《（全国版）2019版高考语文大一轮复习 第六章 古诗鉴赏-基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读 专题二 掌握关键的高考真题研究能力课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国版）2019版高考语文大一轮复习 第六章 古诗鉴赏-基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读 专题二 掌握关键的高考真题研究能力课件（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二 掌握关键的高考真题研究能力,第六章 古诗鉴赏基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读,考点要求 鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。,全国,全国,全国,内容索引,全国,1.(2016全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 金陵望汉江 李 白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。,注 派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中
2、已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。,标题交代了要写的主要内容和情感触发点(“望汉 江”)，点明了观察的地点(“金陵”)和角度(远“望”)。,(1)读标题，探内容：,读懂文本(约5分钟),提示,(2)读正文，明主旨 该诗分三个层次，前四句是第一层，写 的景象，中间四句为第二层，歌颂 的丰功伟绩，最后两句写自己 的淡淡的悲哀。 (3)读注释，挖暗示 注释的暗示是： 。,答案,鉴赏,远望汉江气势浩大,大唐皇帝一统天下、开创盛世,躬逢盛世却无用武之地,这两句用典，含隐喻自己之意,鉴赏 这首诗以金陵为中心，写眺望汉江远去的感想。诗的前
3、四句写出了汉江万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势宏大的特点，呈现出一派雄壮气象，绘制了一幅极其宏伟的万里长江风光图卷。诗的中间两句写六朝的沦亡。诗的后四句运用比喻和用典的手法，既有对唐代盛世的热烈歌颂，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。全诗感情深沉而表达稳妥，以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，比喻贴切得体，盛世才子的失落惆怅蕴含其中。,(1)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 答题思路：_,真题训练(约6分钟),答案,答案 作答此题，先要理解诗句内容，再思考其作用。诗歌以金陵为中心，抒发眺望长江的感想，寓比兴之意于写景之中。诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞
4、迅湍”写出了汉江万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势宏大的特点，铺垫出一派雄壮气象。诗歌中的写景，一般的作用是为下文议论抒情铺垫蓄势，并突出主旨；具体到这首诗，要联系“我君混区宇，垂拱众流安”的意思，即为颂扬盛唐天下一家、国运兴盛铺垫蓄势，使诗歌的主旨更加突出。分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现出水势浩瀚、气势博大的特点，“豁中国”写出了江水横流的情景，“飞迅湍”表现了江水之波涛汹涌迅疾奔流。第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时的盛唐气象，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。,形成答案：_ _ _,答案,这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、
5、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出 诗的主旨。,题型归类：诗歌形象及其作用概括题 对应考点：鉴赏文学作品的形象,(2)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答题思路：_ _ _ _ _ _,答案,李白经常用历史上的人物寄托自己的情感和志向。本诗中任公子的典故是在“我君混区宇，垂拱众流安”之后抒发的，结合注释的意思可知，诗人用江海中已无巨鱼，比喻目前国泰民安，已无危害国家的巨寇，任公子也无所作为了，以此来歌颂大唐帝国一统天下、开创盛世的丰功伟绩，但是，任公子“沧浪罢钓竿”，也流露出诗人在一派祥和安宁之中英雄无用武之地的淡淡的悲哀。,形成答案：_
6、 _ _ _,答案,作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； 作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。,题型归类：领悟诗歌情感题 对应考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度,前四句是如何描写汉江水势浩瀚、气势宏大的景象的？,答案,补充训练(约3分钟),答案 诗人以金陵为中心，远望汉江，充分调动大胆的想象，运用夸张、比喻的修辞手法，使用“回”“豁”“飞”等动词，写出了汉江万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势宏大的特点，呈现出一派雄壮气象。,2.(2017全国)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫
7、案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,(1)读标题，探内容：,提示,读懂文本(约5分钟),标题点明了写作的中心内容和情感触发点 (“阅进士就试”)。,鉴赏 首联着力渲染了礼部试的考场环境。群英毕至，贡院里肃穆幽雅，焚起了香，增添了肃静的气氛。颔联重点描绘举子们答题的情况。考生们入场后，没有一点喧闹嘈杂之声；试题下发后，考生们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义。作者面对此景象不禁生发感慨：济济贤士，尽是天下英才、国家栋梁。尾联作者自谦年老多病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官
8、，应当具有慧眼认真鉴别。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。,答案,鉴赏,(2)读正文，明主旨 该诗使用了“ ”“ ”“ ”“ ”等表情感态度词语，流露出 的真挚感情；在尾联中，表达了 的责任感和使命感。,群英,战士,贤,公卿,惜才爱才,要为国选出英才,(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家
9、的栋梁之材。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。,答案,真题训练(约6分钟),解析,题型归类：“五选二”式客观题 对应考点：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容,解析 根据题意，要求选出“不恰当的两项”，从选项看是按全诗的自然顺序排列的，因此，可边逐联阅读边逐项对照思考正误。B项古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。诗歌第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。 E项诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己就是体弱多病。,(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之
10、处。 答题思路：_ _ _ _ _ _,答案,根据题意要求“赏析”“下笔春蚕食叶声”一句。“赏析 ”意谓要从表达技巧切入，而且是这“一句”，可以按“局部先修辞，再看表现手法”的顺序思考。这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考二者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法。,形成答案：_ _ _,答案,用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切； 动中见静，越发见出考场的庄严寂静； 强化作者充满希望的喜悦之情。,题型归类：赏句题 对应考点：鉴赏文学作品的表达技巧,
11、全国,1.(2016全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 丹青引赠曹将军霸(节选) 杜 甫 先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。 注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。阊阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。,标题交代了赠与对象(曹霸)、诗的内容(“丹青” ，即绘画)、体裁(引)。,(1)读标题，探内容：,提示,读懂文本(约5分钟),答案,(2)读正文，明主旨 该诗叙写曹霸绘画过程的诗句是： ，赞叹其画技高超的诗句是： 。作者借此表达了_ 之情。,意匠惨淡经营中,一洗万古凡马空,对曹霸画技高超的赞美,鉴赏,鉴赏 丹青引赠曹将军霸为杜甫创作的一首诗。曹霸是唐朝著名的画马大师，“安史之乱”后，潦倒漂泊。唐代宗广德二年，杜甫和曹霸在成都相识，杜甫十分同情曹霸的遭遇，写下了这首诗。试题中节选的八句，为描写曹霸画马过程的精彩片段。唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，各不相同，无一肖似逼真。有一天，玉花骢被牵至阊阖宫的红色台阶前，扬首卓立，神气轩昂。玄宗即命曹霸展开白绢当场作画。作画前曹霸先巧妙构思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。那画中之马神奇雄俊，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切
