的人，能把工作做得得心应手。 而培养沟通能力需要自信心和必要的技巧。,
13、对当代大学生来说，应注意以下几点：一是要注意沟通中双方的互惠和相互尊重；二是要学会站在对方的立场和观点上看问题，了解对方的思想观点；三是要积极地在矛盾和冲突中找共同点，提高沟通的技巧。,4.3.8 就业竞争力,（1）基本工作能力 包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力及从事实际工作必需的思想素质和心理素质。,（2）专业技能能力,专业技能决定了大学生的就业方向和将来的职业目标。,（3）求职技能,求职能力包括信息收集与处理能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力，职业规划能力等。,4.3.9 团队精神,团队精神要求团队成员必须精诚团结，相互协作，在团队内部开展良性竞争。 而且，团队精神建设对成员个性化的要求及认同自己的社会角色要求，符合素质教育健全人格、塑造学生良好个性的目标。,
