《铰链四杆机构类型的判断 岳岩彤创新杯说课大赛国赛说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《铰链四杆机构类型的判断 岳岩彤创新杯说课大赛国赛说课课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,“创新杯” 全国机械专业说课大赛,指导思想,说课程序,第六章 常用机构,第二节 平面四杆机构,第二课时 铰链四杆机构类型的判定,教学目标,教法,竞赛激励法,粘贴板教学法,任务驱动法,好奇心强,自主学习能力差,思维活跃,乐于实践,解决对策：激发兴趣 做中教学 分层兼顾,已经掌握了运 动副、构件和铰 链四杆机构组成 等基本知识，具 备初步分析问题 的能力,指导思想：以学生发展为本，重视培 养学生的综合素质和职业能力。,教 具 资 料,螺栓组,轮系组,轴承组,齿轮组,根据组内异质、组间同质原则，组成学习小组 。,划 分 小 组,3分钟,35分钟,6分钟,1分钟,提问：以上这三幅动画分别采用了什么机
2、构？各自包含几个曲柄？,继续质疑：同样都是铰链四 杆机构，为什么有的时候有曲柄？有的时候却没有呢？杆件的长度、位置与机构的类型之间有怎样的关系？,前轮转向机构,惯性筛,前轮转向机构,惯性筛,第一步：课件播放闯关规则。,引领,第二步：邀请各组组长上台抽签决定各组制作机构的类型并张贴于黑板之上。,引领,第三步：下发任务书和制作材料，宣读制作要 求，组织学生做好准备，开始计时；,引领,第四步：播放背景音乐，引导学生量取并记录各 杆长度，设计机构模型，讨论完成表后问题，记 录员上台张贴答案。,引领,第五步：制作完成后，邀请各组解说员上台表述设计思路，展示设 计成果，各小组的自评员和互评员根据学习质量评
3、价表分别对设计 成果进行自评和互评，教师对各组表现进行总评。,归纳总结中,引领,第六步：由模型展示和黑板上张贴问题的答案，师生共同总结得出铰链四杆机构基本类型的判定方法。,通过以上六步，让学生在舒缓的背景音乐中经历一个完整的模型制作过程，并通过与他人的协作、交流、动手实施等活动，完成知识的自我构建；也让学生在学习过程中提高动手能力，提升学生的自信心和赏识他人的胸怀，激发学生爱岗乐业的情怀 ，养成良好的职业习惯 ，从而达成教学目标，突出教学重点，将理论与实践有机结合，体现出教、学、做一体的职教特色。,帮助学生记忆判定方法的内容，加强学生 对判定方法的认识和应用。,校对答案,版式的四大类别,判断机构 类型并说明 判断条件,抢 答,考察掌握情况 强化知识的灵活运用 培养分析问题、 解决问题的能力,“最佳团队”,必做题： 教材138页 习题6-6,选做题： 机器中有一曲柄摇杆机构，机架长度为40，两连架杆长度分别为18和45，若连杆在工作中发生了断裂，现要确定连杆的范围以便准备材料修理，问如何确定？,教 学 感 悟,用心去研究教材,用爱去关注学生,柳暗花明又一村,The End,谢谢您的聆听！ 期待您的指正！,
