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1、,明 德 崇 技,立 志 修 业,远光灯常见故障的排除,教学理念,以能力为本位,以就业为导向,以任务为引领,以评价为驱动,02,04,学习任务,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,机械工业出版社,项目四,任务五,专业核心课程,1,2,3,4,学习任务,增强教学的实践性、操作性和指向性,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,1,2,3,4,学习任务,高二年级,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,1,2,3,4,学习任务,难点,重点,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,1,2,3,4,教学策略,学习任务,教法学法,教学准备,教学过程,1,2,3,教学策略,学习任务,课前预习,科学分组
2、,场地布置,实操区,教学区,故障确定,教法学法,教学准备,教学过程,1,2,3,教学策略,学习任务,+,+,团队互补 共同进步,课前预习,科学分组,场地布置,故障确定,教法学法,教学准备,教学过程,1,2,3,教学策略,学习任务,课前预习,科学分组,场地布置,故障确定,预习检测单,教法学法,教学准备,教学过程,1,2,3,教学策略,学习任务,课前预习,科学分组,场地布置,故障确定,教法学法,教学准备,教学过程,1,2,3,教学策略,学习任务,4课时,教法学法,教学准备,教学过程,1,2,3,1,2,3,教学策略,学习任务,教法学法,教学准备,教学过程,4课时,学习任务,3分钟,活跃气氛，利于小
3、组合作学习的开展,学习任务,检查知识点掌握情况,6分钟,巩固知识,学习任务,制定故障诊断流程图,难点,8分钟,观察记录,学习任务,绘制远光灯系统电路图,初定计划,小组合作,12分钟,学习任务,写出电流走向,初定计划,小组讨论 组间互补,理清电流走向，掌握重点，为故障点的正确分析做准备。,重点,12分钟,学习任务,讨论故障点,初定计划,探究学习,计划决策,实践操作,通过实际操作来检查刚才讨论的故障点是否全面,5分钟,20分钟,学习任务,学以致用,实际演练,以赛代练,30分钟,拓展延伸 分层教育,提前完成了如何安排？,学习任务,比赛小结,以赛代练,30分钟,评分颁奖,心得分享,让学生相互学习，取长补短，达到共同进步。,学习任务,共同进步,A,B,C,D,角色互换，台架互换,60分钟,规范操作，查漏补缺,10分钟,学习任务,自评互评,5分钟,个人自评,组内互评,小组能力师评表,学习任务,1分钟,学习任务,Loading, 实训教学与企业实际相结合, 阶段目标控过程, 多种途径促学习, 课前准备，个性化打造,
